2024秋三年级语文上册 第七单元 21 大自然的声音教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第七单元21大自然的声音教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋三年级语文上册第七单元21《大自然的声音》教案，新人教版。本课教学内容主要包括：

1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美妙。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“潺潺、轰隆隆、轻轻柔柔”等，理解并运用。

3.句子解析：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解句子含义，提高表达能力。

4.段落分析：学习课文中对大自然声音的描绘，如风、水、动物等，感受作者对大自然的热爱。

5.课后练习：结合课文内容，进行相关的读写练习，巩固所学知识。

6.情感教育：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

7.课堂活动：组织小组讨论、分享，让学生发表自己对大自然声音的感受和体验。

本教学内容紧密结合教材，注重学生的实践与体验，旨在提高学生的语文素养和综合素质。核心素养目标1.培养学生的语文思维能力，通过分析课文中的修辞手法，提高学生对语言美的感知和鉴赏能力。

2.强化学生的文化素养，引导学生感悟大自然的美，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，学会合作与分享，提高表达和交流能力。

4.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和课后练习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型，准确描述大自然的声音。

5.培养学生的审美情趣，让学生在学习过程中体验到大自然的美，提升对自然美的感悟和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经具备了基本的识字、朗读、书写能力，对语文课文有一定的理解力。在此基础上，学生对大自然的概念有初步的认识，能够描述一些自然现象，但对于大自然声音的细腻描绘和深入理解还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对大自然充满兴趣，他们喜欢通过听、看、触摸等多种感官体验来学习。学生的语言表达能力逐渐增强，但在创造性表达和逻辑思维方面还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中一些生僻字词的理解和记忆；对修辞手法的识别和应用；将所学知识迁移到实际情境中进行描述和创作；以及如何用自己的语言表达对大自然声音的感受。此外，部分学生可能在情感投入上有所欠缺，需要教师引导激发他们对大自然声音的热爱和兴趣。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-互动白板

-多媒体投影仪

-录音机及自然声音素材

-学生作业本

2.软件资源：

-电子课件

-字词卡片

-课文朗读音频

-自然景象图片

-相关文学作品的片段

3.课程平台：

-校内学习平台（用于分享课件、作业等）

4.信息化资源：

-电子图书馆资源（获取更多自然主题的文学作品）

-教育资源库（下载教学素材）

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作

-互动讨论

-视听结合

-读写练习

-创作分享教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前在课程平台上发布预习任务，提供课文朗读音频和自然声音素材，要求学生预习课文，初步感受大自然的声音。

-学生活动：自主预习课文，尝试朗读并记录下对大自然声音的感受。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：课程平台、课文朗读音频、自然声音素材。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，激发学生对大自然声音的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过展示自然景象图片，引导学生分享预习时的感受，自然导入新课。

-学生活动：积极参与，分享自己的感受。

-教学方法：直观教学法。

-教学手段：自然景象图片。

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，集中注意力。

b.课文学习

-教师活动：讲解课文，分析修辞手法，指导学生朗读课文。

-学生活动：跟随教师学习，积极朗读课文，参与讨论。

-教学方法：讲授法、互动讨论法。

-教学手段：互动白板、课文教材、字词卡片。

-作用和目的：掌握课文内容，提高语文素养，培养对语言美的感知能力。

c.巩固练习

-教师活动：设计相关练习题，指导学生进行读写练习。

-学生活动：完成练习题，进行小组内讨论。

-教学方法：练习法、合作学习法。

-教学手段：练习题、学生作业本。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的表达和写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，创作一篇关于大自然声音的短文。

-学生活动：完成课后作业，进行创作分享。

-教学方法：创作法、分享法。

-教学手段：课程平台、学生作业本。

-作用和目的：培养学生的创新能力和语言表达能力，实现知识的拓展和深化。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然科学类图书：推荐学生阅读与大自然相关的科普书籍，如《自然科学大揭秘》、《大自然的声音》等，了解大自然的各种声音及其成因。

-自然纪录片：观看如《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过影像资料感受大自然的美妙声音，加深对课文内容的理解。

-诗歌与散文：收集和阅读描绘自然景象和声音的诗歌、散文，如《春晓》、《听听那冷雨》等，提高学生对自然美的感知和表达能力。

-自然体验活动：组织学生参加户外自然体验活动，如走进森林、公园，实地聆听大自然的声音，观察自然现象，记录感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行自然观察，尝试用文字、绘画或录音等方式记录下自己的发现和感受。

-建立学习小组，组织学生在课后进行关于大自然声音的讨论和分享，互相学习，共同进步。

-开展家庭作业，要求学生与家长共同完成，例如制作一份关于大自然声音的手抄报，增强亲子互动，提高学生的学习兴趣。

-引导学生关注环境保护，通过学习大自然声音的知识，认识到保护生态环境的重要性，培养他们的环保意识。

-鼓励学生尝试创作以大自然声音为主题的诗歌、散文或故事，提高他们的语言表达能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将自然声音素材与课文内容紧密结合，让学生在课堂上能够直观地感受到大自然的魅力，增强了他们对课文的理解和兴趣。

2.通过组织学生进行课后的自然体验活动，将学习从课堂延伸到生活，使学生在实际操作中深化对知识点的掌握，同时也培养了他们的观察力和创造力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为课堂活动的设计未能充分调动起他们的积极性。此外，在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授式教学，对于学生的主动探究和合作学习引导不够。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

-对于课堂活动的组织，我会更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更具互动性和参与性的教学环节，以提高学生的课堂参与度。

-在教学方法上，我将尝试更多地运用探究式和合作式学习方法，鼓励学生在课堂上主动提问、分享观点，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-为了更好地评价学生的学习效果，我会完善教学评价体系，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视他们的情感态度和实践活动表现，使评价更加全面和公正。

-同时，我还计划与学校图书馆、自然科学教师等合作，整合更多教学资源，为学生提供更广阔的学习平台和机会。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对大自然的认知和语文素养的提升。重点题型整理1.阅读理解题：

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

-举例：课文中描述了哪些大自然的声音？请分别举例说明。

-答案：课文中描述了风声、水声、动物叫声等大自然的声音。例如，风声有"树叶沙沙"的描述；水声有"小溪潺潺"的描绘；动物叫声有"鸟儿啾啾"的表述。

2.词汇运用题：

-题型：请用下列词语造句。

-举例：请用"潺潺"和"轰隆隆"各造一个句子。

-答案：小溪的水流潺潺作响。远处传来了轰隆隆的雷声。

3.句子解析题：

-题型：分析以下句子中的修辞手法。

-举例：分析句子"风儿轻轻吹过，树叶翩翩起舞"中的修辞手法。

-答案：该句子运用了拟人修辞手法，将风儿和树叶赋予了人的特质，形象地描绘了风吹树叶的景象。

4.段落分析题：

-题型：阅读以下段落，回答问题。

-举例：阅读第二段，作者通过哪些描写方式让读者感受到夜晚的宁静？

-答案：作者通过描述夜晚的寂静、虫鸣声、风吹树叶声等，让读者感受到夜晚的宁静。

5.创作表达题：

-题型：请你写一段话，描述你最喜欢的大自然声音。

-举例：请你描述一下你最喜欢的夏天午后雷雨过后的景象和声音。

-答案：夏天午后的雷雨过后，天空渐渐放晴，阳光透过云层洒在大地上。此时，空气中弥漫着清新的泥土气息，远处传来了青蛙的呱呱声和鸟儿的啾啾声。我站在窗前，静静地聆听大自然的声音，感受着雨水滋润万物的力量。

补充和说明：

1.阅读理解题：通过回答问题，学生需要理解和掌握课