2024秋九年级语文上册 第一单元 1沁园春 雪说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第一单元《沁园春·雪》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月第一周周三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《沁园春·雪》，培养学生热爱祖国语言文化，增强民族自豪感和文化自信。提高学生文学鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

2.表达能力：通过分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，提升学生运用语言表达情感的能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，鼓励学生对诗歌内容进行个性化解读。

4.文化传承：使学生了解毛泽东及其作品在中国近现代史上的地位，认识诗词作为一种文学形式在中华文化中的重要作用，传承优秀传统文化。

5.价值观：通过学习《沁园春·雪》，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱祖国、为人民服务的意识。三、学习者分析1.相关知识掌握：九年级的学生在之前的学习中已经接触过不少古典诗词，对诗词的基本格式、韵律和修辞手法有一定的了解。他们掌握了基本的文学鉴赏方法，能够分析诗歌的意象、情感和主题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对文学创作和表达自己观点充满兴趣。他们在学习过程中善于思考、提问，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论来深化理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《沁园春·雪》这样的经典诗词时，学生可能会遇到难以把握的古代文化背景和诗人的个人经历。诗歌中的意象和象征手法也可能让他们感到困惑。此外，如何正确把握诗歌中的政治意义和时代背景，以及如何深刻理解诗人的革命情怀，也是学生需要克服的难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新编人教版九年级语文上册》教材，以及《沁园春·雪》的相关学习资料。

2.辅助材料：

a.收集有关毛泽东的生平事迹和诗词创作的背景资料，如图片、文章、视频等。

b.准备《沁园春·雪》的原文及其注释版本，以便学生对照学习。

c.提供其他著名诗词作为对比学习，如杜甫的《登高》、李白的《将进酒》等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，鼓励学生互动交流。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的诗词创作和心得体会。

c.在教室墙壁上悬挂与《沁园春·雪》相关的图片、名言警句等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，提前准备好PPT课件，以便进行课堂教学。

6.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线诗词数据库、文学鉴赏网站等，以便学生在课堂上查阅资料、拓展学习。

7.教师准备：教师在课前要充分熟悉教材内容，掌握《沁园春·雪》的创作背景、意境、修辞手法等，以便在课堂上进行生动讲解。同时，教师还需了解学生的学习状况，为课堂教学提供有力支持。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、辅助材料、教学工具等，确保教学资源充足。同时，了解学生的学习状况，为课堂教学提供有力支持。

2.课堂导入（5分钟）

教师简要介绍本节课的学习内容，《沁园春·雪》及其创作背景。通过提问方式激发学生的学习兴趣，如：“你们知道毛泽东吗？你们读过他的诗词吗？”引导学生回顾已学过的诗词知识，为新课的学习做好铺垫。

3.自主学习（10分钟）

学生独立阅读《沁园春·雪》，结合教材和辅助材料，理解诗歌的意象、情感和主题。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂讲解（15分钟）

教师详细讲解《沁园春·雪》的诗意、修辞手法和艺术特色。重点分析诗歌的结构、韵律、意象等，引导学生感受诗词的美。

举例：讲解诗歌中的象征手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”象征祖国的大好河山；“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”象征中国人民的英勇斗争精神。

5.互动讨论（5分钟）

学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。教师引导学生从不同角度审视诗歌，培养学生的批判性思维和创新思维。

6.课堂练习（5分钟）

学生结合所学内容，完成课后练习，如分析诗歌中的修辞手法、描绘诗歌场景等。教师及时批改，给予反馈。

7.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。同时，为学生提供拓展学习资源，如其他著名诗词、相关文学作品等，鼓励学生在课后进行深入学习。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习情况进行简要回顾，强调诗词鉴赏的方法和技巧。鼓励学生在生活中多读诗词，提升自己的文学素养。

9.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业，如写一篇关于《沁园春·雪》的作文、绘制诗歌场景示意图等。教师在课后批改作业，给予反馈。

总计用时：45分钟

教学流程设计遵循了学生的认知规律，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。在课堂讲解环节，教师突出重点，注重引导学生感受诗词的美。通过互动讨论、课堂练习等环节，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。课后作业布置旨在拓展学生的学习视野，提升他们的文学素养。在整个教学过程中，教师充分发挥主导作用，学生的主体地位得到充分保障。六、拓展与延伸1.推荐阅读

-《毛泽东诗词鉴赏》：本书收录了毛泽东的诗词作品，并对每首诗词进行了详细解析，有助于学生深入理解毛泽东的诗词艺术。

-《中国现代诗歌鉴赏》：本书收录了众多现代诗人的作品，包括杜甫、白居易、辛弃疾等，学生可以通过阅读这些作品，拓宽自己的文学视野。

-《中国共产党简史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国共产党的发展历程，理解毛泽东诗词中的政治意义和历史背景。

2.课后探究

-请学生结合课所学，分析《沁园春·雪》中的象征手法，并尝试在自己的创作中运用这种手法。

-邀请学生研究其他著名诗人的作品，比较他们的写作风格和艺术特色，与《沁园春·雪》进行对比分析。

-请学生查阅相关资料，了解毛泽东的生平事迹，深入理解《沁园春·雪》中所蕴含的革命情怀。

3.实践作业

-请学生尝试创作一首诗词，可以是仿写《沁园春·雪》，也可以是自己的原创作品，要求运用所学到的诗词写作技巧。

-组织一次诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗词进行朗诵，通过朗诵加深对诗词的理解和感悟。七、板书设计1.设计原则

板书设计应遵循简洁明了、重点突出、条理清楚的原则，以便于学生理解和记忆。同时，板书应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①《沁园春·雪》的诗意：通过板书，简要概括诗歌的主题和意境，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。

②诗歌结构：板书诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联等，帮助学生掌握诗歌的格式。

③修辞手法：板书诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，并结合具体诗句进行分析。

④重点诗句：板书诗歌中的重点诗句，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”等，引导学生品味和鉴赏。

3.设计形式

①图文结合：在板书中，可以适当采用图文结合的形式，如绘制诗歌场景示意图，帮助学生形象地理解诗歌内容。

②艺术字体：运用艺术字体，如行书、草书等，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

③色彩运用：合理运用色彩，突出重点内容，增加板书的趣味性。八、重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题

题型示例：请根据《沁园春·雪》填空。（1分）

答案：千里冰封，万里雪飘。（出自《沁园春·雪》）

2.简答题

题型示例：请简要分析《沁园春·雪》中的象征手法。（2分）

答案：《沁园春·雪》中的象征手法主要表现在“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，象征了祖国的大好河山。

3.论述题

题型示例：请论述《沁园春·雪》中的修辞手法及其作用。（3分）

答案：《沁园春·雪》中运用了丰富的修辞手法，如象征、比喻、拟人等。这些修辞手法生动形象地描绘了北国的雪景，表达了诗人对祖国的热爱之情。

4.对比题

题型示例：请将《沁园春·