引导学生建立积极人际关系的心理教学设计

引导学生建立积极人际关系的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第六章“建立良好的人际关系”。本节课的主要内容包括：1.人际关系的重要性；2.积极人际关系的建立方法；3.如何处理人际关系中的冲突。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生了解人际关系的重要性，学习并掌握建立积极人际关系的技巧，提高自己的人际沟通能力。同时，我还会引导学生学会正确处理人际关系中的冲突，促进同学间的和谐相处。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.增强学生的心理适应能力，使其能够积极面对人际关系中的挑战；2.培养学生的沟通能力，使其能够有效地与他人建立和维护良好的人际关系；3.提升学生的自我认知能力，使其能够正确看待自己在人际关系中的角色和地位。通过本节课的学习，学生将能够掌握建立积极人际关系的技巧，提高自己的人际沟通能力，促进同学间的和谐相处。三、学情分析我所任教的班级是八年级二班，共有40名学生。从整体上看，这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始对人际关系有了更深入的理解和认识，同时也开始面临更多的人际关系挑战。在知识方面，他们已经学习了相关的心理知识，对于人际关系有一定的了解，但还需要进一步的深入学习和实践。

在能力方面，学生们在沟通和表达能力上存在差异。有些学生天生善于表达，能够清晰地表达自己的观点和感受，而有些学生则相对内向，表达自己的想法时比较困难。此外，学生们在处理人际关系冲突方面的能力也各不相同，有些学生能够冷静处理，而有些学生则容易激动，处理问题不够成熟。

在素质方面，学生们普遍具备一定的自我认知能力，能够认识到自己在人际关系中的优点和不足。然而，他们在团队合作和同理心方面还有待提高。部分学生缺乏团队精神，不愿意与他人合作，这对课程的学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们对于课堂纪律的遵守情况良好，但部分学生在课后的复习和作业完成上存在拖延的现象。这对于课程的学习产生了一定的影响，需要我在教学过程中加以引导和纠正。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教。对于表达能力较弱的学生，可以通过设置小组讨论和角色扮演等环节，让他们有更多的机会进行表达。在处理人际关系冲突方面，可以通过案例分析和小组讨论，引导学生学会冷静处理问题，提高他们的冲突解决能力。同时，我还需要注重培养学生的团队合作意识和同理心，通过设置团队合作的活动和讨论，让学生体验到团队合作的重要性，学会关心他人。

此外，我还需要加强学生的自主学习能力，通过设置合理的课后作业和复习任务，引导学生养成良好的学习习惯。在课堂上，我可以通过提问和小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》八年级上册第六章“建立良好的人际关系”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人际关系案例、图片、图表、视频等多媒体资源，用于引导学生更好地理解和掌握建立积极人际关系的技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和分享；在课堂讲授区，布置投影仪、多媒体教学设备等，以便于我进行课堂教学和展示教学资源。

5.其他资源：提前与学校心理辅导老师沟通，邀请其在课后为学生提供心理咨询和辅导，以便学生在课堂上遇到心理困惑时能够及时得到专业的帮助。

6.网络资源：提前了解并储备一些与建立积极人际关系相关的在线资源，如心理测试、人际关系技巧指导等，以便在课堂上为学生提供更多学习渠道。

7.备课资料：收集整理与本节课相关的研究论文、教育文章等备课资料，以便在教学过程中为学生提供更深入的知识讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立积极人际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极人际关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍积极人际关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极人际关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极人际关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极人际关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极人际关系的基本原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极人际关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极人际关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极人际关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极人际关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极人际关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极人际关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极人际关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极人际关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极人际关系的定义、基本原则和案例分析等。

强调积极人际关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极人际关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于积极人际关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.人际关系的重要性：让学生了解人际关系在个人成长和社会交往中的重要性，以及积极人际关系对个人发展和幸福感的影响。

2.积极人际关系的建立方法：引导学生学习并掌握建立积极人际关系的技巧，包括倾听他人、表达自己的感受和需求、尊重他人、给予支持和鼓励等。

3.处理人际关系中的冲突：教授学生如何正确处理人际关系中的冲突，包括冷静分析冲突的原因、寻求共同的解决方案、学会妥协和包容等。

4.沟通技巧：培养学生良好的沟通技巧，包括有效倾听、清晰表达自己的观点、非语言沟通等，以提高学生的人际沟通能力。

5.团队合作：引导学生学会团队合作，包括尊重他人、发挥集体智慧、共同解决问题等，以培养学生的团队合作意识和能力。

6.自我认知：提升学生的自我认知能力，帮助学生正确看待自己在人际关系中的角色和地位，以及如何提升自己的沟通能力和人际关系处理能力。

7.同理心：培养学生的同理心，让学生学会站在他人的角度思考问题，理解和关心他人的感受和需求。

8.行为习惯：引导学生养成良好的行为习惯，包括守时、尊重他人、积极参与等，以促进课堂学习和人际关系的良好发展。七、板书设计1.积极人际关系的定义与重要性

-重点知识点：积极人际关系、定义、重要性

-板书设计：用一个大的框架图展示积极人际关系的定义和重要性，将相关知识点作为分支列举在框架图中，如倾听他人、表达自己的感受和需求等。

2.建立积极人际关系的技巧

-重点知识点：建立积极人际关系、技巧

-板书设计：用流程图的形式展示建立积极人际关系的步骤，如尊重他人、给予支持和鼓励、有效沟通等，每个步骤用简洁明了的词语或句子表达。

3.处理人际关系中的冲突

-重点知识点：处理人际关系冲突、技巧

-板书设计：用一个大的问题或冲突场景引出处理人际关系冲突的技巧，如冷静分析、寻求共同解决方案、学会妥协等，将这些技巧以简洁明了的词语或句子写在旁边。

4.沟通技巧

-重点知识点：沟通技巧、重要性

-板书设计：用一个大的沟通场景图展示沟通技巧的重要性，将沟通技巧如倾听、表达、非语言沟通等以简洁明了的词语或句子写在旁边。

5.团队合作

-重点知识点：团队合作、重要性

-板书设计：用一个团队合作的场景图展示团队合作的重要性，将团队合作的关键要素如尊重、集体智慧、共同解决问题等以简洁明了的词语或句子写在旁边。

6.自我认知与同理心

-重点知识点：自我认知、同理心、重要性

-板书设计：用一个镜子和一个心灵图展示自我认知和同理心的关系，将自我认知和同理心的关键要素如正确看待自己、站在他人角度思考等以简洁明了的词语或句子写在旁边。

7.良好行为习惯的培养

-重点知识点：良好行为习惯、培养、重要性

-板书设计：用一个学生的日常行为图展示良好行为习惯的培养，将良好行为习惯如守时、尊重他人、积极参与等以简洁明了的词语或句子写在旁边。八、教学反思今天上了一节关于积极人际关系的课，我感到非常满意。学生们积极参与，课堂上充满了热烈的讨论和互动。在课堂上，我引导学生学习了积极人际关系的基本概念、建立方法以及处理冲突的技巧。同时，我还强调了沟通技巧、团队合作、自我认知和同理心在人际关系中的重要性。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生对积极人际关系的兴趣。学生们积极思考，并分享了他们对人际关系的看法和经历。这为后续的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了积极人际关系的定义和组成部分，并使用了图表和实例来帮助学生理解。学生们认真听讲，并积极参与讨论，对积极人际关系有了更深入的认识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的积极人际关系案例进行分析。学生们通过案例学习到了积极人际关系在不同情境下的应用和重要性。他们能够从案例中吸取经验，并提出自己的见解和解决方案。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了积