三年级英语上册知识树

三年级英语上册知识树

一、说课标1.课程目标2.学段目标三、说建议教学建议评价建议教学资源的开发与利用说课内容二、说教材1.编写意图2.编写特点3.编排体例4.内容结构5.知识和技能的立体式整合

课程目标

总目标

1.对学习英语有兴趣5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作做事情4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事7.能够正确书写字母和单词6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣2.能用简单的英语进行日常生活话题等简单信息进行简短叙述学段目标

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。内容标准语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识

语音词汇语法功能话题听说读写动机兴趣自信意志合作精神祖国意识国际视野文化知识文化理解跨文化交际意识和能力认知策略调控策略交际策略资源策略综合语言运用能力语言知识语音语法功能话题词汇能分辨字母组合在单词中发音主要人称代词；对年龄的问法表示四会围绕颜色动物理解名词的单﹑复数形式及一般现在时态。两个双元音两会三会描述人体各部位和食物的名字表达有关打招呼.颜色,动物.食品等有关话题的简单信息。语言技能说读写听1.听懂话语或录音材料（借助）；2.听懂配图小故事；3.课堂提问；4.指令和要求并做出适当反应。1.认读所学词语；2.拼读规律，读单词；3.读懂要求或指令；4.看懂贺卡信息；5.读懂所学故事或短文1.口头表达，发音准，调达意；2.个人和家庭，简短对话；3.运用日常套语；4.话题叙述；5.描述或讲述小故事。1.字母，标点符号；2.问候语和祝福语；3.写出语句。二、说教材

编写意图

编写特点

内容结构立体式整合教材编写体例说教材

1.编写意图学习兴趣培养运用能力培养自学能力和学习策略的培养中小学各阶段的衔接中外文化的双向交流让学生乐于表达

突出语言的交际性和实践性使学生能够主动去学，乐于学习了解中西方文化差异保证过度保证衔接七大特点1.注重学生语言应用能力，联系生活实际，贯彻交际功能5.注重融合学科内容，加强学科兼容并蓄，获得其他学科知识。3.激发学生的学习动机和兴趣，形式多样化，语言材料真实有趣。4.重视中西方文化的双向交流，实现跨文化交际7.根据学生年龄特点和认知规律，有针对性的进行教材的整体设计6.注重教材的灵活性和拓展性，满足不同层次的学生的需求。2.让学生学会学习，培养学生自主学习和运用所学知识，渗透学习策略

2.编写特点Let'sstart

PartA、BPartC3.编写体例衔接新知词汇句式对话话题词汇句式活动话题活动文化歌曲故事欣赏语音

任务话题六个讲授单元两个复习单元

复习一复习二前三个单元语言知识后三个单元语言知识前三个单元重点句式后三个单元重点句式Unit1Hello

Unit2ColoursUnit3Lookatme内容结构与别人打招呼，介绍自己认识颜色向别人介绍身体部位表达想吃的食物及询问和回答认识小动物

Unit5Let’seatUnit6Happybirthday询问他人的年龄及回答Unit4Weloveanimals例谈第三单元语音内容词汇内容呈现话题句式内容活动语音内容词汇内容深入话题句式内容活动一活动二B学用话题培养能力听力内容例谈第五单元字母读音在单词中读音语音知识的纵向整合词汇活动句式练习呈现话题知识的纵向整合听力练习与话题相关的听力本单元话题I’dlike…句式应用话题知识的横向整合

文化展示应用话题听力练习话题活动话题练习

话题句式话题词汇

语音知识知识的立体整合形成语言综合能力能力的立体整合三.说建议词汇教学对话教学语音训练歌曲与歌谣教学Storytime教学教学建议优等生:理解，掌握，运用

中等生:理解，基本会说

学困生:只需理解

把握英语歌曲的演唱技巧

明确单词教学目标（听说读写）

做好单词的发音教学（做分解看口型讲要领升降调）

创新设计多种巩固单词的游戏

坚持词不离句加强滚动运用

在情景中导入语言

在活动中操练语言

与同伴合作自然对话

引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句

把握chant的节奏感和韵味

演唱结合培养艺术素养

灵活用于各课，各环节教学

跟录音模仿地道语言字母教学

字母的发音

字母的书写

游戏练习单词中巩固评价建议终结性评价形成性评价过程性评价结合终结性评价多元化多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价