体育6年级 11跨越式跳高-跳高比赛（一）大单元课时教案

体育6年级11跨越式跳高-跳高比赛（一）大单元课时教案主备人备课成员设计思路本节课围绕“跨越式跳高-跳高比赛”展开，结合六年级学生的身体发展和运动能力，以课本为基础，注重实践与理论相结合。课程设计遵循循序渐进原则，先从基本技能训练入手，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，再通过比赛形式激发学生的竞技热情，提高他们的运动水平。同时，注重培养学生的团队协作精神和体育道德，使他们在享受运动乐趣的同时，全面提升身体素质和心理素质。核心素养目标1.提高学生的身体协调性和灵活性，通过跨越式跳高动作的练习，增强学生的运动能力。

2.培养学生的竞技精神和比赛意识，通过跳高比赛，提升学生的竞技水平和自我挑战能力。

3.增强学生的团队协作能力，通过分组比赛，让学生学会在团队中沟通、配合，共同完成任务。

4.培养学生的自我保护意识，通过安全指导，让学生学会在运动中保护自己，预防运动损伤。学习者分析1.学生已经掌握了基本的跳跃技巧，了解了一定的运动安全知识，对跨越式跳高的基本动作有初步的认识。

2.六年级的学生处于青春期，对体育活动充满热情，具有较强的竞争意识和团队精神。他们的学习能力强，喜欢通过实践活动来掌握知识。在学习风格上，他们倾向于直观、生动的教学方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生在跨越式跳高中可能遇到的困难和挑战包括：动作协调性不足，跳跃时机和节奏掌握不准，以及在比赛中可能出现的紧张情绪和自信心不足等问题。此外，学生可能对比赛规则和安全注意事项的理解不够深入，需要在教学中加以引导和强调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解跨越式跳高的技术要领，结合学生的实际操作练习，确保学生能够正确掌握动作。

2.分组合作法：将学生分成小组，进行团队协作的跳高比赛，培养学生的团队精神和竞技能力。

3.情境教学法：模拟真实的比赛场景，让学生在情境中学习，提高其应对比赛的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用视频资料展示正确的跳高动作，帮助学生形象地理解技术细节。

2.互动教学软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟跳高动作，增强实践体验。

3.实物辅助：使用跳高杆、海绵垫等实物，为学生提供安全的练习环境，提高练习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频和资料，要求学生预习跨越式跳高的基本动作要领。

-设计预习问题：设计问题如“跨越式跳高的关键步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，理解跳高动作要领。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放跳高比赛视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术要点，如助跑、起跳、过杆等。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流进行跳高尝试，互相评价。

-解答疑问：针对学生练习中的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考技术要领。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，互相学习。

-提问与讨论：学生提出练习中遇到的问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解跳高技术要点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握跳高技能，理解动作要领。

-通过实践练习，提升学生的动作协调性和比赛能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置跨越式跳高动作练习和比赛规则学习的作业。

-提供拓展资源：提供跳高技术分析和比赛视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成跳高动作练习和比赛规则学习。

-拓展学习：观看提供的视频资源，深化对跳高技术的理解。

-反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固和提升学生的跳高技能和比赛水平。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。知识点梳理1.跨越式跳高的基本概念

跨越式跳高是一种田径运动中的跳高项目，运动员需要通过助跑、起跳、过杆、落地等环节，以跨越的方式跳过横杆。该运动项目要求运动员具备良好的身体素质、动作技巧和比赛策略。

2.跨越式跳高的技术要领

（1）助跑：助跑是跳高的起点，运动员需要保持稳定的步伐和节奏，逐渐加速，为起跳做准备。

（2）起跳：起跳是跳高技术的关键环节，运动员在助跑的最后一步，用有力腿向地面下方猛力踏跳，同时摆动腿迅速向前上方摆动，身体向上跃起。

（3）过杆：过杆是跳高技术的核心部分，运动员在起跳后，身体呈倒挂状态，通过调整身体姿势，使身体从横杆上方顺利通过。

（4）落地：落地是跳高技术的结束环节，运动员在过杆后，需要保持身体平衡，安全落地。

3.跨越式跳高的训练方法

（1）基本动作训练：运动员需要反复练习助跑、起跳、过杆、落地等基本动作，以提高动作的熟练度和稳定性。

（2）身体素质训练：运动员需要通过力量、速度、柔韧性等方面的训练，提高身体素质，为跳高技术的提高打下基础。

（3）比赛策略训练：运动员需要学会根据对手的情况和比赛环境，制定合理的比赛策略，提高比赛成功率。

4.跨越式跳高的比赛规则

（1）比赛场地：跳高比赛场地一般设置在田径场内，包括跳高区、助跑道和落地区等部分。

（2）比赛器材：跳高比赛使用的器材主要有横杆、跳高架、海绵垫等。

（3）比赛规则：运动员在比赛中，每次试跳都有三次机会，如果三次试跳都未成功，则被淘汰。比赛分为预赛、复赛和决赛三个阶段，决赛阶段取前八名进行排名。

5.跨越式跳高的安全措施

（1）运动员在训练和比赛前，要进行充分的热身运动，以预防运动损伤。

（2）教练员要密切关注运动员的动作技巧，及时纠正错误动作，避免发生意外。

（3）比赛现场要设置安全防护措施，如海绵垫、防护网等，确保运动员的安全。

6.跨越式跳高的教学策略

（1）循序渐进法：在教学过程中，教练员要遵循运动员的身体发育和技术水平，逐步提高训练难度。

（2）个性化教学：针对不同运动员的特点，教练员要制定个性化的训练计划，提高训练效果。

（3）激励教学：教练员要善于发现和表扬运动员的进步，激发运动员的训练积极性和比赛信心。

7.跨越式跳高的比赛技巧

（1）心理素质：运动员要具备良好的心理素质，克服比赛中的紧张情绪，保持冷静。

（2）比赛节奏：运动员要掌握比赛节奏，合理分配体力，确保在关键时刻发挥出最佳水平。

（3）比赛策略：运动员要根据对手的情况和比赛环境，制定合理的比赛策略，提高比赛成功率。

8.跨越式跳高的训练计划

（1）短期训练计划：教练员要根据运动员的身体状况和技术水平，制定每周或每月的训练计划。

（2）长期训练计划：教练员要制定运动员的长期训练计划，包括年度训练计划、阶段训练计划等。

（3）训练计划调整：教练员要根据运动员的训练反馈和比赛表现，及时调整训练计划，提高训练效果。

9.跨越式跳高的比赛战术

（1）观察对手：运动员在比赛前要观察对手的技术水平和比赛风格，为制定比赛策略提供依据。

（2）制定战术：运动员要根据对手的情况，制定相应的比赛战术，如选择合适的起跳高度、调整助跑节奏等。

（3）执行战术：运动员在比赛中要坚定执行比赛战术，克服困难，争取胜利。

10.跨越式跳高的运动员选拔

（1）身体素质：教练员要选拔身体素质好的运动员，为他们提供训练机会。

（2）技术潜力：教练员要关注运动员的技术潜力，选拔有潜力的运动员进行重点培养。

（3）心理素质：教练员要关注运动员的心理素质，选拔心理素质好的运动员参加比赛。教学反思与总结在这节体育课上，我们进行了跨越式跳高的教学，我作为老师，对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如视频演示、分组练习、个别指导等。我发现，视频演示能够直观地展示跳高技巧，帮助学生更好地理解动作要领。分组练习则能够让学生在实践中互相学习，提高团队协作能力。个别指导则能够针对每个学生的特点进行有针对性的指导，提高教学效果。然而，我也发现了一些问题，比如在分组练习中，部分学生可能因为能力差异而得不到足够的锻炼机会，这是我需要改进的地方。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过布置预习任务，我鼓励学生在课前自主探索，培养他们的自主学习能力。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握跳高技能。但同时，我也发现了一些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在小组中发言或参与活动。为此，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在教学管理上，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能在安全的环境下进行练习。我也注意到，在课堂管理中，需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。此外，我也需要在课堂上更加严格地执行规则，确保比赛的公平性和安全性。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对跨越式跳高的兴趣明显提高，对跳高技巧的理解也更深入了。他们在课堂上的积极参与和练习，也让我看到了他们在技能上的进步。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了跨越式跳高的基本动作，还在比赛意识、团队协作等方面有了提升。

然而，我也注意到，部分学生在技能掌握上还存在不足，这可能是因为他们的身体素质、协调性或其他个人因素导致的。针对这些问题，我计划在后续的教学中，增加一些针对性的训练，比如加强学生的力量训练和柔韧性训练，帮助他们更好地完成跳高动作。

改进措施和建议：

1.针对学生个体差异，我将设计更多的个性化教学活动，确保每个学生都能得到适当的关注和锻炼。

2.我将加强对学生的心理辅导，鼓励他们克服害羞和自信心不足，积极参与课堂活动。

3.我会进一步完善课堂管理策略，确保课堂秩序的同时，也让学生在安全的环境中学习和练习。

4.我计划增加一些拓展活动，如观看跳高比赛视频，让学生了解更高水平的跳高技术，激发他们的学习兴趣。课堂课堂评价：

在跨越式跳高的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够掌握跳高技巧，并在学习过程中得到有效的反馈。

1.提问：在课堂上，我会不时地提问学生，以检验他们对跳高技巧的理解程度。例如，我会问他们跨越式跳高的关键步骤是什么，或者在某个环节中应该如何调整身体姿势。通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的掌握情况。

2.观察：在教学活动中，我会仔细观察学生的动作，注意他们在助跑、起跳、过杆和落地等环节的表现。我特别关注那些动作不规范或存在安全隐患的学生，以便及时给予指导和纠正。

3.测试：在课程的某个阶段，我会组织一次小型的跳高比赛，让学生展示他们所学的技巧。这不仅能够检验学生的技能水平，还能让他们在实际比赛中体验到跳高的乐趣和挑战。

-对动作不协调的学生，我提供了更多的个别指导，帮助他们逐步改进动作。

-对于节奏掌握不当的学生，我增加了节奏训练的环节，让他们在重复练习中找到合适的节奏感。

-对于所有学生，我强调了安全意识，确保他们在练习中能够注意自我保护。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。在跨越式跳高的教学中，我布置了两种类型的作业：书面作业和实践作业。

1.书面作业：我要求学生撰写关于跳高技巧的笔记，总结他们在课堂上学到的知识点。我会认真批改这些作业，指出学生的错误，并提供改进的建议。

2.实践作业：我要求学生在课后练习跳高，并记录自己的练习情况。在下次课堂上，我会让学生展示他们的练习成果，并给予点评。

总之，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，并及时发现和解决问题。我会继续关注学生的学习进步，并根据他们的反馈调整教学策略，以提高他们的跳高技能和运动素养。板书设计①跨越式跳高的技术要领：助跑、起跳、过杆、落地。

②跨越式跳高的训练方法：基本动作训练、身体素质训练、比赛策略训练。

③跨越式跳高的比赛规则：比赛场地、比赛器材、比赛规则。

④跨越式跳高的安全措施：热身运动、动作纠正、安全防护。

⑤跨越式跳高的教学策略：循序渐进法、个性化教学、激励教学。

⑥跨越式跳高的比赛技巧：心理素质、比赛节奏、比赛策略。

⑦跨越式跳高的训练计划：短期训练计划、长期训练计划、训练计划调整。

⑧跨越式跳高的比赛战术：观察对手、制定战术、执行战术。

⑨跨越式跳高的运动员选拔：身体素质、技术潜力、心理素质。课后拓展1.拓展内容：

-跨越式跳高的历史与发展：了解跳高运动的历史背景、发展历程以及在不同时期的跳高技术特点。

-跨越式跳高的著名运动员：了解世界著名跳高运动员的生平事迹、比赛成绩以及他们对跳高运动的贡献。

-跨