北京版生物七年级下册 6.2 绿色植物的呼吸 教案VIP

北京版生物七年级下册6.2绿色植物的呼吸教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：北京版生物七年级下册第六章第二节《绿色植物的呼吸》

内容列举：

1.绿色植物呼吸作用的定义及重要性。

2.呼吸作用的公式及过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用与光合作用的区别和联系。

4.影响绿色植物呼吸作用的因素：温度、湿度、氧气浓度等。

5.呼吸作用在农业生产中的应用实例。核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生探究绿色植物呼吸作用的能力，提高观察、分析和解决问题的科学思维。

2.理解与解释：使学生能够理解绿色植物呼吸作用的原理，解释呼吸作用与光合作用的关系，增强对生物学现象的理解能力。

3.应用与实践：引导学生将呼吸作用的知识应用于农业生产实际，提升学生的实践意识和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了光合作用的基本原理和过程。

-学生对绿色植物的基本结构和功能有了一定的了解。

-学生具备基本的实验操作技能和观察记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绿色植物的生理活动感兴趣，尤其是与生活实际紧密相关的呼吸作用。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够通过实验现象推理出呼吸作用的过程。

-学生可能偏好通过动手实验和小组讨论的方式学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解呼吸作用与光合作用之间的具体联系和区别。

-实验过程中，学生可能对实验操作和数据分析不够熟练，需要教师的引导和帮助。

-学生可能对呼吸作用在农业生产中的应用实例感到抽象，需要具体案例的支持和解释。教学资源-教材：北京版生物七年级下册

-实验材料：绿色植物叶片、小烧杯、滴管、澄清石灰水、保鲜膜等

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板

-教学软件：生物实验模拟软件

-参考书籍：生物学相关科普书籍

-教学模型：植物呼吸作用模型

-教学视频：绿色植物呼吸作用原理动画视频

-实验指导书：实验操作步骤和注意事项手册教学过程1.导入新课

-我会以提问方式引导学生回顾上一节课学习的光合作用内容，如：“同学们，上一节课我们学习了光合作用，谁能告诉我光合作用的基本过程和意义？”

-在学生回答后，我会引入新课：“今天我们将学习与光合作用紧密相关的另一个重要生理过程——绿色植物的呼吸作用。”

2.知识讲解

-我会板书“绿色植物的呼吸作用”，并解释呼吸作用的定义：“绿色植物的呼吸作用是指植物细胞在光合作用之外的时间，通过气孔吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。”

-接下来，我会展示呼吸作用的化学公式，并解释每个元素的来源和去向。

-然后，我会通过图示和讲解，介绍呼吸作用与光合作用的区别和联系，强调二者是互为逆反应。

3.实验探究

-我会组织学生进行呼吸作用实验，分小组进行操作。

-实验一：观察绿色叶片在黑暗中的呼吸作用，通过澄清石灰水的变化来检测二氧化碳的产生。

-我会指导学生如何正确操作实验，注意实验过程中的安全事项。

-学生将观察澄清石灰水的变化，并记录实验数据。

-实验二：探究不同温度下绿色植物呼吸作用的强度。

-我会提供不同温度条件下的实验材料，让学生观察并记录在不同温度下澄清石灰水的变化。

4.数据分析与讨论

-我会引导学生对实验数据进行分析，提问：“同学们，你们观察到在不同条件下，澄清石灰水的变化有什么不同？这说明了什么？”

-学生通过小组讨论，得出呼吸作用受温度等因素影响的结论。

-我会总结学生的讨论，强调呼吸作用在农业生产中的应用，如储存种子和果实时的温度控制。

5.应用与实践

-我会提出一些实际问题，如：“在农业生产中，如何利用呼吸作用的原理来延长蔬菜和水果的保鲜期？”

-学生会根据所学知识，提出自己的见解和解决方案。

-我会邀请学生分享他们的想法，并进行评价和反馈。

6.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，强调呼吸作用与光合作用的联系和区别。

-我会提问：“通过本节课的学习，你们对绿色植物的呼吸作用有了哪些新的认识？”

-学生会进行反思和总结，我会对学生的回答给予肯定和指导。

7.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生复习呼吸作用的原理和过程，并撰写一篇关于呼吸作用在农业生产中应用的短文。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动探究更多相关内容。

8.课堂小结

-在课程结束时，我会对学生的表现进行简要评价，强调他们的积极参与和认真态度。

-我会再次强调呼吸作用的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考与呼吸作用相关的现象。知识点梳理1.绿色植物呼吸作用的定义：绿色植物的呼吸作用是指植物细胞在光合作用之外的时间，通过气孔吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。

2.呼吸作用的化学公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。其中，有机物可以是葡萄糖、淀粉等，氧气是植物从气孔吸入的，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，能量则以热能的形式释放。

3.呼吸作用的生理意义：呼吸作用为植物的生长、发育和各项生命活动提供能量。同时，呼吸作用产生的能量部分以热能的形式散失，有助于调节植物体温。

4.呼吸作用与光合作用的区别和联系：

-区别：光合作用发生在叶绿体中，需要光照，合成有机物；呼吸作用发生在所有生活细胞中，有光无光均可，分解有机物。

-联系：呼吸作用是光合作用的逆反应，二者相互依存，共同维持植物生命活动的正常进行。

5.影响绿色植物呼吸作用的因素：

-温度：温度对呼吸作用的影响较大，一般来说，温度越高，呼吸作用强度越大。但温度过高或过低都会抑制呼吸作用。

-湿度：湿度对呼吸作用的影响主要体现在水分供应方面。水分充足时，呼吸作用强度较大；水分不足时，呼吸作用受到抑制。

-氧气浓度：氧气浓度对呼吸作用的影响主要体现在有氧呼吸和无氧呼吸的转化上。氧气浓度高时，植物进行有氧呼吸；氧气浓度低时，植物进行无氧呼吸。

6.呼吸作用在农业生产中的应用：

-储存种子和果实：通过控制温度和湿度，降低呼吸作用强度，延长种子和果实的保质期。

-增加产量：通过提高光照强度、延长光照时间等措施，促进光合作用，从而提高作物产量。

-调节植物生长：通过控制呼吸作用，调节植物的生长速度和方向，达到高产、优质的目的。

7.实验操作要点：

-实验一：观察绿色叶片在黑暗中的呼吸作用。

-准备材料：绿色叶片、小烧杯、澄清石灰水、保鲜膜等。

-操作步骤：将绿色叶片放入小烧杯中，加入适量澄清石灰水，用保鲜膜封口，置于黑暗环境中。一段时间后，观察澄清石灰水的变化。

-实验二：探究不同温度下绿色植物呼吸作用的强度。

-准备材料：绿色叶片、小烧杯、澄清石灰水、保鲜膜、温度计等。

-操作步骤：将绿色叶片分别放入不同温度条件下的烧杯中，加入适量澄清石灰水，用保鲜膜封口。一段时间后，观察澄清石灰水的变化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在本节课中，我特别注重将实验教学与理论教学相结合，通过实际的实验操作，让学生直观地观察到呼吸作用的现象，从而加深对呼吸作用原理的理解。

2.案例教学法：我引入了农业生产中的实际案例，如种子储存和果实保鲜，将呼吸作用的理论知识应用于实际情境中，提高了学生的学习兴趣和实用性。

3.小组合作学习：在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不够规范：在实验过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果出现偏差，影响了教学效果。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.加强实验操作的培训和指导：在实验前，我会加强对学生的操作培训，确保每位学生都能掌握正确的实验步骤。同时，在实验过程中，我会巡回指导，及时发现并纠正学生的操作错误。

2.提高学生参与度：我会通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会关注每个学生的表现，鼓励内向的学生积极参与讨论。

3.丰富教学评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论表现等，以全面评价学生的知识掌握程度和综合能力。此外，我还会定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。内容逻辑关系①绿色植物呼吸作用的原理与过程

-重点知识点：呼吸作用的定义、化学公式、生理意义

-重点词：有机物、氧气、二氧化碳、水、能量

-重点句：“绿色植物的呼吸作用是将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。”

②呼吸作用与光合作用的联系和区别

-重点知识点：光合作用与呼吸作用的比较、相互关系

-重点词：光合作用、呼吸作用、互为逆反应、叶绿体、气孔

-重点句：“光合作用和呼吸作用是植物生命活动中两个相互依存的过程，一个是合成有机物，一个是分解有机物。”

③影响呼吸作用的因素及其应用

-重点知识点：温度、湿度、氧气浓度对呼吸作用的影响、实际应用

-重点词：温度、湿度、氧气浓度、储存、保鲜、产量

-重点句：“温度、湿度和氧气浓度是影响绿色植物呼吸作用的主要因素，通过控制这些因素，可以提高农产品的储存和保鲜效果。”作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

-请学生总结绿色植物呼吸作用的定义、化学公式、生理意义，并撰写一篇短文，阐述呼吸作用与光合作用的关系。

-设计一道关于呼吸作用的计算题，要求学生根据给定的有机物和氧气量，计算产生的二氧化碳和水的量，以及释放的能量。

2.实验作业：

-请学生根据课堂上的实验，撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察到的现象以及实验结论。

3.应用作业：

-请学生结合自己的生活实际，举例说明呼吸作用在农业生产中的应用，如如何利用呼吸作用原理来延长蔬菜和水果的保鲜期。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-在批改学生的短文时，我会重点关注学生对呼吸作用与光合作用关系的理解程度，对学生的论述进行评价，并给出具体的改进建议。

-对于计算题，我会检查学生的计算过程和结果，对于错误的地方，我会指出错误原因，并提供正确的计算方法。

2.实验作业反馈：

-在批改实验报告时，我会关注学生是否能够准确描述实验步骤和观察到的现象，对于实验结论是否合理给出评价。

-对于实验报告中存在的问题，如实验数据记录不准确、分析不深入等，我会给出具体的改进建议。

3.应用作业反馈：

-我会阅读学生结合生活实际的例子，评价学生是否能将理论知识应用到实际情境中。

-对于学生的应用实例，我会提供反馈，指出实例的创新性和实用性，鼓励学生继续探索和思考。课后作业1.呼吸作用的概念分析

-题目：请用自己的话简要描述绿色植物的呼吸作用。

-答案：绿色植物的呼吸作用是指植物细胞在光合作用之外的时间，通过气孔吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。

2.化学反应方程式书写

-题目：写出绿色植物呼吸作用的化学反应方程式，并解释每个物质的作用。

-答案：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。其中，有机物是呼吸作用的原料，氧气是必需的参与物质，二氧化碳和水是产物，能量是呼吸作用释放的。

3.呼吸作用与光合作用的关系

-题目：阐述绿色植物的呼吸作用与光合作用之间的联系和区别。

-答案：联系：呼吸作用和光合作用是互为逆反应的过程，都发生在叶绿体中（光合作用）和细胞质中（呼吸作用）。区别：光合作用需要光照，合成有机物；呼