2024年秋九年级化学下册 第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源教学设计 （新版）粤教版

2024年秋九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版2024年秋九年级化学下册第六章《金属》的4节约和保护金属资源。具体内容包括：

1.金属资源的重要性和现状：介绍金属资源在人类社会发展中的重要作用，分析目前金属资源的利用状况及面临的挑战。

2.金属的腐蚀与防护：讲解金属腐蚀的原因，介绍常用的金属防腐蚀方法，如镀层、阴极保护等。

3.金属资源的保护策略：探讨如何通过合理利用和科学管理，延长金属资源的使用寿命，提高资源利用效率。

4.实践活动：设计相关实验或任务，让学生通过实际行动来体验金属资源的珍贵，培养他们的资源保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了金属的性质、用途以及金属的化学性质，本节课将在此基础上，引导学生关注金属资源的使用和保护，培养他们的环保意识和社会责任感。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力，使其在实践中掌握金属腐蚀的原理和防护方法。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到金属资源的重要性和保护的必要性，培养他们的环保意识和社会责任感，明白科学应该为人类和社会的发展服务。

3.科学思维与创新：通过分析金属资源的使用现状和保护策略，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够提出新的问题和解决方案。

4.科学知识与理解：使学生掌握金属腐蚀和防护的基本知识，理解金属资源的重要性和保护的必要性，建立对科学知识的理解和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了金属的性质、用途，以及金属的化学性质等基础知识。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类的课程通常比较感兴趣，动手能力强。在学习风格上，他们善于通过实验和实践活动来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，应充分利用实验和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属资源的保护和利用方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对金属腐蚀原理的理解：金属腐蚀是一个复杂的化学过程，学生可能会对这个过程的理解感到困难。

（2）金属资源保护策略的实用性：学生可能会对金属资源保护的实际应用和效果产生疑问，不清楚如何将理论知识运用到实际生活中。

（3）实践活动的设计和执行：在实践活动环节，学生可能会遇到实验操作不当、数据处理不当等问题，需要教师进行及时的引导和帮助。

针对以上困难和挑战，教师应通过生动的案例、实验和实践活动，帮助学生理解和掌握金属腐蚀的原理，引导学生思考金属资源保护的实用性，并在实践活动过程中给予学生必要的指导和帮助。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解金属腐蚀原理、金属资源保护策略等方面，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解金属资源保护的实际情况，提高学生的学习兴趣和实用性认识。

（3）实验法：组织学生进行金属腐蚀实验，让学生亲身体验金属腐蚀过程，增强学生的实践操作能力。

（4）讨论法：在课堂上组织学生针对金属资源保护策略展开讨论，培养学生的思考能力、表达能力以及合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验活动：设计一个简单的金属腐蚀实验，让学生通过实验操作、观察现象，理解金属腐蚀的原理。

（2）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如金属资源开发者、环保专家等，针对金属资源的保护与利用展开讨论，提出保护策略。

（3）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个金属资源保护项目，通过调查、研究、分析，提出具体的保护措施，并在课堂上进行展示。

（4）小组竞赛：组织学生进行金属资源保护知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属腐蚀原理、金属资源保护策略等关键知识点，提高学生的学习效果。

（2）视频：播放有关金属资源保护的短视频，让学生更直观地了解金属资源保护的重要性。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供相关的学习工具和资料，方便学生自主学习。

（4）实验室设备：充分利用实验室设备，开展金属腐蚀实验，提高学生的实践操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生复习金属的性质、用途等基础知识，并查阅关于金属资源保护的资料。

学生活动：学生自主复习相关知识，查找资料，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，帮助学生建立金属资源保护的基本概念。

2.课中强化技能：

环节一：金属腐蚀实验

教师活动：讲解实验原理、步骤和注意事项，引导学生进行实验操作。

学生活动：按照实验要求进行操作，观察实验现象，记录数据。

教学方法：实验法、观察法

教学手段：实验室设备

作用和目的：让学生亲身体验金属腐蚀过程，理解腐蚀原理。

环节二：角色扮演

教师活动：为学生分组，每组选择一个角色，引导学生展开讨论。

学生活动：分组讨论，提出金属资源保护策略。

教学方法：讨论法、角色扮演法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的思考能力、表达能力以及合作精神。

环节三：小组合作

教师活动：为学生分组，布置合作任务，指导学生进行调查、研究、分析。

学生活动：分组进行调查、研究、分析，提出保护措施。

教学方法：小组合作法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。

环节四：小组竞赛

教师活动：组织学生进行金属资源保护知识竞赛，给予评价和反馈。

学生活动：参加竞赛，展示自己的学习成果。

教学方法：竞赛法

教学手段：无

作用和目的：激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，思考金属资源保护在实际生活中的应用。

学生活动：总结学习内容，完成作业。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的总结能力，提高学生的学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属腐蚀与防护技术：介绍金属腐蚀的原理、类型及防护方法，包括物理防护、化学防护等。

（2）金属资源保护案例：分析国内外金属资源保护的成功案例，如我国矿产资源保护政策、国际矿产资源合作等。

（3）金属资源利用与可持续发展：探讨金属资源在可持续发展中的作用，以及如何实现金属资源的合理利用和循环利用。

（4）相关学术研究：推荐一些关于金属资源保护、金属腐蚀与防护领域的学术论文，供有兴趣的学生进一步学习。

（5）金属回收利用：介绍金属回收利用的技术、方法和现状，以及金属回收利用在环保和资源节约方面的意义。

2.拓展建议：

（1）让学生结合教材内容，深入了解金属腐蚀的原理和防护方法，查阅相关资料，加深对金属资源保护的认识。

（2）组织学生进行实地考察，如参观金属加工企业、回收站等，了解金属资源在实际生产生活中的应用和保护情况。

（3）开展金属资源保护的实践活动，如开展校园金属资源回收活动，提倡节约使用金属资源的生活方式。

（4）引导学生关注金属资源保护领域的最新动态，如政策法规、技术进展等，提高学生的时事关注度。

（5）鼓励学生参加与金属资源保护相关的竞赛、讲座、研讨会等，拓宽视野，提高综合素质。七、内容逻辑关系①金属腐蚀与防护：

-重点知识点：金属腐蚀的类型、原因；金属的腐蚀速率；防腐蚀的方法和技术。

-关键词：腐蚀、防护、防腐蚀技术、腐蚀速率。

-板书设计：金属腐蚀类型及原因->腐蚀速率的影响因素->防腐蚀方法和技术。

②金属资源的保护与利用：

-重点知识点：金属资源的重要性；金属资源的使用现状及问题；金属资源的保护策略和措施。

-关键词：金属资源、保护、利用、可持续发展。

-板书设计：金属资源的重要性->使用现状及问题->保护策略和措施。

③实践活动：

-重点知识点：实践活动的目的和意义；实践活动的设计和执行；实践活动中的观察和分析。

-关键词：实践活动、观察、分析、实践操作。

-板书设计：实践活动目的和意义->活动设计和执行->观察和分析的重要性。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：金属的腐蚀与防护

题目：铁制品在潮湿空气中容易生锈，某学生为了防止铁栏杆生锈，对其进行了涂油处理。以下哪种方法更有效地防止铁栏杆生锈？（A）涂油（B）镀锌（C）刷漆（D）放置在干燥的环境中。

解析：本题考查学生对金属腐蚀防护方法的理解。正确答案为B。镀锌可以在铁制品表面形成一层保护层，防止空气和水接触到铁表面，从而有效防止生锈。涂油只能起到暂时的润滑作用，无法防止腐蚀；刷漆虽然可以形成一定保护层，但若漆层破损，铁表面仍会暴露在空气中；放置在干燥环境中可以减少铁生锈的可能性，但不是最有效的防护方法。

例题2：金属资源的保护与利用

题目：下列措施中，哪一项不属于金属资源的保护策略？（A）合理开采金属矿产（B）提高金属资源的利用率（C）大量出口金属资源（D）开展金属资源的再生利用。

解析：本题考查学生对金属资源保护策略的理解。正确答案为C。大量出口金属资源会导致国内金属资源的消耗加剧，不属于保护策略。合理开采、提高利用率和开展再生利用都是金属资源保护的有效策略。

例题3：实践活动

题目：某学校开展了“金属资源回收”主题活动，以下哪项活动设计不合理？（A）设立金属资源回收站（B）组织学生进行金属资源回收宣传（C）安排学生进行金属资源回收实验（D）要求学生每天上交一定量的废旧金属。

解析：本题考