九年级化学人教版上册 4.4 化学式与化合价 第一课时化学式 教案

九年级化学人教版上册4.4化学式与化合价第一课时化学式教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是化学式的书写和意义。具体包括理解化学式的概念、书写常见元素的化学式、书写简单化合物的化学式。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经学习过元素、原子和分子的概念，以及元素符号表示方法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将元素符号与化合物的组成相结合，进一步理解化学式的书写规则，为后续学习化合物的性质和化学反应打下基础。教材对应章节为九年级化学人教版上册第四章第四节“化学式与化合价”。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.实践创新能力：通过化学式的书写练习，提高学生解决问题的实践能力。

2.科学探究精神：鼓励学生在书写化学式过程中，自主探究元素组成和化合价规律。

3.信息处理能力：训练学生从教材和资料中提取关键信息，理解化学式的意义和书写规则。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，以及对化学知识的正确认识和应用。学习者分析1.学生已经掌握了元素符号的书写规则、原子的基本构成以及元素的简单分类等基础知识。他们对化学元素有一定的认识，能够识别和书写常见的元素符号。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，九年级的学生对探索物质组成和变化充满好奇心，对实验操作和实际问题解决有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但学习风格各不相同，有的学生擅长记忆，有的学生更倾向于理解原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解化合价的概念，以及如何根据化合价来确定化学式中的元素比例。

-掌握化学式的书写规则，尤其是对于多原子离子和复杂化合物的化学式。

-将化学式与实际的化学物质联系起来，理解化学式背后的化学原理。

-在书写化学式时，可能会混淆不同元素的符号，或者在确定化合价时出现错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解化学式的概念和书写规则，为学生提供必要的理论知识。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析不同化学式的书写过程，促进相互学习和交流。

-实验法：通过实验演示和操作，让学生直观感受化学式的实际应用，增强理解。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示化学式的结构和书写过程，增强视觉效果。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度和错误。

-利用网络资源，如在线模拟实验和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以一个简单的化学实验导入新课，如展示水的化学式H₂O，并提问：“我们如何知道水的组成？化学式又能告诉我们什么？”通过实验现象引导学生思考化学式的作用和意义，激发学生对化学式的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解化学式的定义，通过展示几个简单的化学式（如H₂、O₂、NaCl等），让学生理解化学式表示的是物质的组成。

-详细介绍化学式的书写规则，包括原子符号、数字索引和电荷等，通过示例分析如何正确书写化学式。

-通过具体例子（如硫酸H₂SO₄、氢氧化钠NaOH）讲解化合价的确定方法，强调化合价在化学式书写中的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生尝试独立书写几个简单化合物的化学式，如二氧化碳CO₂、氧化铁Fe₂O₃。

-进行一个小游戏，如“化学式接龙”，每个学生说出一个化学式，下一个学生需要说出一个以此化学式为基础的新化学式。

-利用教学软件或在线工具，让学生在电脑上模拟化学式的书写过程，即时检查和纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-让学生分组讨论以下三个方面：

-如何从元素的化合价推断化学式？

-举例说明化学式如何反映物质的化学性质？

-讨论在实际应用中，化学式的重要性，如药品标签、化学反应方程式中的化学式。

-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括化学式的定义、书写规则、化合价的确定等。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“化学式中的数字索引代表什么？”“如何确定一个元素的化合价？”最后强调化学式在化学学习中的核心地位，并布置相关的课后作业以巩固所学内容。知识点梳理1.化学式的概念

-化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。

-化学式可以表示纯净物的组成，包括元素和化合物。

2.元素符号

-元素符号是用来表示元素的简写，通常由一个或两个字母组成。

-一个字母表示的元素符号要大写，两个字母表示的元素符号第一个字母大写，第二个字母小写。

3.化学式的书写规则

-对于单质，直接用元素符号表示，如O₂、Fe。

-对于化合物，先写正价元素，再写负价元素，正负化合价代数和为零，如H₂O、NaCl。

-如果化合物中有多个相同的原子，应在元素符号后面加上相应的数字，如CO₂。

4.化合价的概念

-化合价是元素在化合物中表现出来的性质，用来表示元素在化合物中结合的能力。

-化合价分为正化合价和负化合价，正化合价表示元素失去电子，负化合价表示元素获得电子。

5.常见元素的化合价

-一些常见元素的化合价需要记忆，如氢（+1）、氧（-2）、钠（+1）、氯（-1）等。

6.化学式的计算

-根据化学式可以计算物质的相对分子质量。

-可以通过化学式中的元素比例来计算物质中各元素的质量比。

7.化学式的应用

-化学式在化学反应方程式中用来表示反应物和生成物的种类和比例。

-在化学实验中，化学式用来标识化学试剂和化合物。

8.化学式与物质的性质

-化学式可以反映物质的化学性质，如酸碱性质、氧化还原性质等。

-通过化学式可以预测物质的反应类型和产物。

9.化学式与物质的制备

-化学式在化学工业中用来指导物质的合成和制备。

-在实验室中，化学式帮助实验者准备所需的化学试剂。

10.化学式与环境保护

-了解化学式有助于理解化学物质对环境的影响。

-化学式在环境监测和污染治理中发挥着重要作用。

11.化学式与日常生活

-在日常生活中，化学式帮助我们理解食品、药品、化妆品等产品的成分。

-化学式也是理解化学反应和物质变化的基础。

本节课的知识点梳理涵盖了化学式的基本概念、书写规则、化合价的确定、化学式的计算和应用等方面，这些都是九年级化学学习中的重要内容。通过对这些知识点的掌握，学生能够更好地理解化学式在化学学习和实际应用中的重要性，并为后续的化学学习打下坚实的基础。内容逻辑关系1.化学式的概念与书写

①化学式的定义：理解化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。

②书写规则：掌握单质和化合物化学式的书写规则，包括元素符号的大小写和数字索引的使用。

③重点词汇：单质、化合物、化学式、元素符号、数字索引。

2.化合价的理解与应用

①化合价的概念：理解化合价是元素在化合物中表现出来的性质，分为正化合价和负化合价。

②化合价的确定：学会如何根据元素在化合物中的位置和性质确定其化合价。

③重点句子：化合价表示元素在化合物中结合的能力，正负化合价代数和为零。

3.化学式的计算与意义

①相对分子质量的计算：掌握如何根据化学式计算物质的相对分子质量。

②元素质量比的计算：学会通过化学式中的元素比例计算物质中各元素的质量比。

③重点概念：相对分子质量、元素质量比、质量守恒定律。

4.化学式在实际中的应用

①化学反应方程式：理解化学式在化学反应方程式中表示反应物和生成物的种类和比例。

②实验室制备：掌握化学式在实验室制备化学试剂和化合物中的应用。

③重点应用：化学反应、实验室制备、化学工业。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解化学式时，结合生活中的实际物品，如饮料中的碳酸、食盐的化学成分，让学生更加直观地理解化学式的意义。

2.设计互动游戏：通过化学式接龙等互动游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

3.利用信息技术：运用多媒体教学和在线互动平台，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握化学式。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，对于学生的学习进度和掌握情况监控不够，导致部分学生掉队。

2.教学方法方面：课堂互动不够充分，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过定期的小测验和课堂提问，及时了解学生的学习进度，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。

2.丰富教学方法：采用更多样化的教学方法，如小组讨论、实验操作等，提高学生的参与度和积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知能力。

4.加强信息技术应用：进一步利用信息技术，如在线作业和互动平台，为学生提供更多的学习资源和反馈机会，同时方便教师跟踪学生的学习进度。

5.加强校企合作：与化学相关企业合作，组织学生参观学习，了解化学知识在实际工作中的应用，增强学生的实践能力和职业认知。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课堂所学，独立书写以下化合物的化学式：硫酸铜、氢氧化钠、氯化钾。

2.完成化学式书写练习册中的相关题目，包括但不限于单质和化合物的化学式书写。

3.阅读教材中关于化合价的章节，总结出常见元素的化合价，并记录在笔记本上。

4.选择一个生活中常见的化合物，调查其化学式，并解释其化学式的含义。

作业反馈：

1.对学生提交的化学式书写作业进行逐一批改，重点关注以下几个方面：

-化学式是否书写正确，包括元素符号、数字索引和化合价的标注。

-学生是否能够正确应用化合价规则来确定化学式。

-学生是否能够清晰地表达化学式的意义。

2.反馈时，针对每个学生的作业，给出以下反馈：

-对于书写正确的化学式，给予肯定和鼓励。

-对于书写错误的化学式，指出错误所在，并解释正确的原因。

-对于练习册中的题目，给出解题思路和步骤，帮助学生理解。

-对于总结常见元素化合价的作业，检查学生的记录是