2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》。该课题的主要内容包括：

1.了解水在自然界中的循环过程，理解地表水、地下水等不同形式的水资源。

2.掌握爱护水资源的重要性，认识到节约用水和防止水体污染的必要性。

3.学习计算生活中用水量的方法，提出节约用水的措施，并能够在日常生活中实践。

4.了解水体污染的来源和危害，探讨防治水体污染的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验和观察，让学生了解水资源的性质和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.证据意识与批判性思维：通过分析水体污染的原因和危害，培养学生收集和分析信息的能力，提高他们的证据意识和批判性思维。

3.环境保护与可持续发展：通过学习爱护水资源的重要性，使学生认识到保护环境、实现可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生树立正确的科学态度和价值观，明白科学知识在解决实际问题中的重要作用，增强他们对科学的热爱和追求。重点难点及解决办法重点：

1.水在自然界中的循环过程和水资源的形式。

2.爱护水资源的方法和技巧，包括节约用水和防治水体污染。

难点：

1.理解水体污染的来源和危害，以及防治水体污染的措施。

2.如何在日常生活中实践节约用水的措施。

解决办法：

1.对于水的循环过程和水资源形式的掌握，可以通过动画演示、图片展示和实地考察等方式，帮助学生形象直观地理解。

2.对于爱护水资源的方法和技巧，可以通过小组讨论、生活实例分析和操作实验等方式，引导学生深入理解和掌握。

3.对于水体污染的来源和危害，以及防治水体污染的措施，可以通过案例分析、讨论和实地考察等方式，帮助学生理解和掌握。

4.对于如何在日常生活中实践节约用水的措施，可以让学生制定个人的节水计划，并在日常生活中实践，以此加深理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。

-讲授法用于传授水在自然界中的循环过程、水资源的形式等基本知识。

-讨论法用于引导学生探讨爱护水资源的方法和技巧，以及水体污染的来源和危害。

-案例研究法用于分析具体的水体污染案例，让学生深入理解水体污染的严重性。

-项目导向学习法用于让学生制定个人的节水计划，并在日常生活中实践，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水滴、土地、工厂等，通过角色扮演来理解水在自然界中的循环过程。

-实验：安排一次实验课，让学生通过实验观察水的性质，如过滤、电解等，增强他们的实验操作能力。

-游戏：设计一款关于水资源保护的游戏，让学生在游戏中学习爱护水资源的方法和技巧。

-实地考察：组织学生参观附近的水源地或水处理设施，让他们直观地了解水资源的重要性和保护措施。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示水的循环过程、水资源的形式、节约用水的措施等关键知识点。

-视频：播放相关的水资源保护的视频，让学生更直观地了解水体污染的来源和危害。

-在线工具：利用在线工具进行水资源相关数据的收集和分析，培养学生的信息素养。

-教具：准备一些教具模型，如水循环模型、水处理模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的互动游戏引入水资源主题，例如“水传情”游戏，让学生在轻松的氛围中感受到水的重要性。

-提问：“你们对水资源有什么认识？在生活中是如何节约用水的？”引导学生思考和分享自己的观点。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授水在自然界中的循环过程，通过PPT展示水的循环图，让学生理解水资源的自然循环机制。

-讲解水资源的不同形式，如地表水、地下水等，并通过实例说明各种水资源的特点和利用情况。

-介绍节约用水的方法和技巧，如关闭水龙头、一水多用等，并通过实际案例展示节约用水的效果。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行实验，让学生通过实验观察水的性质，如过滤、电解等，增强他们的实验操作能力和科学探究能力。

-开展节水行动，让学生制定个人的节水计划，并在日常生活中实践，培养他们的实践能力和责任感。

-进行实地考察，如参观附近的水源地或水处理设施，让学生直观地了解水资源的重要性和保护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论水体污染的来源和危害，让学生分析并分享自己的观点，培养他们的批判性思维和证据意识。

-探讨防治水体污染的措施，让学生提出解决方案，并讨论其可行性和效果，培养他们的解决问题能力。

-分享个人节水经验和措施，让学生相互学习和借鉴，共同提高节水意识和能力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和知识点，让学生巩固所学，并明确爱护水资源的重要性和自己的责任。

-总结节约用水的措施和方法，并强调在日常生活中实践的必要性。

-提问：“你们认为如何才能更好地保护水资源？”引导学生思考和提出自己的观点，激发他们的环保意识。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解水在自然界中的循环过程和水资源的形式，增强对水资源的认知和理解。

2.掌握爱护水资源的方法和技巧，包括节约用水和防治水体污染，能够在日常生活中实践并取得实际效果。

3.增强对水体污染的来源和危害的认识，理解保护水资源的重要性，提高环保意识和责任感。

4.培养科学探究与实践能力，通过实验观察水的性质，提高观察能力和实验操作能力。

5.培养证据意识与批判性思维，通过分析水体污染的来源和危害，提高收集和分析信息的能力。

6.培养环境保护与可持续发展观念，理解保护环境、实现可持续发展的重要性，并在日常生活中实践。

7.树立正确的科学态度和价值观，明白科学知识在解决实际问题中的重要作用，增强对科学的热爱和追求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：如《水资源的利用与保护》、《水循环与气候变化》等书籍，以及相关的科普文章和研究报告。

-视频资源：如关于水资源的纪录片、水处理技术的介绍视频等。

-实践活动：如参观当地的水源地或水处理设施，进行一次家庭节水挑战等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，做好笔记并进行思考。

-学生可以针对拓展内容提出问题，通过查阅资料、询问教师等方式寻求解答。

-要求学生在实践活动后，撰写一篇关于节水实践体验的文章，分享自己的心得体会和实际效果。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，将课堂上学到的知识应用到实际中。教学反思在教授《爱护水资源》这一课时，我深感水资源的重要性，也意识到学生在这个话题上的认知和行为习惯的培养的重要性。

我使用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习，希望能够激发学生的学习兴趣和参与度。在实际教学中，我发现学生们对于水的循环过程和水资源的形式的理解程度超过了我的预期，这说明我的讲授和案例分析是有效的。

然而，我也发现了一些问题。首先是水体污染的来源和危害，这个部分的教学内容相对复杂，学生理解起来有些困难。我在课后反思，认为我在这个部分的讲解可能过于理论化，没有充分结合实际案例，导致了学生的理解不深。下次我在教学中，会更多地使用实际案例，让学生们更直观地理解水体污染的严重性。

另一个问题是在实践活动环节。我原本计划让学生们进行一些节水实践，但由于时间有限，这个环节并没有得到充分实施。我意识到，理论与实践的结合是非常重要的，学生们