2024年春七年级语文下册 第5单元 19《外国诗二首》假如生活欺骗了你教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第5单元19《外国诗二首》假如生活欺骗了你教案新人教版主备人备课成员教材分析《外国诗二首》是2024年春七年级语文下册第5单元的教学内容。本节课主要围绕两首外国诗歌展开，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和对外国文化的理解。第一首诗是《假如生活欺骗了你》，通过对生活的反思，引导学生面对困境时保持积极乐观的态度。第二首诗《未选择的路》，强调个人选择的重要性，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。

教学目标：

1.理解并背诵两首诗歌。

2.分析诗歌的主题思想和情感表达。

3.培养学生对外国文学的兴趣和鉴赏能力。

4.引导学生正确面对生活和人生选择，培养积极向上的价值观。

教学重点：

1.诗歌内容的分析和理解。

2.诗歌主题思想的提炼和表达。

3.培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学难点：

1.诗歌中的生僻词汇和难点句子的理解。

2.诗歌主题思想的深入分析和探讨。

教学准备：

1.教材和参考资料。

2.相关诗歌的背景资料和译文。

3.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入：简要介绍两首诗歌的背景和作者。

2.朗读：学生齐读或分组朗读两首诗歌。

3.解析：分析诗歌的主题思想和情感表达。

4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

5.练习：回答与诗歌相关的问题，巩固所学内容。

6.总结：总结诗歌的主题思想和教育意义。

7.作业：布置背诵诗歌和相关的练习题目。

教学评价：

1.学生对诗歌内容的掌握程度。

2.学生对诗歌主题思想和情感表达的理解深度。

3.学生的诗歌鉴赏能力和文学素养的提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.文本理解与分析：通过阅读和解析《外国诗二首》，使学生能够理解诗歌的基本内容，分析诗歌的主题思想和情感表达。

2.文化理解与尊重：通过学习外国诗歌，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的文学创作，提高跨文化交际的能力。

3.审美与创意：引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣，鼓励学生进行创意表达和诗歌创作。

4.价值观引导：通过诗歌的学习，使学生能够正确面对生活和人生选择，培养积极向上的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的分析和理解。

2.诗歌主题思想和情感表达的提炼。

3.学生对外国文学的兴趣和鉴赏能力的培养。

难点：

1.诗歌中的生僻词汇和难点句子的理解。

2.对诗歌主题思想的深入分析和探讨。

解决办法：

1.对于诗歌内容的分析和理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生理解诗歌的基本内容。

2.对于诗歌主题思想和情感表达的提炼，可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解诗歌背后的情感和思想。

3.对于生僻词汇和难点句子的理解，可以提供准确的译文和背景资料，帮助学生克服语言障碍。

4.对于诗歌主题思想的深入分析和探讨，可以通过小组讨论、教师引导的方式，引导学生进行深入的思考和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对诗歌的基本内容和主题思想进行讲解，为学生提供准确的信息和理解基础。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-案例研究：分析具体的诗歌案例，引导学生深入探讨诗歌的主题思想和情感表达。

-项目导向学习：学生可以选择一个诗歌进行深入研究，包括诗歌的背景、作者、主题等方面，培养学生的自主学习和研究能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以选择诗歌中的角色进行扮演，通过表演的方式体验诗歌中的情感和思想。

-实验：学生可以尝试创作自己的诗歌，通过实践的方式体验诗歌的创作过程和技巧。

-游戏：设计相关的诗歌游戏，如诗歌接龙、诗歌猜谜等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示诗歌的文本内容、作者背景、插图等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的诗歌朗诵视频或动画，提供直观的视听体验，增强学生对诗歌的感受。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌创作和分享，方便学生进行自主学习和合作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和引入本节课的主题。

过程：教师通过展示两首外国诗歌的封面和作者照片，引起学生的兴趣。简要介绍两首诗歌的背景和作者，激发学生对外国文学的好奇心。

2.诗歌朗读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解和感知诗歌的内容和情感。

过程：学生齐读或分组朗读两首诗歌，教师引导学生关注诗歌的语言和节奏。教师解释诗歌中的生僻词汇和难点句子，帮助学生理解诗歌的基本内容。

3.诗歌内容分析与主题探讨（20分钟）

目标：培养学生对诗歌主题思想和情感表达的理解和分析能力。

过程：教师提出问题，引导学生对诗歌的主题思想和情感表达进行分析。学生分组进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。教师进行引导和点评，帮助学生深入理解诗歌背后的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和批判性思维。

过程：学生分组进行讨论，选择一个诗歌进行深入研究。学生可以自主选择研究的角度和问题，通过合作交流的方式进行探讨和分析。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组进行展示，分享自己的研究成果和分析。其他学生和教师进行点评和提问，引导学生进行深入的思考和交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容和提升学生的价值观。

过程：教师引导学生总结两首诗歌的主题思想和情感表达，强调正确面对生活和人生选择的重要性。鼓励学生积极追求自己的梦想，培养积极向上的价值观和人生观。知识点梳理本节课主要围绕七年级语文下册第5单元的《外国诗二首》进行教学，包括以下知识点：

1.《假如生活欺骗了你》的作者和背景：这首诗是由俄国诗人普希金创作的，写于1825年。诗人在流放期间，面对生活的困境和挫折，写下了这首充满哲理和乐观的诗歌。

2.《未选择的路》的作者和背景：这首诗是由美国诗人弗罗斯特创作的，写于1912年。诗人通过描绘一条乡间小路，表达了个人选择的重要性和对未选择道路的遗憾。

3.诗歌的节奏和韵律：通过阅读和分析两首诗歌，引导学生理解诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的音乐性和语言美。

4.诗歌的主题思想和情感表达：分析两首诗歌的主题思想和情感表达，引导学生理解诗人对生活和人生的思考和感悟。

5.诗歌的鉴赏能力：培养学生对诗歌的鉴赏能力，引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣。

6.正确面对生活和人生选择：通过诗歌的学习，引导学生正确面对生活和人生选择，培养积极向上的价值观和人生观。

7.跨文化交际的能力：通过学习外国诗歌，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的文学创作，提高跨文化交际的能力。内容逻辑关系①《假如生活欺骗了你》知识点梳理：

-诗歌的作者：普希金

-诗歌创作背景：流放期间的生活困境

-诗歌主题：面对生活的困境时，保持积极乐观的态度

-诗歌情感表达：诗人的乐观、积极面对生活的态度

②《未选择的路》知识点梳理：

-诗歌的作者：弗罗斯特

-诗歌创作背景：对未选择道路的遗憾

-诗歌主题：个人选择的重要性和对未选择道路的遗憾

-诗歌情感表达：诗人对未选择道路的遗憾和思考

③诗歌的节奏和韵律：

-诗歌的节奏：诗行的长度、停顿和节奏感

-诗歌的韵律：押韵、对仗和音乐性

④诗歌的主题思想和情感表达：

-诗歌主题思想：《假如生活欺骗了你》：保持积极乐观的态度，勇敢面对困境

-诗歌主题思想：《未选择的路》：个人选择的重要性，对未选择道路的遗憾

-诗歌情感表达：《假如生活欺骗了你》：诗人的乐观、积极面对生活的态度

-诗歌情感表达：《未选择的路》：诗人对未选择道路的遗憾和思考

⑤诗歌的鉴赏能力：

-诗歌的形象：诗中的意象、比喻和象征

-诗歌的情感：诗人的情感表达和情感共鸣

-诗歌的思想：诗歌的主题思想和深层含义

⑥正确面对生活和人生选择：

-面对生活和人生选择时，保持积极乐观的态度

-勇敢面对困境，积极追求自己的梦想

⑦跨文化交际的能力：

-了解和尊重不同文化背景下的文学创作

-通过学习外国诗歌，提高跨文化交际的能力

板书设计：

1.《假如生活欺骗了你》

-作者：普希金

-背景：流放期间

-主题：积极乐观面对生活

-情感：乐观、积极

2.《未选择的路》

-作者：弗罗斯特

-背景：未选择道路的遗憾

-主题：个人选择的重要性

-情感：遗憾、思考

3.诗歌的节奏和韵律

-节奏：诗行长度、停顿

-韵律：押韵、对仗

4.诗歌的主题思想和情感表达

-主题：《假如生活欺骗了你》：积极乐观

-主题：《未选择的路》：个人选择

-情感：《假如生活欺骗了你》：乐观、积极

-情感：《未选择的路》：遗憾、思考

5.诗歌的鉴赏能力

-形象：意象、比喻、象征

-情感：情感表达、共鸣

-思想：主题思想、深层含义

6.正确面对生活和人生选择

-积极乐观、勇敢面对

-追求梦想、积极向上

7.跨文化交际的能力

-了解不同文化背景

-提高跨文化交际能力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、课堂纪律等，评价学生对诗歌内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流分享、对诗歌主题思想的深入探讨和分析。

3.随堂测试：设计相关的测试题目，包括诗歌内容的识记、主题思想的理解、情感表达的解读等，评价学生对课堂内容的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生完成诗歌背诵和相关的练习题目的情况，评价学生的学习态度和效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高学习能力和发展语文素养。教学反思与改进在教学《外国诗二首》后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在诗歌内容和主题思想的理解上存在一定的困难。在未来的教学中，我将更加注重通过具体案例和情境创设，帮助学生更好地理解和感受诗歌背后的情感和思想。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验诗歌中的情境，加深对诗歌的理解。

其次，我在课堂讨论和小组活动中发现，学生的参与程度和互动性还有待提高。为了提高学生的参与度，我将设计更多的互动环节，鼓励学生积极发表自己的观点和想法。例如，可以通过小组讨论、诗歌接龙、诗歌朗诵等方式，激发学生的参与热情，提高课堂的活跃度。

此外，我在随