2024年秋八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 3.3《中国的水资源》教案 （新版）湘教版

2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教案（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教案（新版）湘教版》紧扣课本内容，以中国的水资源为切入点，让学生了解我国水资源的分布、利用和保护。本节课旨在培养学生对我国水资源的认知，提高他们的地理素养，培养环保意识。

本节课通过分析我国水资源的地理分布、时间分布、利用状况以及水资源保护等方面的内容，使学生掌握我国水资源的基本情况。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富的教学活动，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。

同时，我会注重引导学生关注我国水资源的问题，如水资源短缺、水污染等，让学生认识到水资源保护的重要性，培养他们的环保意识。通过本节课的学习，希望学生能够了解我国水资源的基本状况，认识到水资源保护的紧迫性，为我国的可持续发展贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境核心素养以及社会责任核心素养。

1.地理核心素养：通过分析我国水资源的分布、利用和保护，使学生掌握我国水资源的基本情况，提高他们的地理素养。

2.环境核心素养：引导学生关注我国水资源的问题，如水资源短缺、水污染等，培养学生保护水资源的意识，提高他们的环保素养。

3.社会责任核心素养：培养学生关注国家水资源的可持续利用和保护，使他们在日常生活中能够积极参与到水资源的节约和保护工作中，履行社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了我国地理的基本情况，包括地理位置、地形地貌等。同时，他们也应该掌握了一些关于自然资源的基本知识，如土地资源、矿产资源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对地理学科有一定的兴趣，特别是那些与实际生活密切相关的知识点。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过地图、数据等资料来了解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对水资源分布的理解，对水资源利用和保护的方法等。此外，他们可能对一些专业术语感到困惑，如地表水、地下水等。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、形象的图片等方式来帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需要引导学生关注水资源保护的重要性，激发他们的环保意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、纸质地图、水资源模型等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：湘教版地理教材、相关水资源视频资料、水资源保护的新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前上传相关水资源资料到教学平台，布置预习任务，要求学生了解我国水资源的基本情况。

学生活动：学生利用课余时间，通过教学平台下载资料，阅读教材，了解我国水资源的基本情况。

教学方法：自主学习法

教学手段：教学平台、纸质地图

作用和目的：帮助学生提前熟悉水资源相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

教师活动：

（1）利用投影仪展示我国水资源分布图，引导学生观察并分析水资源的空间分布特点。

（2）通过案例分析法，讲解水资源利用和保护的实例，如南水北调工程、海水淡化等。

（3）组织小组讨论，让学生探讨水资源保护的方法和措施。

学生活动：

（1）观察水资源分布图，分析水资源的空间分布特点。

（2）倾听教师讲解，了解水资源利用和保护的实例。

（3）分组讨论，提出水资源保护的方法和措施。

教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法

教学手段：投影仪、纸质地图、水资源模型

作用和目的：通过地图观察、案例分析和小组讨论，使学生深入理解水资源分布、利用和保护的知识，培养他们的地理实践能力和环保意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合本节课所学，分析身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。

学生活动：学生结合所学知识，观察身边的水资源利用和保护情况，提出改进措施。

教学方法：实践操作法

教学手段：无

作用和目的：引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的地理实践能力，培养环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的水资源管理与保护政策概述》

-《我国水资源的分布与利用》

-《南水北调工程对我国水资源的影响》

-《气候变化对我国水资源的影响研究》

-《城市水资源管理现状与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、期刊、互联网资源，了解我国水资源的最新动态和研究进展。

-学生可以参观当地的水库、水厂等水资源设施，了解水资源的收集、处理和供应过程。

-学生可以组织水资源保护的宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高同学们的环保意识。

-学生可以进行水资源利用和保护的实地调查，如调查周边地区的用水情况、水污染情况等，并提出改进措施。

-学生可以参与学校或社区的水资源保护项目，如节水活动、绿化工程等，为保护水资源做出实际贡献。课后作业1.根据教材内容，简述我国水资源的分布特点及其对经济发展的影响。

答案：我国水资源分布特点是东多西少、南多北少，季节分布夏秋多、冬春少。这种分布不均对经济发展造成了一定的影响，如北方地区因水资源短缺，影响农业灌溉和居民生活用水，而南方地区水资源丰富，但部分地区又存在水资源浪费和污染问题。

2.结合教材内容，分析南水北调工程对我国水资源利用的影响。

答案：南水北调工程是我国水资源优化配置的重要举措，通过调水将长江、汉江等水资源丰富地区的水引入缺水的华北、西北地区，缓解了北方地区的水资源紧张状况，促进了区域经济发展。但同时，南水北调工程也带来了一些环境问题，如调水沿线地区的生态环境变化、水资源的重新分配等。

3.根据教材内容，阐述我国水资源保护的主要措施及其意义。

答案：我国水资源保护的主要措施包括立法保护、水源地保护、节水型社会建设、水污染防治等。这些措施对于保障水资源的安全、维护水生态环境、实现水资源的可持续利用具有重要意义。立法保护方面，我国先后出台了《水法》、《河道管理条例》等法律法规，明确了水资源保护的法律责任。水源地保护方面，加强对水源地的保护，确保饮用水源的安全。节水型社会建设方面，推动全社会的节水意识，提高水资源利用效率。水污染防治方面，加强对水污染的监管，防止水资源受到污染。

4.结合教材内容，讨论气候变化对我国水资源的影响。

答案：气候变化对我国水资源的影响主要表现在降水量的变化、冰川融化、极端气候事件等方面。随着全球气候变暖，我国部分地区的降水量呈现增加趋势，但同时，南方地区出现水资源短缺现象，北方地区干旱问题加剧。气候变化还导致冰川融化加速，使得河流径流量变化增大，对水资源的利用和保护带来挑战。此外，极端气候事件如暴雨、洪涝、干旱等发生的频率和强度增加，对水资源的稳定供应构成威胁。

5.联系教材内容，提出你认为有效的节水措施。

答案：有效的节水措施包括：加强节水宣传教育，提高公众节水意识；推广节水型器具，如节水马桶、节水淋浴头等；实施节水政策，如对用水量实行阶梯式收费；加强水资源管理，防止水资源浪费；开展水资源的重复利用和循环利用，如中水回用、雨水收集利用等。通过这些措施，可以减少水资源浪费，提高水资源的利用效率。板书设计①我国水资源的分布特点：东多西少、南多北少；夏秋多、冬春少。

②南水北调工程：缓解北方地区水资源紧张状况，促进区域经济发展。

③水资源保护措施：立法保护、水源地保护、节水型社会建设、水污染防治。

④气候变化对水资源的影响：降水量变化、冰川融化、极端气候事件。

⑤节水措施：宣传教育、节水型器具、节水政策、水资源管理、重复利用和循环利用。

板书设计应注重关键词的突出和逻辑关系的展现，以简洁明了的方式帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用彩色粉笔、图标等，激发学生的学习兴趣和主动