四年级下册音乐教案 第五单元 彼得与狼苏少版

四年级下册音乐教案第五单元彼得与狼苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐课《第五单元彼得与狼》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解《彼得与狼》的故事情节：通过讲解和播放音乐故事，使学生能够理解并跟随故事的进展，认识到不同乐器代表的不同角色，如长笛代表小鸟，大管代表猫等。

-掌握音乐的基本要素：如节奏、旋律、音色等，通过分析《彼得与狼》中的音乐片段，让学生能够识别并理解这些音乐要素在实际作品中的应用。

2.教学难点

-区分不同乐器的音色：对于四年级的学生来说，识别不同乐器的音色可能是一个挑战。《彼得与狼》中使用了多种乐器，如小号代表勇敢的彼得，低音提琴代表狼等，教师需要通过对比播放，让学生学会区分这些乐器的声音。

-理解音乐与故事情节的关联：学生可能难以理解音乐如何表现故事的情感和场景，例如，如何通过音乐的变化来表现彼得与狼的对决。教师可以通过播放音乐片段，同时讲述故事，让学生逐步建立起音乐与故事情节之间的联系。具体如下：

-教学重点举例：

-在《彼得与狼》中，长笛的清脆声音代表小鸟的欢快，而大管的低沉声音代表猫的稳重。通过对比播放，让学生感受不同乐器的特点。

-分析旋律的起伏和节奏的变化，如何表现出彼得在森林中的探险和与狼的对抗。

-教学难点举例：

-在课堂中，可以让学生闭上眼睛，仅凭听觉来辨别不同乐器的声音，如通过小号的声音来识别勇敢的彼得。

-在讲述彼得与狼对抗的故事情节时，同步播放相关音乐片段，引导学生感受音乐如何通过音量的变化、旋律的紧张程度来表现故事的高潮和转折。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《四年级下册音乐》教材，特别是《第五单元彼得与狼》的相关内容。

2.辅助材料：准备《彼得与狼》的故事音频或视频资料，以及相关乐器的图片和介绍资料，用于课堂上播放和展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，有足够的空间进行分组讨论，以及播放音频和视频资料所需的音响设备。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《彼得与狼》音乐片段，让学生初步感受音乐的魅力，同时提出问题：“你们听到了哪些乐器的声音？这些声音让你们想到了什么？”

-学生自由分享他们对音乐片段的感受，教师引导学生关注乐器声音与故事情节之间的联系。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师介绍《彼得与狼》的故事背景和主要角色，同时展示每种乐器的图片和声音，让学生认识并记住不同乐器代表的不同角色。

-例如，展示长笛的图片和声音，解释它代表小鸟，因为长笛的声音清脆，如同小鸟的鸣叫。

-分析《彼得与狼》中的节奏和旋律，解释它们如何表现故事的情感和场景。

-例如，当彼得在森林中散步时，旋律轻快，节奏平稳；而当狼出现时，旋律变得紧张，节奏加快。

-讲解音乐中的动态变化，如何通过音量的增减、速度的快慢来增强故事的表现力。

-例如，在彼得与狼的对决中，音乐的动态变化反映了两者之间的力量较量。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生分组，每组选择一种乐器代表《彼得与狼》中的角色，创作一个简短的音乐剧片段。

-例如，一组选择长笛代表小鸟，他们需要创作一个表现小鸟在森林中飞翔的音乐剧片段。

-每组进行展示，其他组的学生猜猜他们代表的是哪个角色。

-教师引导学生讨论，如何通过音乐和动作来更好地表现角色的特点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论乐器音色如何影响故事的表现：

-例如，为什么小号适合代表勇敢的彼得？它的音色有哪些特点？

-讨论旋律和节奏如何帮助讲述故事：

-例如，在狼追逐彼得的场景中，旋律和节奏是如何变化的？这样的变化给听众带来了什么感受？

-讨论音乐如何传达情感和氛围：

-例如，在彼得成功救出小鸟和其他动物时，音乐是如何表达胜利和喜悦的情感的？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾《彼得与狼》中的音乐元素和它们如何表现故事情节。

-学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在实践活动中的体验。

-教师鼓励学生在日常生活中多聆听音乐，感受不同乐器和音乐元素的魅力，培养音乐欣赏能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《彼得与狼》的故事背景资料，包括作者普罗科菲耶夫的生平介绍，以及这部作品的创作背景和意义。

-其他以动物为主角的音乐作品介绍，如圣-桑的《动物狂欢节》组曲。

-音乐欣赏指南，介绍如何聆听和欣赏交响乐，特别是如何通过乐器和音乐元素来理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一种乐器，研究它的历史、结构和演奏技巧，了解它在交响乐队中的作用。

-探索音乐与故事结合的其他案例，分析音乐如何增强故事的表现力和感染力。

-创作一个短小的音乐故事，要求使用不同的乐器代表不同的角色，并尝试创作简单的旋律和节奏。

-观看《彼得与狼》的完整演出视频，注意观察乐队的演奏和指挥的动作，感受现场音乐的魅力。

-阅读有关交响乐的基本知识，了解不同乐器的音色特点和交响乐队的组成。

-记录自己在一周内听到的各种音乐，包括在电视、广播、电影中听到的音乐，分析它们如何被用于不同的情境中。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、乐队排练等，亲身体验音乐的创作和表演过程。

-探索音乐在不同文化中的表现形式，了解不同文化背景下音乐的特色和意义。

-阅读音乐家的传记，了解他们的人生经历和创作灵感，以及他们如何影响音乐史的发展。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和实践活动环节，教师会提出针对性的问题，检查学生对《彼得与狼》音乐故事的理解程度，如“你们能说出每种乐器代表的角色吗？”或“这段音乐让你想到了故事中的哪个场景？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对课程内容的掌握情况。

-观察：教师在课堂上会观察学生的参与度和反应，注意他们在实践活动中的表现，如创作音乐剧片段时的合作和创意。观察可以帮助教师发现学生的兴趣点和潜在问题。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生识别乐器声音、描述音乐片段的情感或场景，以此来评估学生对课程内容的理解和记忆。

教师将根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，解决学生在学习过程中出现的问题。例如，如果发现学生对乐器的识别有困难，教师可能会增加相关乐器的图片和声音示例，或者设计更多的互动活动来加深学生的记忆。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括对音乐故事的理解、乐器的识别和音乐要素的分析。批改作业时，教师会注意学生的理解深度和表达清晰度。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬学生能够准确描述乐器音色，同时指出他们在分析音乐节奏时可以更深入一些。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，教师会给予肯定和鼓励；对于需要提高的学生，教师会提供具体的建议和改进的方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将音乐与故事相结合，让学生在聆听音乐的同时，能够形象地理解故事情节，这种教学方法提高了学生的学习兴趣，也使音乐教学更加生动有趣。

2.我引入了小组合作创作音乐剧片段的实践活动，这不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们在实践中深入体验音乐与角色之间的联系，增强了学习的互动性和创造性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致在实践活动环节，部分学生未能充分参与。

2.在教学方法上，我意识到对于音乐理论知识的教学，可能过于依赖讲解，而没有充分运用视听结合的方式，使得学生对于音乐元素的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的作业反馈不够具体，未能针对性地指出学生的优点和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我将在课前详细规划每个教学环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与实践活动，同时也会根据课堂实际情况灵活调整教学进度。

2.