【教学评一体化】第一单元 听四季之声 绘家乡美景-【大单元教学设计】新统编版语文七年级上册

【教学评一体化】第一单元听四季之声绘家乡美景-【大单元教学设计】新统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新统编版语文七年级上册《听四季之声绘家乡美景》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过聆听四季的声音，描绘家乡美景，学生将提升对自然美的感知能力，锻炼观察和表达能力，同时增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、保护环境的意识。在课堂互动中，学生将学会合作、探究，发展批判性和创造性思维，全面提升语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够通过课文《听四季之声绘家乡美景》理解四季变化对家乡景色的影响。

②学会运用生动的语言和形象的描绘手法，表达对家乡美景的喜爱和赞美。

2.教学难点

①指导学生如何细致观察家乡的四季变化，并将其转化为具体的文字描述。

②帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。

③引导学生将个人情感与景物描写相结合，创作出富有情感色彩的作品。

④培养学生批判性思维，学会从不同角度欣赏和分析家乡的美景，以及如何在作文中体现个性化的见解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解四季变化的特点和描绘美景的技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对家乡美景的感知。

2.设计写作练习，让学生通过角色扮演的方式，模拟成为家乡的导游，描述四季变化中的美景，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体展示家乡不同季节的图片和视频，为学生提供直观的视觉素材，帮助他们更好地理解和创作。

4.通过小组合作项目，鼓励学生共同创作以家乡美景为主题的作文，并在班上展示，促进学生的互动和合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《听四季之声绘家乡美景》的预习资料，包括课文内容摘要和相关背景资料，明确要求学生预习时关注四季变化对家乡景色的影响。

设计预习问题：设计问题如“描述你印象中最美的季节景色”和“你认为家乡哪个季节最美，为什么？”等，引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，初步理解四季变化的描写手法。

思考预习问题：学生根据预习问题，对家乡的四季美景进行观察和思考，记录自己的感受和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡四季变化的短片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解四季变化对景物描写的影响，举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论家乡不同季节的特点，每个小组选代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在作文中描绘四季之美。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探索四季变化的描写方法。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解四季景物描写的方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何描绘家乡美景。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作文作业，要求学生描绘自己家乡的一个季节，体现季节特点。

提供拓展资源：提供关于景物描写的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成描绘家乡季节的作文。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习景物描写的方法。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，思考如何改进描写技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升写作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课《听四季之声绘家乡美景》的教学内容与自然景观描绘、修辞手法运用以及文化情感表达密切相关，以下是一些相关的拓展资源：

（1）文学作品：选取一些描绘四季变化的经典文学作品，如《红楼梦》中的季节描写、《春》、《夏》、《秋》、《冬》等诗词，让学生感受大师级作家如何运用文字描绘自然之美。

（2）绘画作品：介绍一些描绘四季景色的绘画作品，如中国山水画、西方风景画等，让学生通过视觉艺术感受四季变化。

（3）诗词鉴赏：收集一些与四季相关的古诗词，如《春望》、《夏日绝句》、《秋夕》、《江雪》等，让学生在欣赏诗词的同时，学习其中的修辞手法。

（4）民俗文化：介绍一些与四季相关的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节、冬至等，让学生了解四季变化与传统文化的关系。

（5）自然科普：提供一些关于季节变化、气候变化等方面的科普资料，帮助学生从科学角度理解四季的形成和特点。

2.拓展建议

（1）文学作品阅读：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》等经典文学作品，关注其中对四季景色的描绘，分析作者使用的修辞手法和表达的情感。

（2）绘画作品欣赏：学生可以选择一些自己感兴趣的绘画作品，如山水画、风景画等，尝试分析画家的构图技巧和色彩运用，以及如何通过画面传达季节氛围。

（3）诗词创作练习：学生可以尝试自己创作描绘四季的诗词，运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己对自然景色的感受。

（4）民俗文化探究：学生可以调查了解自己家乡的传统节日和习俗，探究这些习俗与季节变化的关系，以及它们在当地文化中的意义。

（5）自然科普学习：学生可以通过阅读科普书籍、观看科普视频等方式，了解季节变化背后的科学原理，如地球公转、气候变化等。

（6）写作实践：鼓励学生结合课堂所学，撰写一篇描绘家乡四季变化的作文，要求运用多种修辞手法，表达自己的情感。

（7）小组讨论：学生可以组成小组，共同讨论四季变化对家乡自然环境和人文风情的影响，以及如何在写作中体现这些变化。

（8）作品展示：学生可以将自己的诗词、画作或作文进行展示，与同学分享自己的创作心得和感悟。七、课后作业1.请根据《听四季之声绘家乡美景》这篇课文，创作一首描绘你家乡某个季节的诗歌，要求运用至少两种修辞手法。

答案示例：

春风拂面柳丝长，桃红柳绿斗新妆。

溪水潺潺绕村流，鸟语花香入耳忙。

2.以“夏日的午后”为题，写一段描绘性的文字，要求至少运用三种修辞手法，并体现出夏日的特点。

答案示例：

夏日的午后，阳光如火，仿佛能将大地烤熟。绿意盎然的树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向烈日挑战。蝉鸣声声，如同一场盛大的交响乐会，为这炎热的季节增添了无限生机。

3.请以“家乡的秋天”为题，写一篇短文，描述秋天的景色和氛围，要求在文中表现出秋天的独特韵味。

答案示例：

家乡的秋天，总是让人感到温馨而宁静。稻田里金黄的稻谷随风摇曳，像是一片金色的海洋。远处的山峦被斑斓的秋色染得如诗如画，每一片叶子都仿佛在诉说着秋天的故事。空气中弥漫着收获的气息，让人心生喜悦。

4.以“冬日雪景”为题，写一段描写冬日雪后的景色，要求用词生动，能够唤起读者对冬天的美好印象。

答案示例：

冬日雪后，世界仿佛被一层银装覆盖。树枝上挂满了晶莹剔透的雪花，屋顶上堆起了厚厚的雪层。孩子们在雪地里嬉戏玩耍，留下一串串欢快的脚印。阳光透过树枝洒在雪地上，闪烁着耀眼的光芒，让人感受到冬日的纯净与美好。

5.请根据《听四季之声绘家乡美景》课文内容，设计一个关于家乡四季变化的思维导图，包括每个季节的代表性景色、活动和情感表达。

答案示例：

【思维导图】

-家乡四季变化

-春季

-代表性景色：桃花、柳树

-活动：踏青、赏花

-情感表达：新生、希望

-夏季

-代表性景色：绿树、河流

-活动：游泳、避暑

-情感表达：热情、活力

-秋季

-代表性景色：稻田、落叶

-活动：收割、秋游

-情感表达：丰收、宁静

-冬季

-代表性景色：雪景、冰河

-活动：滑雪、赏雪

-情感表达：纯净、寂静八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在《听四季之声绘家乡美景》的课堂教学中，学生普遍表现出对家乡美景的热爱和兴趣。他们能够积极参与讨论，分享自己对四季变化的观察和感受。在讲解修辞手法时，学生能够认真听讲，对老师提供的实例进行思考和分析，但在实际运用中，部分学生还需加强对修辞手法的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们围绕家乡的四季景色进行了深入的探讨，每个小组都展示了富有创意的成果。例如，有的小组通过绘画和诗歌结合的方式，展现了家乡四季的美；有的小组则制作了PPT，用图片和文字并茂地呈现了家乡的四季变化。这些成果不仅展示了学生们的合作能力，也体现了他们对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们需要独立完成一篇描绘家乡某个季节的短文。测试结果显示，大多数学生能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘自然景色。然而，部分学生在文章结构和语言表达上仍有提升空间，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业完成情况：

学生们提交的课后作业显示，他们能够在课后自主学习和练习。在诗歌创作、描绘性文字写作等方面，学生们展现出了较高的创造力。但同时，教师也发现了一些共性问题，如部分学生在运用修辞手法时的准确性不够，需要针对性的辅导。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业，教师将提供以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予肯定和鼓励，强调他们的观察力和创造力。

-对于小组讨论成果，教师将指出每组作品的亮点，同时提出改进建议，以帮助学生提升表达和合作能力。

-在随堂测试和课后作业中，教师将针对每个学生的表现，提供个性化的评价和具体的改进建议，如修辞手法的运用、文章结构的优化等。

-教师还将总结整个教学过程中的优点和不足，为后续的教学活动提供参考，确保教学目标的实现。板书设计1.课文重点知识点

①四季变化对家乡景色的影响

②描绘四季美景的修辞手法

③家乡美景的情感表达

2.词语积累

①春：桃花、柳树、新绿

②夏：绿树、河流、蝉鸣

③秋：稻田、落叶、丰收

④冬：雪景、冰河、纯净

3.句子赏析

①春天的桃花，犹如一位美丽的女子，笑迎春风，绽放出绚丽的色彩。

②夏日的河流，如同一面明镜，倒映着蓝天白云，清澈见底。

③秋天的稻田，像一片金色的海洋，稻谷随风摇曳，散发着丰收的气息。

④冬日的雪景，纯净而宁静，仿佛将整个世界装点成一幅美丽的画卷。反思改进措施1.通过引入多媒体教学，如播放四季变化的视频，使学生对四季美景有更直观的感受，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计小组讨论和合作学习环节，让学生在互动中提升表达能力和团队合作意识，培养创新思维和解决问题的能力。

二、存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是因为对四季美景的观察和感受不够深入，或者对表达方式缺