习作：我和-过一天课件

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跟着课文学技法技法1通过语言、神态描写，突出人物个性技法2结合人物寻常能力，大胆想象第四单元

我和

过一天A01

跟着课文学技法第四单元

技法1通过语言、神态描写，突出人物个性B《普罗米修斯》示例普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”在这一段描写中，作者运用了语言描写、神态描写，生动形象地写出普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。此处描写将普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神表现得淋漓尽致。01

跟着课文学技法第四单元

本课学完后，学习上面的方法，抓住外貌、语言、动作、心理等描写，写一写你喜欢的一个神话或童话人物。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎只见一位有着一头乌黑秀发，皮肤白皙如雪，身穿公主裙的小女孩优雅地朝我走来，她怯生生地问：“你好，后母将我赶了出来，我……我能住在你这里吗？”◎八戒看到有这么多好吃的，两眼放光，一下子扑上去狼吞虎咽地吃起来。馒头、鸡腿、香肠……不停地往嘴里塞，不到五分钟，一桌子饭菜就被他一扫而光。八戒抹抹嘴上的油，有些不好意思地说：“俺好久没吃这么美味的饭菜了，还有吗？嘿嘿！”A01

跟着课文学技法第四单元

技法2结合人物寻常能力，大胆想象B在这一段中，普罗米修斯被鹫鹰啄食掉的肝脏，一到晚上竟然还能重新长出来，是不是很神奇啊？而且普罗米修斯宁肯承受这种没有尽头的痛苦，也绝不归还火种，写出了他的伟大。我们在写故事时，要结合人物超乎寻常的能力，展开大胆的想象，将和他(她)在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下来。不过，想象要合理哟！《普罗米修斯》示例狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。01

跟着课文学技法第四单元

本课学完后，用上面的方法，写一写你和孙悟空在一起的一个神奇的故事片段吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________◎孙悟空从脑袋后面拔了根毫毛，一吹，天上便飘来了一朵泛着金光的白云。孙悟空背着我一个筋斗翻了上去，这朵云快速飞向高空。过了许久，我才敢慢慢睁开眼睛，哇，夜晚的城市灯光璀璨，仿佛是另一个星空，太迷人了。◎在操场上，我左顾右盼都不见孙悟空的身影，正要离开，突然，脚下滚过来一只足球。咦，这是哪个孩子踢过来的？正准备临门一脚，不料那足球摇身一变，孙悟空便出现在我面前。他冲我嘿嘿一笑，说道：“怎么样，俺老孙这七十二般变化不错吧！”02

跟着主题学写法一

名师解码学审题二

名师引领学方法三

思维导图理思路四

名师教你怎么写第四单元

我和

过一天02

跟着主题学写法第四单元

◎习作要素展开想象，写一个故事。◎习作目标

1.选择一个自己喜欢的神话或童话人物，根据人物特点，展开合理想象，写清楚“我和____过一天”的经历。2.想象作文要基于现实生活和人物特点，展开大胆想象，写清故事的起因、经过和结果。3.写完后，能根据同学们的意见，认真修改，并誊写清楚。◎习作警示灯

·人物特点描写不突出。·想象内容的创设和人物特点没有关联。·故事的想象不够大胆、丰富，趣味性差。·故事没有按照事情发展的顺序写。·写一天的故事，超过了这个时间，或者写相处极短的时间。02

跟着主题学写法第四单元

一

名师解码学审题

我们读过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。02

跟着主题学写法第四单元

角色需要从神话或者童话故事人物中选择，而且最好是自己了解的、喜欢的、有特点的。在这一天中，你可以和他(她)一起回到古代，可以穿越到未来，也可以来到你现在的生活中，如和你一起读书、参加运动会……写完后需要修改。02

跟着主题学写法第四单元

选取的角色要有特点，可以是有神力的，可以是品质高尚的，可以是外貌独特的……在这一天中，可以发生一件事情，也可以发生多件事情。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着主题学写法第四单元

看看上面的范例，想一想：如果你有机会跟你熟悉的某一位神话或者童话人物过一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？想到就赶紧记录在灵感卡上吧！如，所选人物：嫦娥人物特点：身着仙裙、身姿婀娜会去哪里：浩瀚无边的太空会做什么：与嫦娥一起乘坐宇宙飞船畅游太空，清扫即将靠近地球的有害陨石。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着主题学写法第四单元

二

名师引领学方法

(一)抓住关键特征，选好特点鲜明的人物

1．本领高强的人物：神通广大的孙悟空、抟土造人的女娲、呼风唤雨的龙王……

2．外貌独特的人物：三头六臂的哪吒、无头的刑天……

3．性格鲜明的人物：执着的夸父、舍己为人的大禹、宁死不屈的普罗米修斯……

(二)根据人物特点，构建故事情节

1．借助人物高强的本领，想象自己与他(她)一起去冒险的神奇经历

例：和孙悟空一起去天宫偷蟠桃，去龙宫找金箍棒；和女娲一起去补天；和马良一起去整治贪官；和夸父一起去探秘星球；……02

跟着主题学写法第四单元

2．来到现实生活，感受新奇的事物、发达的科技

例：孙悟空看到全息影像，会认为那是妖怪吗？马良看到3D打印，会觉得他的笔还那么神奇吗？普罗米修斯看到人类会用打火机、燃气灶、火柴等各种方式取火，会做何感想？……3．利用人物特点，解决生活难题

例：和龙王一起治理污水；哪吒帮助自己在运动会的赛跑项目中夺得冠军；用马良的神笔为灾区的儿童捐赠学习用品；……02

跟着主题学写法第四单元

(三)多法组合，将故事写具体1．按照起因、经过、结果的顺序，将故事写完整例：创编一个利用神笔马良的笔为灾区的孩子们捐赠学习用品的故事。(起因)有一天在电视上看到一则新闻，某地发生洪水，一所学校的课桌、书本都被冲走，剩下的也泡在水里不能用了，学生们已经无法正常上课。看到这里，我心急如焚，怎样才能帮帮这些灾区的孩子们呢？(经过)神笔马良来到我家后，我和他一起去灾区，利用马良的神笔为灾区的孩子们添置了新的课桌和书本。(结果)又看到孩子们坐在明亮的教室里上课，听到校园响起了琅琅的读书声，我和马良悄悄地离开了。02

跟着主题学写法第四单元

2．巧设障碍，将情节变曲折在写故事的时候，不要让人物很顺利地实现愿望或达成目标，可在发展的过程中增设一两个困难，让“我”和他(她)去解决，这样故事就会更加丰富有趣。

例：在我和马良去灾区的途中，有座通往村中的桥被洪水冲垮了。我们环顾四周，没有发现其他通往村里的路。这可怎么办？村里的孩子们还等着上学呢！正在我焦急的时候，马良说：“你忘了还有我的神笔吗？”我立马开心起来，催着马良快些画。

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跟着主题学写法第四单元

3．不仅要关注故事中的神话或童话人物，也要关注对自己的细节描写，将故事写生动在写故事的时候，除了要写出人物的神奇本领、语言、动作等内容，也不要忘了写你自己的语言、动作及想法哦！只有把人物和自己的互动写具体、写精彩，故事才能更加生动。

例：孙悟空，等会儿我参加田径比赛100米跑的时候，你就偷偷将筋斗云放在我的脚下，让我能跑快些，我也想拿第一。“放心吧，有俺老孙在，一定没问题！”孙悟空拍着胸脯说。此时，操场的大喇叭传来：“男子100米决赛马上开始，请选手们进入比赛场地。”我马上站到起跑线上，身体微微前倾，双脚一前一后，左脚轻微点地，做好了起跑的准备。我还是有些紧张，朝一侧看了看孙悟空，孙悟空正为我加油呢。02

跟着主题学写法第四单元

三

思维导图理思路

(一)名师讲构思开头：借助丰富合理的想象，巧妙地引出与哪位神话、童话人物过一天，点明故事人物的特点。(略写)

奇特相遇，引出下文的神奇经历。

例：“妖精，哪里逃？”电视里传出齐天大圣孙悟空的叱喝声，我和弟弟瞪大了眼睛看着电视里妖精逃跑的方向，不禁替大圣着急起来。突然，一道金光，一个腰系虎皮裙，手握金箍棒的家伙出现在我们面前，“这不是大圣吗？”02

跟着主题学写法第四单元

中间：完整地叙述故事，突出人物特征。(详写)

明确故事的起因、经过、结果。按照事情发展的顺序，结合丰富的想象，把故事情节写出波折起伏。可以借助一两件事，具体说明。

例：“大圣，那是一只蝎子精，我们一起去捉拿妖精吧。”我和弟弟赶紧上前大声说……(写和大圣一起捉拿蝎子精)。“为了感谢你们帮我捉拿蝎子精，今天俺老孙带你们去花果山一游。”……(写花果山的美景和奇特经历)结尾：总结全文，表达情感，写出自己的感受，揭示主题，也可设置悬念引人思考。(略写)

例：是啊，孙悟空说得对，我不能总想着依靠神力来实现梦想，我应该勤加练习，用自己的实力来赢得成功。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着主题学写法第四单元

四

名师教你怎么写(一)夺目好标题《我和________过一天》这是一个半命题作文，我们将选中的神话或童话人物的名字补充进去即可，注意不要写成历史故事的人名哦！___________________________________________________________________________________________________________________________________________________02

跟着主题学写法第四单元

(二)多样凤头段

1．鲜明语言式◎“呔，妖怪哪里跑，吃俺老孙一棒！”只见一个毛脸猴子出现在我面前，抡起他手中的大棒子，要打正准备给我上菜的机器人。◎“小哥哥，你能陪我去郊外看望外婆吗？”一个轻轻柔柔的声音从背后传来。我扭头一看，一个头戴金丝绒小红帽，挎着小竹篮的小姑娘正冲着我笑，她的竹篮里装着一瓶葡萄酒和一些面包。02

跟着主题学写法第四单元

2．独特外貌式◎早上我一睁眼，竟然看到一个头戴草帽，身穿蓝布短褂，长得眉清目秀的小男孩站在我的床边，他的手里还握着一支金光闪闪的画笔。这不正是惩恶扬善、为民造福的神笔马良吗！◎我刚打开书，一道金光闪过，只见一个衣衫破旧的小女孩站到了我的面前。她的金色卷发上落满了雪花，赤着的小脚丫被冻得红一块青一块的。一双被冻得通红的小手提着旧围裙，里面兜着几盒火柴。我不禁呆住了，这不是卖火柴的小女孩吗？◎午饭时间到了，看着妈妈做的这一桌子好菜，我口水直流。我刚坐下，准备夹菜，一只大手就朝着我最喜欢吃的鸡腿伸来。我抬头一看，只见一个身穿黑色外衣，肥头大耳的家伙坐在了我对面，他的另一只手里还拿着一把九齿钉耙。嘿，原来是八戒啊，他怎么来我家了？02

跟着主题学写法第四单元

3．表达愿望式◎“唉，天天在家里真无聊，要是我也能像孙悟空一样去天庭看看该多好！”我慵懒地躺在沙发上，合上刚刚看完的《西游记》。◎晚上，我在家里津津有味地读着《神笔马良》里的故事，读着读着，我突然也想拥有一支神笔，那样我就不用担心明天的绘画比赛了。◎“海南三亚，一头搁浅的抹香鲸在救护过程中离世。次日人们对它进行了病理解剖，在它的体内发现了大量的塑料垃圾……”电视上的这则新闻令人心痛，我多么希望海洋能恢复往日的美丽，给这些海洋动物一个安全的家啊！突然，一道金光闪过，有个长着龙头龙须的人朝我走来。02

跟着主题学写法第四单元

4．经典引用式◎“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”望着窗外皎洁的明月，我在想此刻的嫦娥在做些什么呢？◎“常衔西山之木石，以堙于东海。”我正在读《精卫填海》这个故事，突然一股强大的气流将我吸了进去，我睁开眼睛看到一只白色尖嘴、红色脚爪的鸟飞到了我面前。5．开门见山式◎“快起来，今天我们要去捉拿妖怪。”我揉揉惺忪的睡眼，只见一个头戴金箍，尖嘴猴腮，浑身是毛的家伙出现在我眼前。◎一天，我在家里看《绿野仙踪》，突然，一阵白雾飘过，我进入了一片森林中。“欢迎你来帮我找到回家的路。”一个穿着淡蓝色连衣裙的小姑娘站在我面前。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着主题学写法第四单元

(三)精彩猪肚段

1．凸显神力式◎哪吒带我飞到了海洋上空，只见哪吒将手一甩，原本挂在手腕上的乾坤圈飞到了海洋的中央，并产生了巨大的吸力，海洋里的塑料袋、饮料瓶等垃圾一下子跳出了海平面。哪吒又将环绕在身上的混天绫抛了出去，这时，哪吒大喊一声：“收！”这些垃圾就被混天绫捆了起来，飞到了垃圾处理中心，整个大海美丽如初。◎马良拿起笔来，快速地在墙上画了起来。一会儿工夫，一只栩栩如生的小鸡就出现在墙壁上。我们还没来得及叫好，这只小鸡竟然真的从墙上跳了下来，“叽叽”地叫个不停。我蹲下身，轻轻地把小鸡捧在手里，毛茸茸的，好可爱。02

跟着主题学写法第四单元

2．凸显科技式◎我和孙悟空来到大街上，一辆辆汽车从我们眼前飞驰而过。孙悟空左躲右闪，惊讶地问：“这些长长扁扁的是什么怪物？怎么能跑那么快？”我一听，大笑起来：“那是汽车，虽然没有你的筋斗云快，但能带我们去往各个地方，很方便呢。”◎我和神农走着走着，突然发现前面有个人晕倒了。我们连忙跑过去查看情况。神农在他的药筐里翻箱倒柜地找草药，可是并没有找到合适的。而我早拿起手机拨打了120，不到两分钟，救护车已经赶到，急救人员在病人的胸口用力按压，一会儿工夫病人就苏醒过来了。医护人员把病人抬上救护车，进行打针、输液、心率监测等一系列救护措施，神农在一旁都看呆了，连忙问我这些都是什么东西，怎么这么有效。我哈哈一笑，说：“这些就是现代医学，能治疗各种疾病呢。”02

跟着主题学写法第四单元

3．再现情境式◎我随孙悟空来到花果山，立刻有一群小猴子围了上来叽叽喳喳说个不停。“这就是俺老孙的猴子猴孙们，孩儿们，见过我的新朋友——淘淘。”孙悟空郑重地把我介绍给他的猴儿们。这一只只可爱的小猴子立即给我端上来新鲜的桃子，十分热情。吃完桃子，孙悟空带我去参观水帘洞。只见远处白练般的瀑布飞流直下，一个洞口隐约藏于其中。我不禁有些害怕，孙悟空好像看穿了我的心思，说：“别害怕，我带着你一跳就能进去。”话音刚落，他便拉着我一跃而起，眨眼间已经飞入洞中，身上竟然滴水未沾。环顾洞内，石锅石灶、石碗石盆、石床石凳一应俱全，中间的石头上刻着“花果山福地，水帘洞洞天”几个大字，真和《西游记》里写的一模一样。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着主题学写法第四单元

(四)绝妙豹尾段

1．期望畅想式◎不知不觉，夜幕降临。“我要回去了，很高兴能认识你，有机会再见吧！”美人鱼说完，化作泡沫消失了。回想这愉快的一天，我的心情久久不能平复：什么时候小美人鱼可以再回来呢？2．启发总结式◎是啊，孙悟空说得对，我不能总想着依靠神力来实现梦想，我应该勤加练习，用自己的实力来赢得成功。◎回忆着今天发生的一切，我心想，多萝茜真了不起，我以后也要像她一样，做一个坚强的孩子，遇到困难勇敢面对！02

跟着主题学写法第四单元

3．梦醒反转式◎“淘淘，起床了，该吃早饭了。”妈妈的喊声把我从美梦中拉回了现实，不过，能从梦中和孙悟空一起打妖怪，也是一次独特的经历啊。4．抒情分别式◎一天很快过去了，嫦娥要走了，我们依依不舍地挥手告别。看着嫦娥渐渐奔向月亮的身影，我大声喊道：“嫦娥姐姐，欢迎你常来我家做客！”5．回归现实式◎夸父拿起他的桃木手杖朝我一点，我不禁困意来袭。等我再次睁开眼睛，发现已经回到了书房，手里还捧着《夸父逐日》的连环画。02

跟着主题学写法第四单元

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跟着范文学写作范文1我和马良过一天范文2我和女娲过一天范文3我和嫦娥过一天第四单元

我和

过一天03

跟着范文学写作第四单元

范文1我和马良过一天03

跟着范文学写作第四单元

学生范文1我和马良过一天点评迈着轻快的步伐，我走在赶往希望小学的路上，心情无比轻松。一转头，路边广告牌上的一幅画深深地吸引住了我的眼球——一个头戴草帽，身穿蓝布短褂，长得眉清目秀的小男孩，手里握着一支金光闪闪的画笔。这不正是惩恶扬善、为民造福的“神笔马良”吗？正在我感到惊诧不已的时候，画中的小男孩手握毛笔，脚踩祥云，腾云驾雾向我飘过来。这是真的吗？我不禁呆住了，马良真的就出现在了我的眼前，我又惊又喜，赶紧自我介绍：“马良，我叫晓涵，真高兴能见到你！”马良也很开心地告诉我：“我来这个世界最多待一天，你愿意陪我吗？也许我能帮你做点什么！”开篇设置了小小的神奇之处，让“我”与马良顺理成章地相遇了。马良的外貌描写，一下子把这个人物呈现在我们面前。交代了故事的起因，也凸显了马良善良、乐于助人的特点。03

跟着范文学写作第四单元

一辆汽车疾驰而过，吓了一跳的马良指着远去的汽车说：“这是什么？跑得这么快，我看比我画的会飞的云还要快呢。”我一边给他解释着一边一把拉过他，搭乘了一辆出租车，赶往我们联谊的“希望小学”。马良趴在车窗上，一直往外看，这里的一切让他感到新奇。我给他介绍着世界的新变化和进步，他不住地点头，嘴里还时不时念叨着：“要是我把我家乡的爷爷奶奶、叔叔大娘们都带来看看就好了！”我说：“好好记住这个世界的样子，回去画给他们看！”他使劲地点点头，开心得像个小孩子。

小作者运用动作、语言描写，将我们一起做的事情合理地展现出来。而且所做的事情符合马良这一人物的特点，事件选择也很典型。03

跟着范文学写作第四单元

大约一个多小时，我们的车停在了一座小山村的村口，村口大树边有一排矮小的房子，让人感觉到压抑。这里的生活条件跟我们城里的生活似乎是两个完全不同的世界！马良问道：“这里为什么没有咱们刚才看到的那些漂亮的楼房和宽阔的马路？”我告诉他，这里生活条件不好，这些同学都是靠我们的帮助才能勉强在这里上学的，他们的家里更是破旧不堪……说到这些，我心里有些难过。只见马良用神笔一挥，悬空就画出了一座高大宽敞的教学楼，又画进去崭新的桌椅和学习用品。这一切瞬间出现在我眼前，简直把我惊呆了。我赶紧用手机在当地政府公众号上留言：“这所美丽的小学，是善良友爱的‘神笔马良’送给小伙伴们的温暖和希望。”我俩相视一笑，周一的早上，这所小学一定会令所有人感到快乐和幸福。

【仿写】用上边的方法，你也试着在下边写一个充满神奇的故事情节。________________________________________________________________________03

跟着范文学写作第四单元

要回去了，但在这里，我们根本打不到车，这时候马良的神笔可就派上用场了，大笔一挥，一朵祥云就出现在我们眼前，轻飘飘地带着我们飞到了半空中。我好害怕啊，真怕站不稳掉下来摔成肉饼。马良平稳地驾驭这朵祥云，我们在空中一览无余地观赏着大地的美景。突然，一股难闻的味道差点把我俩熏个大跟头，仔细一看，原来是工厂的烟囱正在排放着一股乌黑的浓烟。马良似乎也有点不知所措了。我拿过他的神笔，在天空中画了一个大大的“废气转化器”。我告诉马良：“这台机器是我的梦想，它可以把废气吸进来，经过转化变成清新的氧气！今天借你的神笔真的帮我实现了这个伟大的梦想！”转化器开始工作了，黑烟一点点变白，变无形，难闻的气味渐渐地消失了。我高兴得又蹦又跳，马良也挠挠脑袋，虽有点迷惑不解，但也真诚地跟着我一起笑起来！

这是故事中的第二个典型事件，小作者不仅写到了马良，也突出了“我”的美好心灵，借助马良的神笔也做了一件造福人类的好事，体现出了小作者的美好心愿。03

跟着范文学写作第四单元

一天的时间很快就过去了，马良也要走了，我心里还真有点依依不舍。想想能和“神笔马良”过一天，为人们创造美好的世界，我真希望每天都和他在一起，用我们的力量去帮助更多的人！回头再看马良，他已不见了踪影……

结尾情节安排巧妙，想象合理，并且很好地体现了文章的立意。03

跟着范文学写作第四单元

范文2我和女娲过一天03

跟着范文学写作第四单元

学生范文2我和女娲过一天点评

“唉，下节课又是我最讨厌的陶泥课，原本觉得很有趣，可是每次捏出来的东西都太难看了，怎么捏都捏不好，好烦恼啊！”正当我自言自语发愁时，一个眉清目秀的女子出现在我面前。只见她上半身是人，下半身是蛇，我不禁一惊，脑海中顿时想到：这好像是女娲！还没等我回过神来，这个美丽的女子就拉着我来到了她的“工作室”。小作者从自己现实生活中遇到的困难开始写起，引发了与女娲的相遇，构思巧妙，引发了读者的阅读兴趣。03

跟着范文学写作第四单元

“哇！”来到这里，我的眼睛瞬间不够使了——这里山清水秀，绿树成荫，不远处有一条清澈见底的小溪，周围鸟语花香，到处弥漫着淡淡的薄雾，仿佛仙境一般。我惊讶地环顾四周，只见那位美丽的女子又走到不远处忙碌起来，她的身影婉约而优雅，真如美丽的大自然的化身一般。我连忙走过去，只见一张古朴的方桌上有数不清的各种颜色的软泥，看得我眼花缭乱。我走到她的身边，她转过身亲切地拉着我的手，说：“孩子，我是女娲，欢迎你来到我的世界。我知道你要去上陶泥课，我就是特意为你这件发愁的事情而来的。今天，我教你如何用自己灵巧的双手来创造生命，你要知道，我的泥土可不是一般的泥土呀，捏出什么，我都会赋予它生命，它就能变成活的！”这一段写出了环境的优美，想象神奇，引人入胜。【仿写】仿照这种写法，试着再写一个让人感到充满神奇的环境吧。______________________________________________________________________________03

跟着范文学写作第四单元

女娲带着我来到一片空地上，她用手中的五彩石开始认真地捏起来。她一边演示，一边耐心地为我讲解，我聚精会神地听着，生怕错过任何一个细节。在她的指导下，我学会了如何用手中的泥土塑造一个可爱的小孩。我又看到她轻轻朝那个小娃娃吹了一口气，便瞬间赋予了他灵魂和智慧，他真的就笑着跑了起来。女娲看到我发呆的样子，轻轻地摸了我的小鼻子一下，说：“来，你也试试！看你可以做出什么？”我立刻打起精神、撸起袖子，按照刚才女娲讲的事情忙活起来。我十分用心地捏了一只小猫，它的耳朵圆圆的，眼睛亮亮的，身上有黄白相间的条纹。我还给它做了细长的小胡子。女娲看了看，说：“我们就给它起名叫‘猫’吧？”我点点头。小作者通过语言描写，写女娲对我的鼓励。03

跟着范文学写作第四单元

女娲朝小猫吹了一口气，我就看到了这个小生命一直在我的身边转来转去，时不时蹭蹭我，太可爱了！女娲看着我的“作品”如此可爱，欣慰地注视着我，对我说：“孩子，你其实是一个很有想象力的人，你要记住创造力是无限的，别看你在之前的课堂上没表现出来，但我相信从今天起，你一定会带着我给你的这份信心和力量去创作出更多好的作品。我相信你可以的！”说着，她又送我一颗“五彩石”，告诉我，这颗石头蕴藏着无限的智慧和力量，遇到困难也可以随时找到她。我接过“五彩石”，心中充满了感激和敬意。

女娲的话给了我巨大的力量，也给了我莫大的勇气，多么美好的一次相遇，我把“五彩石”放好，拿起陶泥，自信地走进了美术教室！

这个故事从上陶泥课的“愁”开始，又在上陶泥课的“自信”结束。首尾呼应，深化了文章的中心，构思精巧，文章结构完整。03

跟着范文学写作第四单元

范文3我和嫦娥过一天03

跟着范文学写作第四单元

学生范文3我和嫦娥过一天点评

“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”我一边吟诵这首古诗，一边想，嫦娥在月宫真的那么孤单吗？想着想着一阵淡淡的薄雾出现在我的眼前，从烟幕中走出一个仙气飘飘的女子，我定睛一看，她身穿飘飘欲仙的裙子，裙摆随着她的动作轻轻摆动，真是如仙女下凡一般。她的容貌美丽绝伦，犹如天上的明月，清丽脱俗。我简直不敢相信自己的眼睛，这不就是嫦娥吗？开篇引用

，并用

开头，吸引了读者的阅读兴趣。问句诗词03

跟着范文学写作第四单元

嫦娥说：“你不是很好奇我的生活吗？我就带你去看看。”我欣喜若狂，连连点头。说着，她在我的身上披上一件五彩羽衣，我的身子立马变得轻飘飘的，随着嫦娥飞上了月宫。飞上月宫，只见殿外小桥下，溪水缓缓流淌，边上的桂花树散发出阵阵清香，再往前走，只见牌匾上赫然写着三个大字“广寒宫”。这里比我想象中还要美丽，到处云雾缭绕，这或许才是真正的“仙境”吧。嫦娥带我参观了她的房间，那里摆满了各种奇珍异宝，令人目不暇接。作者对

的描写和对

的描写，渗透着自己对月宫和嫦娥的想象。其中嫦娥的神态变化贯穿始终，呼应着开头提出的问题，让故事结构更加完整。嫦娥月宫03

跟着范文学写作第四单元

嫦娥还向我介绍了她的宠物玉兔，玉兔长得非常可爱，浑身雪白，没有一根杂毛，性格也很温顺，让人忍不住想去摸摸它。嫦娥让我坐下，只见她的衣袖轻轻一抚，干净的条几上立刻摆满了各种点心，我有幸品尝到了广寒宫中的特色美食。真不枉我来月宫走这一遭啊！我说：“这里确实很美啊！景美，安静，还有美食！”嫦娥笑了，但是眼神里似乎也流露出一点点难过的神情。我想，她应该也想跟家人团聚吧！

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跟着范文学写作第四单元

我正想告辞，忽然一个方方正正的大铁块从天而降，只见它摆动着细长的机械臂，左右两边的天线左摇右晃。嫦娥被突如其来的大铁块吓了一跳，跑到我的身后喊道：“这是何物？”我定睛一看，顿时明白了，转过身来跟嫦娥说：“嫦娥姐姐莫怕，这是我们中国科学家研发的嫦娥六号探测器。”“它来月球上干什么？”“它在月球上采集样本，拿回地球供科学家们研究。相信未来的某一天，我们也能登上月球和你一起居住，你就不会孤单了！”嫦娥驻足凝视着这个巨大的“怪物”，眼中闪烁着期待的光芒。我趁机向她详细介绍了卫星的作用和意义，她听得津津有味，还不时点头微笑。她对于人类能够利用科技探索宇宙、传递信息表示由衷的赞叹，期待真的有一天，有更多朋友来月球生活，这时，我在她的眼中看到了一丝丝“向往”！小作者将

相结合，想象大胆合理。【仿写】请你仿照这种写法将“故事”与“现实”融合，让读者感受你合理的想象。______________________________________________________________________________故事与现实03

跟着范文学写作第四单元

这时，又是一阵薄雾吹来，嫦娥消失在我的眼前。我发现自己正趴在书桌上，手里的那捧小小的桂花散发出阵阵幽香……这一天，与嫦娥共度的时光仿佛是一场梦，却又那么真实。我相信，在未来的日子里，我们将继续探索、创新，让这个世界变得更加美好！文章结尾耐人寻味，升华了主题，引发了__________________________！

人们对未来美好生活的向往04

病文诊断会修改我和孙悟空过一天第四单元

我和

过一天04

病文诊断会修改第四单元

我和孙悟空过一天低分文批注区升格文一天，妈妈有事出门了，我在家里津津有味地读着《西游记》，嘴里还念念有词，孙悟空的每一次斩妖除魔都令我印象深刻。如果我能跟他过上一天，那该多好，我的话还没说完，门口就传来一阵咚咚咚的敲门声，我透过猫眼一看，咦，这不是孙悟空吗？只见他手持金箍棒，头戴紧箍咒，好不神气！与孙悟空的相遇还是略显“突兀”，对人物的描写不够突出，细致的描写才能更好地凸显人物特点。一天，妈妈有事出门了，我在家里津津有味地读着《西游记》，嘴里还念念有词，孙悟空的每一次斩妖除魔都令我印象深刻。如果我能跟他过上一天，那该多好，我的话还没说完，只见眼前出现一道金光，照得我睁不开眼睛！我努力揉了揉眼睛，模糊中，看到一个身影——咦，这不是孙悟空吗？只见他头戴紫金冠，身披金铠甲，手持金箍棒，威风凛凛地站在我面前，好不神气！04

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我急忙开门迎接，拿出许多水果招待他。孙悟空看到了，摆摆手，说：“你要不要跟俺老孙去花果山走几圈？”花果山水帘洞，那可是我做梦都想去的地方啊！我连忙点点头：“好！好！”孙悟空变出筋斗云，我踩上去，没过一会儿就到了花果山。刚下筋斗云，就有一群小猴子围了过来，嘴里喊道：“大王回来了！大王回来了！”小猴子们仔细打量了一下我，端来了许多水果，有比我头还大的水蜜桃，有要把主要人物的动作写具体，才能更容易突出人物特点。此处关注“小猴子”多，而对孙悟空的形象不够突出。

我急忙迎接，拿出许多水果招待他。孙悟空看到了，摆摆手，说：“你要不要跟俺老孙去花果山走几圈？”花果山水帘洞，那可是我做梦都想去的地方啊！我连忙点点头：“好！好！”孙悟空变出筋斗云，我小心翼翼地踩上去，没过一会儿，就到了花果山。刚下筋斗云，就有一群小猴子围了过来，嘴里喊道：“大王回来了！大王回来了！”只见孙悟空一手叉腰，神气十足地大声说道：“小的们，今天咱们这里来了一位贵客，大家一定好生相待！”小猴子们04

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甘甜爽口的西瓜，还有一串串诱人饱满的香蕉，我们边走边吃，来到了一个大瀑布前，眼前的景象顿时就让我想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布溅起的水珠犹如一个个亮晶晶的珍珠，忽然一股神秘的力量将我拉了进去，看到里面有许多石桌子、石椅子，原来这就是水帘洞啊，和小说里的一模一样。加入自己的感受。仔细打量了我一番，便热情地端来了许多水果。有比我脑袋还大的水蜜桃，有甘甜爽口的西瓜，还有一串串饱满诱人的香蕉，我们边走边吃，来到了一个大瀑布前，眼前的景象顿时就让我想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布溅起的水珠犹如一个个亮晶