人教版（2019）选择性必修 第三册Unit 4 Adversity and Courage Discover useful structure 教案

人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoverusefulstructure教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage，主要讲述了人们在面对困难和挑战时如何展现勇气和坚持。本单元通过讲述不同人物的故事，让学生学会如何面对生活中的困境，培养他们积极乐观的人生态度。本节课旨在帮助学生掌握本单元的生词和短语，能够运用所学的语法和表达方式进行口语和书面表达，并能够理解并运用本节课的重点句型。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和跨文化交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高英语听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力的培养。同时，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们面对困难时的不同态度和行为，提高跨文化交际能力。此外，通过分析课文中的案例，学生将培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并能够运用所学的知识和技能解决实际生活中的问题。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提高团队合作意识，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握本单元的生词和短语，能够正确运用到口语和书面表达中。

2.语法和表达方式的运用：学生需要掌握本节课所学的语法和表达方式，并能够灵活运用到实际情境中。

3.课文理解：学生需要能够理解并运用本节课的重点句型，通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解课文内容。

难点：

1.词汇和短语的学习：部分生词和短语较为难以理解和记忆，需要通过多种教学活动和方法帮助学生掌握。

2.语法和表达方式的运用：学生可能对某些语法和表达方式的使用不够熟练，需要通过实践和反复练习来提高。

3.课文理解：课文中的案例可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的引导和学生的积极参与来深化理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆生词和短语。

2.通过实例分析和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学的语法和表达方式，提高语言运用能力。

3.教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，帮助学生更好地理解课文内容，并能够运用到实际情境中。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能，提高语言能力和解决问题的能力。

2.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，同时促进学生之间的交流和互动。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维活跃度和学习的主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4的主题“AdversityandCourage”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于克服困难的故事，引出Unit4的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4中的重点词汇和短语，如"adversity"、"courage"等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何描述人们在困境中的勇敢行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4的重点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人们在困境中的勇敢行为。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4的知识点，掌握描述人们在困境中的勇敢行为的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit4AdversityandCourageDiscoverusefulstructure

1.词汇和短语：

-adversity：困难、逆境

-courage：勇气

-resilience：韧性、弹性

-obstacle：障碍

-challenge：挑战

-persevere：坚持不懈

-overcome：克服

-inspiration：灵感、鼓舞

-encourage：鼓励

-support：支持

-contributeto：贡献、导致

-despite：尽管

2.语法和表达方式：

-情态动词+havedone：表示对过去发生事情的推测或猜测

-被动语态：表示动作的承受者

-定语从句：修饰名词或代词，用来说明事物的特征或关系

-现在分词短语：作状语，表示时间、原因、条件等

-比较级和最高级：表示事物的程度或等级

3.功能句型：

-描述人的品质和特点：Sheisapersonwhonevergivesupeasily.

-表达感谢和鼓励：Thankyouforyourencouragement.

-描述克服困难的经历：Heovercomemanyobstaclestoachievehisgoal.

-表达愿望和决心：Iwishtohavethecouragetofacedifficulties.

4.文化背景和情感态度：

-勇气和坚持的重要性：在面对困难和挑战时，勇气和坚持是成功的关键。

-不同文化背景下的勇气表现：不同文化背景下的人们在面对困难时可能会有不同的态度和行为。

-从困难中学习和成长：通过克服困难，人们可以学到宝贵的经验和教训，成长为更好的人。

5.跨文化交流能力：

-描述不同文化背景下的勇气故事：通过讲述不同文化背景下的人们如何展现勇气，提高学生的跨文化意识。

-比较不同文化的勇气表现：让学生了解并尊重不同文化中人们的勇气和坚持。

-讨论和分析文化差异：鼓励学生积极参与讨论，从不同文化角度思考和分析问题。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生选择本节课学习的词汇，造句并解释其含义。例如：“Sheshowedgreat___duringtheinterview.”（她在面试中表现出了极大的__）。

2.语法练习：要求学生运用本节课所学的语法知识，写一段描述某人克服困难的故事。例如：“Onceuponatime,therewasaboynamed__.Hefacedmany___,buthenever___.”

3.功能句型练习：要求学生运用本节课所学的功能句型，写一封信给朋友，表达自己在面对困难时的感受和态度。例如：“Dear___,Iwantedtosharewithyoumyexperienceof___.Itwasnoteasy,butI___.”

4.文化背景和情感态度：要求学生选择一个他们认为具有勇气的人物，描述他们的故事并解释为什么他们认为这个人具有勇气。例如：“ThepersonIadmiremostfortheircourageis__.Theyfaced___,butthey___.”

作业反馈：

1.及时批改：在规定的时间内，对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.具体反馈：在批改作业时，针对每个学生的不同问题，给出具体的反馈意见，指出存在的问题并提出改进建议。例如：“Greatjobonusingthenewvocabulary!Nexttime,tryto__.”

3.鼓励与激励：在作业批改过程中，给予学生鼓励和激励，表扬他们的努力和进步，同时鼓励他们在学习中保持积极的态度。例如：“I'mimpressedwithyourwriting!Keepupthegoodworkand__.”

4.跟进辅导：对于作业中出现问题较多的学生，可以进行跟进辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习效果。例如：“Let's__togetherduringthe__periodtogooveranyquestionsyouhave.”教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解和掌握Unit4AdversityandCourage的主题和内容。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我试图激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考。这个环节有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。然而，我发现部分学生在自主学习过程中存在困难，如对生词和短语的理解不准确，对语法和表达方式的运用不够熟练。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的辅导和指导，帮助学生克服这些困难。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解Unit4的主题。我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，以提高学生的语言能力和解决问题的能力。然而，我发现部分学生在参与课堂活动时表现出紧张和不自信，这可能影响了他们的学习效果。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，建立自信。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固学习效果，拓宽知识视野。我发现大多数学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。然而，部分学生在作业中仍然存在一些问题，