小学生为友善校园而行动杜绝欺凌

小学生为友善校园而行动杜绝欺凌学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课——友善校园行动

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养良好的道德品质，树立正确的价值观，明白友善待人的重要性。

2.提高法治意识，了解校园欺凌行为的法律后果，自觉遵纪守法。

3.增强团队协作能力，学会与同学共同进步，营造和谐的校园氛围。

4.提升表达能力，善于沟通解决问题，促进同学间的友谊。

5.培养自主学习能力，积极探索友善校园的建设方法，为创建美好校园贡献力量。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）友善校园的概念和重要性：让学生明白友善校园是指全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。

（2）法治意识：让学生了解校园欺凌行为的法律后果，认识到遵纪守法的重要性。

（3）团队协作能力：培养学生学会与同学共同进步，积极参与集体活动，为班级发展贡献力量。

（4）表达沟通能力：让学生掌握有效的沟通技巧，善于表达自己的观点，倾听他人的意见，解决同学间的矛盾。

（5）自主学习能力：培养学生积极探索友善校园的建设方法，提高自我教育能力。

2.教学难点

（1）友善校园的概念和重要性：学生可能难以理解为什么友善待人对校园和谐有重要作用，以及如何在自己的行为中体现友善。

（2）法治意识：学生可能对法律概念理解不深，难以认识到校园欺凌行为的严重性。

（3）团队协作能力：学生可能在实际操作中不知道如何与他人合作，不知道如何分工和协调。

（4）表达沟通能力：学生可能不知道如何表达自己的观点，或者在倾听他人意见时容易产生误解。

（5）自主学习能力：学生可能不知道从哪里开始，或者在探索过程中容易迷失方向。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受欺凌行为对受害者和整个校园氛围的影响，从而增强学生对友善校园的认识。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们共同讨论如何行动来杜绝欺凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析真实的校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的法律后果，提高法治意识。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等multimedia手段生动展示校园欺凌的场景和法律后果，增强学生的直观感受。

（2）在线讨论平台：利用校园网络平台，组织学生在线交流对于友善校园行动的想法和建议，拓宽讨论渠道。

（3）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在校园中如何应对欺凌行为，通过实际操作提高学生的表达沟通能力和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善校园行动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善校园行动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友善校园行动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友善校园行动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善校园行动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善校园行动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善校园行动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善校园行动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善校园行动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友善校园行动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友善校园行动知识的应用，提高实践能力。

在友善校园行动新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友善校园行动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友善校园行动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友善校园行动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友善校园行动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友善校园行动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友善校园行动内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友善校园行动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解友善校园行动的概念和重要性，认识到友善待人的价值，从而在日常生活中能够展现出更好的道德品质。

2.学生能够提高法治意识，了解校园欺凌行为的法律后果，自觉遵纪守法，减少欺凌行为的发生。

3.学生的团队协作能力得到提升，学会与同学共同进步，积极参与集体活动，为班级的发展和和谐校园的建设贡献力量。

4.学生的表达沟通能力得到增强，能够善于表达自己的观点，倾听他人的意见，通过有效的沟通解决问题，促进同学间的友谊。

5.学生的自主学习能力得到培养，能够积极探索友善校园的建设方法，提出创新性的建议和解决方案，为创建美好校园贡献力量。

6.学生在实际生活中能够运用所学知识，遇到欺凌行为时能够勇敢站出来，保护自己和他人，营造一个友善、和谐的校园环境。

7.学生能够通过实践活动，提高实践能力，将理论知识与实际操作相结合，更好地应用于日常生活和未来的工作中。

8.学生在学习过程中培养了自主思考、合作交流、创新探索的能力，有利于他们形成终身学习的习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

9.学生能够认识到友善校园行动与自己的生活密切相关，增强社会责任感，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展贡献自己的力量。

10.学生通过学习友善校园行动，不仅提高了自身的道德素质和法治意识，还能够影响和带动周围的人，共同营造一个友善、和谐的校园和社会环境。板书设计友善校园行动

1.友善校园的概念和重要性

-友善：相互尊重、关心、帮助

-校园：学习环境、道德风尚、和谐氛围

2.法治意识

-法律：校园欺凌行为的法律后果

-遵纪守法：自觉遵守校规、法律法规

3.团队协作能力

-合作：与同学共同进步

-集体活动：积极参与、分工协调

4.表达沟通能力

-表达：善于表达观点

-沟通：倾听他人意见、解决问题

5.自主学习能力

-探索：友善校园建设方法

-创新：提出创新性建议和解决方案

6.实际应用

-勇敢站出来：遇到欺凌行为时保护自己和他人

-营造友善校园：共同营造和谐环境典型例题讲解1.题型一：判断题

题目：友善校园行动是指全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。

解答：正确

解析：此题考查学生对友善校园概念的理解，根据课文内容，友善校园行动确实是指全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围，故答案为正确。

2.题型二：选择题

题目：以下哪项是友善校园行动的核心内容？

A.努力学习

B.遵纪守法

C.相互尊重

D.校园欺凌

解答：C

解析：此题考查学生对友善校园行动核心内容的理解，根据课文内容，友善校园行动的核心内容是相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围，故答案为C。

3.题型三：填空题

题目：友善校园行动的目的是什么？

解答：友善校园行动的目的是全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。

解析：此题考查学生对友善校园行动目的的理解，根据课文内容，友善校园行动的目的是全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围，故答案为全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。

4.题型四：简答题

题目：请简述友善校园行动的重要性和具体做法。

解答：友善校园行动的重要性在于它能促进全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。具体做法包括：

（1）相互尊重，关心、帮助同学；

（2）遵纪守法，自觉遵守校规、法律法规；

（3）积极参与集体活动，与同学共同进步；

（4）善于表达观点，倾听他人意见，解决问题；

（5）勇敢站出来，遇到欺凌行为时保护自己和他人。

解析：此题考查学生对友善校园行动重要性和具体做法的理解，根据课文内容，友善校园行动的重要性在于它能促进全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。具体做法包括相互尊重，关心、帮助同学；遵纪守法，自觉遵守校规、法律法规；积极参与集体活动，与同学共同进步；善于表达观点，倾听他人意见，解决问题；勇敢站出来，遇到欺凌行为时保护自己和他人，故答案为友善校园行动的重要性在于它能促进全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。具体做法包括相互尊重，关心、帮助同学；遵纪守法，自觉遵守校规、法律法规；积极参与集体活动，与同学共同进步；善于表达观点，倾听他人意见，解决问题；勇敢站出来，遇到欺凌行为时保护自己和他人。

5.题型五：案例分析题

题目：请分析以下案例，判断其是否符合友善校园行动的要求，并说明理由。

案例：小明在课堂上经常欺负小华，不给他传试卷，还经常捉弄他。

解答：不符合友善校园行动的要求。理由：根据友善校园行动的要求，全体同学应相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。而小明在课堂上经常欺负小华，不给他传试卷，还经常捉弄他，这是对小华的不尊重和欺凌行为，不符合友善校园行动的要求。

解析：此题考查学生对友善校园行动要求的理解和应用，根据课文内容，友善校园行动的要求是全体同学相互尊重、关心、帮助，形成良好的道德风尚，营造和谐的校园氛围。而小明在课堂上经常欺负小华，不给他传试卷，还经常捉弄他，这是对小华的不尊重和欺凌行为，不符合友善校园行动的要求，故答案为不符合友善校园行动的要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受欺凌行为对受害者和整个校园氛围的影响，从而增强学生对友善校园的认识。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同讨论如何行动来杜绝欺凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析真实的校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的法律后果，提高法治意识。

（二）存在主要问题

1.学生对友善校园概念的理解不够深入，需要通过更多的实例和实践活动来加深学生的认识。