八年级上册地理教学计划

八年级上册地理教学计划

八年级上册地理教学计划「篇一」

一、指导思想

坚持以学生发展为本，引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的

地理”。密切联系实际，体现地理学的实用价值，反映地理学的和社会的新发展。

二、学情分析

我校八年级共四个班。本学期我任130班和131班的地理教学任务。从总体来

看，学生学习地理的积极性不高，学习兴趣不浓，地理能力欠缺，成绩差距大。有

的学生好动，贪玩，精力不集中，学习方法不当，成绩不理想。面对八年级学生的

不同特点，我决定对成绩好的，中等的，较差的学生实施“因材施教”。

三、教材分析

八年级地理上册的主要内容有：中国的疆域和人口，中国的自然环境和自然资

源，以及中国的经济发展。其中第一章讲述的是中国的疆域和人口。第二章讲述的

是中国的自然环境（地形，气候，河流等知识）。第三章讲述中国的主要自然资源

的特点和分布。第四章讲述中国的经济发展。其中中国的疆域，人口，自然环境和

自然资源是教材的重点，中国的地形特点和气候成因是教材的难点。

四、教学措施

1、改变学生的学习方式，以新课标的要求指导教学。在教学中采用各种方法

提高学生学习积极性，给学生一个学习探究，合作学习的空间。

2、密切联系实际，重视地理知识与实际的联系。让学生感受到生活中处处有

地理。

3、注重对学生学法的指导，勇于改革，不断创新。

4、开设校本课程，培养学生热爱家乡，建设美好家园的情怀。

八年级上册地理教学计划「篇二」

【教学目标】

知识与技能

1.能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能

初步分析其原因。2.掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。

3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱

状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。

过程与方法

通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感态度与价值观明确气候也是一种

资源。

【重点与难点】

1.我国气温的特点，温度带的地区分布。2.读图、识图技能的培养。

【教学方法】

合作探究、读图分析。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

一、情景导入

观看视频：冬季的广州和哈尔滨

同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异?导入新课学习。

二、新课学习

第一课时

(一)冬季南北温差大，夏季普遍高温

1.冬季气温分布特点

(1)计算：海口和漠河的温差(16℃-(-28℃)=44℃)特点：南北温差大

读图可知，气温自南向北逐渐降低(2)思维拓展

冬季气温分布特点的成因

探寻原因

成因①：纬度位置的影响

中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半

球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方

短，太阳照射时间短，所以北方得到的热量少于南方。

成因②：冬季风的影响

北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱

与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。

(3)总结秦岭--淮河的地理意义：

①1月0℃等温线通过的地方；

②河流有无结冰期的界线

2.夏季气温分布特点

(1)计算：海口和漠河的温差(28°CT6℃=12C)全国平均气温在多少摄氏度以

上？(20°C)特点：普遍高温

读图可知，气温自南向北逐渐降低(2)思维拓展：夏季气温分布特点的成因

夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，

北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大

(3)探究：夏季我国哪里气温偏低?为什么？

青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低

(4)总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温(青藏高原因海拔

高，夏季气温偏低)

(5)拓展延伸：我国南北温差顺口溜

领土面积广，南北跨度大;冬季温差显，北棉南穿夹;夏季普高温，南北差不大;

秦岭淮河线，零度等温划;最寒在1月，高温在7月。

(6)了解我国冬季最冷和夏季最热的地方

3.温度带

(1)温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际

(2)读图，了解5个温度带和1个高原气候区位置。

(3)总结秦岭--淮河的地理意义：

③亚热带和暖温带的分界线

(4)对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原、海南

岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带？(高原气候区、中温带、暖温带、

亚热带、热带、寒温带、暖温带)

(5)体会我国气温南北差异对生产和生活的影响。

1.水果

拓展延伸：中国各个温度带的主要植被

2.房屋

3.农作物及其熟制

总结过渡：我们已经知道了我国气温分布特点，那么你知道我国降水的情况吗?

现在让我们一起去探索吧！

八年级上册地理教学计划「篇三」

一、指导思想:

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知

识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能

力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面

得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想，培养学生学习地

理的兴趣和初步能力,最终使学生从“会学地理”到“会用地理”。

二、学生基本情况

通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的认识小部分

学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习。但大部分同学因为学习积极性低，成绩普

遍较低，而且班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学

习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，

做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情

况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析：

本册内容共分六章：

第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的

引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把

握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青

藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和

分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在

北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在

全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理

和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所

以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟

大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个

方面来讲述北京。

第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲I、

香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲I,主要包括上海市、江

苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明

珠”

八年级上册地理教学计划「篇四」

本学期我任教八年级两个班的地理教学，为了迎接20_年地理会考，做好地理

会考复习教学工作，制订以下复习方案。

一、指导思想

初二地理会考复习必须以地理教材、课程标准为依据，引导学生学习生活中的

地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架

和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。教

学中应合理而有效地安排好一轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强

学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、初中地理新课程标准和复习内容

根据《地理课程标准》，考查内容可以分成地球与地图、中国地理、世界地理

三大块。具体内容如下：

1.地球与地图

学生通过本单元的学习，要能够结合事实或材料说明地球的形状、大小及其自

转、公转产生的地理现象；用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度划分及用经纬网

确定任意地点的位置；掌握有关地图的基本知识、地图运用的基本技能，了解常见

地图在生产和生活中的用途。

复习时，应注意密切联系生产与生活实际，“地球”着重让学生形成对地球的

自转、公转及其产生的地理现象的理解及应用有关知识解释现实中的实际问题的能

力；“地球仪”可以结合地图，加强对有关知识的理解能力的复习；“地图”重点

考查读图、析图、用图的能力等。

2.世界地理

学生通过本单元的复习，能熟练运用地图和数据描述海陆分布特点、说出七大

洲I、四大洋的分布概况；举例说明海陆处于变化之中；知道天气与气候的区别及常

用天气符号，举例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性；通过

读图，认识世界气温分布的规律、降水分布的差异、主要气候类型与分布；运用地

图说明世界人口、人种、语言、宗教等的主要分布地区，能运用图片描述城乡景观

的差别并举例说出聚落与自然环境的关系；运用事例说出发展中国家与发达国家发

展水平的差异及地区分布特点；学会认识大洲I、地区和国家的方法。

复习时，有关“海洋与陆地”、“气候”分布的知识不宜让学生简单描述，而

应结合地图，考察学生是否“知其然”同时“知其所以然”；“居民”部分应着重

让学生对各种人文现象与地理环境、人类活动的关系；“地区发展差异”与“认识

区域”部分要将微观与宏观联系起来，使学生形成运用微观知识理解宏观现象的能

力。

3.中国地理

学生通过本单元的复习，要能够认识我国疆域和人口、自然环境与自然资源、

经济与文化的基本情况和分布特征，了解主要地理单元的自然环境差异及其对生

产、生活的影响；学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个

方面认识区域。

复习时，在标准中明确要求记住的内容其测评方式主要是通过填空、选择的题

目来完成；在复习有关“自然资源类型”时课程标准中没有要求面面俱到，强调引

导学生了解土地资源的特点，应渗透节约资源的教育；对于“地理差异”而应通过

具体的地理现象和材料等，复习后学生能形成运用区域知识进行比较、分析、概括

区域特征的能力。

保护环境、与自然和谐相处的意识，实现家乡的可持续发展。

三、具体措施

时间20xx-20xx学年第二学期)安排：1周到8周，一轮基础复习。

9周到12周，二轮专题复习

复习方式：基础复习与典型例题训练相结合。

具体安排：

(1)、第1周--8周：基础知识复习。具体安排：把7年纪上下册和八年级上

下册的课本过一遍。做的过程即把重点知识粗略复习一遍；根据课程目标确立的内

容标准，分册进行系统梳理，理顺脉络，构建主干知识科学网络。

(2)、第9周--12周：专题复习。

具体安排如下:

（一）、地球与地图；

（二）、世界的陆地和海洋；

（三）、世界分区地理部分；

（四）、中国地理总论部分；

（五）、中国地理分区部分；

⑶13周:强化训练。

八年级上册地理教学计划「篇五」

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学

知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学

习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等

方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生

学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、学生基本情况分析：

初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就

班，任教年级约120名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先

存在了基础。个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。有不少

学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这

种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析:

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对

学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问

题两大部分。复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知

识理解记忆。只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。如果活动题

能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经

具备。

四、教学目标：

初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学

重难点。

第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。转入复习时，这部分应作重

点讲解复习。经过初一的学习，学生的'理解能力和空间想象能力已有所提高，复

习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地

引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。

第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。复习时可以多以实际生活

作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。

这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记

忆。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练巩固。初一地理

难点，重点很多。大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯

牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。

八年级上册地理教学计划「篇六」

知识与技能

1、能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2、了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

3、学会分析地势对我国气候和河流的影响。过程与方法

通过读“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36?剖面）”图，了解我国地势特

点。情感、态度与价值观

通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。

重点

读图分析总结我国的地势特点。难点

读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。

一、导入新课

我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形

区。地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。读

我国地势分布图，分析我国地势有何特点。

二、讲授新课

读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36?剖面）”，讨论以

下问题:

(1)这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔大约是多

少？

(2)请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。

(3)谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？

请学生各抒己见，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。

学生：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔

1000〜20xx米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。西部的海拔高，东部的海

拔较低，所以我国地势西高东低。

教师总结：西高东低就是我国的地势特点。同学们可以想象一下(教师用学生

的教材展示说明西部高，东部低)。

三、课堂小结

本节课主要学习我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，通过读图分析、探

究讨论，大家掌握了读图的方法，理解了我国地势的特点。

八年级上册地理教学计划「篇七」

一、基本情况分析：

该年级现有学生70人，而且七年级地理基础打的比较扎实，成绩很好，这给

八年级的教学提供了很大的帮助。但总体上讲，学生读图、识图的能力还很差，主

要是靠死记硬背。而且随着学科的增加，学生可利用的课外时间也相对减少，也给

成绩的进一步提高带来了很大的压力。

二、教学目标

本期主要学习内容为中图版八年级上期，包括：陆地与海洋、多样的世界气

候、居民与聚落、发展与合作。其中，前两章为重点内容，而且为中考必考章节，

难度相对较大。

三、能力培养

针对该年级学生读图、识图能力较差的问题，本期主要加强学生在这两方面的

能力培养，主要是充分利用好地图册和填充图册。并加强学生这方面的专题练习，

教会学生如何去读图，如何在图中去寻找有效信息，如何正确地解题。并能把所学

知识灵活地运用，而得到扎实掌握的效果。

四、教学进度安排

1周：海陆分布

2周：海陆变迁

3周：世界的气温和降水

4周：世界的气候类型

5周：学月检测

6周：气候与人类活动

7周：人种和人口

8周：语言与宗教

9周：聚落

10周:半期检测

n周：学习与探究一一聚落发展与景观变化

12周：国家和地区

13周：国际合作

14、15、16周：八年级下部分内容

17--20周：期末复习

八年级上册地理教学计划「篇八」

学生已基本了解了中国自然地理和经济地理的相关知识，初步具备一些基本的

读图能力。部分同学对地理学科特点认识欠缺，学生的知识与能力的提升有较大空

间，大部分同学探究创新能力不足。

教学目的任务

1.紧扣中考考点，完成中国地理五-十章的教学内容。

2.注重学生读图、用图能力培养，培养分析解决问题和主动参与学习的能力、

创新精神和实践意识。

3.重视地理思想方法的渗透，关注学生个性发展。

4.注重对学生进行学法指导，力争因材施教。

5.结合教材和生活有机进行辩证唯物主义、爱国主义教育，教育学生形成正确

的资源观、人口观、环境观。

教重点难

材点重点:

1.中国区域地理。中考指南考