古诗词诵读《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册第七单元《古诗词诵读》。本节课的主要内容是李白的《将进酒》。这首诗是李白表达自己豪放不羁个性和对人生的独特见解的代表作。全诗以豪饮酒为主题，通过描绘醉态十足的人物形象和奇特的想象，展现了诗人超凡脱俗的气质和对生活的热爱。教学重点是让学生通过朗读、理解和背诵，感受诗人的豪放情怀，体会诗词的音乐美和节奏感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习李白的《将进酒》，学生能够领略诗词的音乐美和节奏感，培养审美鉴赏能力；同时，通过朗读、理解和背诵，提升语言理解和运用能力，感受诗人的豪放情怀，锻炼思维发展；进一步了解古代文化背景，理解诗人的独特见解，传承中华文化，提升文化传承与理解能力。重点难点及解决办法重点：1.李白《将进酒》诗词内容的理解与把握；2.诗词中的意象、修辞手法和情感表达的深入体会；3.朗读、背诵和诗词表演的技能提升。

难点：1.对古代文化背景和诗人生平的理解；2.诗词中某些生僻字词的认读和理解；3.诗词韵律和节奏的把握。

解决办法：1.通过预习资料和课堂讲解，帮助学生了解古代文化背景和诗人李白；2.利用多媒体手段，如视频、音频资料，帮助学生直观感受诗词表演，增强记忆；3.分组讨论和课堂展示，激发学生的学习兴趣和主动性，促进对诗词内容的理解和把握；4.创设情境，如角色扮演、诗词接龙等，让学生在实践中学习和掌握诗词的韵律和节奏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修上册教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：与《将进酒》相关的视频资料、音频资料、图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、诗词接龙等。

5.辅助材料：古代文化背景资料、李白生平介绍、诗词鉴赏指导书籍等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《将进酒》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《将进酒》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《将进酒》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《将进酒》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《将进酒》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗词鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《将进酒》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《将进酒》的知识点，掌握古诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《将进酒》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《将进酒》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《将进酒》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《将进酒》是高中语文统编版选择性必修上册第七单元的一首古诗词，本节课的教学知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景知识：了解李白的时代背景和生平经历，理解诗歌创作的背景和诗人的心情。

2.诗歌内容理解：通过阅读和分析，理解诗歌的主题思想、情感表达和意境描绘，掌握诗歌的基本内容。

3.诗歌语言特色：分析诗歌的语言风格、韵律特点和修辞手法，理解诗歌的音韵美和节奏感。

4.诗歌意象分析：解读诗歌中的意象、象征和隐喻，理解诗人通过意象表达的情感和思想。

5.诗歌鉴赏方法：学习和运用古诗词鉴赏的基本方法，提高对古诗词的欣赏能力和审美水平。

6.朗读和背诵技巧：学习和实践古诗词的朗读和背诵技巧，提高口语表达能力和记忆力。

7.文化传承与理解：理解古诗词在中国文化中的地位和影响，传承和弘扬中华优秀传统文化。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆《将进酒》的主要内容和知识点，同时激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.诗歌背景：在黑板上写下“李白与《将进酒》”字样，旁边可以配以李白的画像或相关图片，让学生对诗人的生平有一个直观的了解。

2.诗歌结构：用框架图或流程图的形式，展示诗歌的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解诗歌的布局和内容安排。

3.核心意象：挑选诗歌中的核心意象，如“酒”、“月”、“花”等，用简洁的文字或图形进行标注，引导学生关注和理解这些意象在诗歌中的重要性和象征意义。

4.修辞手法：列出诗歌中使用的修辞手法，如夸张、对偶、设问等，旁边可以附上具体的诗句例子，方便学生识别和分析。

5.情感脉络：用线条或箭头标注诗歌中的情感变化，从豪放到忧郁，再到激昂，帮助学生感受和把握诗歌的情感节奏。

6.诗句精华：挑选诗歌中的精彩句子或名句，用加粗或特殊字体标注，让学生重点记忆和背诵。

7.鉴赏方法：列出古诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象和关键词等，并用简洁的语言进行解释。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，以加深对李白诗歌风格的理解。

b.文化背景：鼓励学生探索古代酒文化的相关资料，了解酒在古代社会中的地位和作用，以及与酒相关的诗词作品。

c.视频资源：推荐一些关于李白生平的纪录片或电影，如《李白传》、《将进酒》诗歌朗诵视频等，以增强学生对诗人形象的认识。

2.拓展要求：

a.学生自主选择适合自己的拓展内容，进行深入阅读和观看，并在课后将自己的感悟和理解写成读后感或观后感。

b.在阅读和观看过程中，遇到疑问可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

c.鼓励学生在拓展学习的基础上，进行小组讨论或课堂分享，与他人交流自己的学习和感悟，以提高表达能力和交流能力。

d.要求学生在下节课前提交拓展学习的成果，可以是读后感、观后感，也可以是关于李白诗歌的评论文章。

e.教师会对学生的拓展学习成果进行评价，给予反馈和建议，以促进学生对李白诗歌的深入理解和鉴赏能力的提高。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握古诗词的鉴赏技能。在教学过程中，我发现学生们对实践活动和角色扮演等互动性较强的环节表现出较高的兴趣和参与度，这有助于提高学生的学习积极性和主动性。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们能够相互交流和分享自己的观点和经验，促进了学生之间的沟通和协作能力。

其次，在教学管理上，我通过合理分配课堂时间和任务，确保每个学生都有充分的时间和机会参与到课堂活动中。同时，我注重激发学生的思考和提问，鼓励学生主动提出问题和发表自己的看法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。在课堂管理上，我尽量营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习和思考，有助于提高学生的学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解知识点时，我有时过于注重详细和全面的解释，而忽略了学生的理解和反馈。这可能导致学生对某些知识点理解不透彻，