Unit 3 Times Change！Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit3TimesChange！Developingideas教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TimesChange！Developingideas教学设计-2023-2024学年高二上学期英语外研版（2019）选择性必修第二册教学内容本节课的教学内容来自外研版（2019）选择性必修第二册Unit3TimesChange！Developingideas。本节课主要围绕“过去和现在的变化”这一主题展开，通过对比过去和现在的生活、工作、交通等方面的变化，让学生学会使用过去时和现在时进行对比描述。

教学重点：

1.掌握并能运用过去时和现在时描述变化。

2.能够听懂、会说、会写与变化相关的词汇和短语。

3.通过对比过去和现在，培养学生的观察力和思考能力。

教学难点：

1.正确运用过去时和现在时进行对比描述。

2.灵活运用所学词汇和短语进行表达。

教学准备：

1.教材：外研版（2019）选择性必修第二册。

2.教学课件：包含过去和现在的图片、视频等素材。

3.练习题：针对本节课内容的练习题。

教学过程：

1.导入：通过展示一组过去和现在的图片，引导学生思考并讨论过去和现在的变化。

2.呈现：教师通过课件展示本节课的主要内容，包括变化相关的词汇和短语，以及过去和现在的对比场景。

3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟对话，运用过去时和现在时描述变化。

4.应用：学生独立完成练习题，巩固所学内容。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：学生课后完成一篇关于变化的短文，运用所学词汇和短语。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.语言运用能力：评估学生在角色扮演和练习题中的语言运用水平。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过对比过去和现在的变化，学生能够听懂、会说、会写与变化相关的词汇和短语，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解西方文化中关于变化的观点和表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过对比过去和现在的变化，学生能够培养观察力、思考能力和判断力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的语法知识、词汇量和一定的听力、口语表达能力。他们已经学习过一些与日常生活相关的话题，如家庭、学校、朋友等，对于描述过去和现在的变化有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描述和讨论生活中的变化话题generally感兴趣，尤其是那些与他们自身经历相关的内容。在学习能力方面，大部分学生能够适应英语课堂的学习节奏，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢观看图片和视频素材；而其他学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用过去时和现在时描述变化时，学生可能会遇到时态混淆的困难。此外，对于一些表达变化的词汇和短语，学生可能不太熟悉，需要额外的练习和巩固。在听力方面，学生可能会遇到一些口音和语速的问题，需要提高听力技巧。另外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到词汇量不足和语法结构的局限性。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，创造真实情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高学生的语言表达能力和合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源：运用网络平台和在线资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

3.任务型教学法：通过设计不同层次的任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张过去和现在的对比图片，如旧街区和现代化建筑，激发学生的兴趣，并提出问题："Canyoutellthedifferencebetweenthepastandthepresent?"

-学生思考并回答问题，分享自己的观点和经历。

-教师总结并引入本节课的主题："TimesChange!"，强调本节课将讨论过去和现在的变化。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体课件展示变化相关的词汇和短语，如"telephone"和"smartphone"，并解释它们的意义和用法。

-教师引导学生观察和对比过去和现在的生活、工作、交通等方面的变化，并用自己的语言进行描述。

-教师给出一些例子，如："Inthepast,peopleusedtelephonestocommunicate,butnowweusesmartphones."，并引导学生模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生运用所学知识进行解答。

-学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-教师选取一些学生的作业进行展示和讨论，让学生相互学习和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭、社区或国家的变化，并用英语进行表达。

-每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和提问。

-教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，如："Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?"，让学生思考并回答。

-学生可以自由发言，分享自己的观点和感受。

-教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入思考和探讨。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师布置一道课后作业，要求学生写一篇关于变化的短文，运用所学词汇和短语。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以利用多媒体设备展示一些变化的视频或图片，让学生更加直观地感受变化的程度和影响。此外，教师可以设计一些小组活动，如角色扮演或情景剧，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力和合作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："TheImpactofTechnologyonOurLives"，让学生了解科技发展对生活的影响。

-报告："21stCenturySkills:WhatDoesItMeantoBeEducatedinthe21stCentury?"，让学生思考未来教育的方向和重点。

-论文："TheEvolutionofCommunication"，让学生了解通信方式的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、新闻报道等，搜索与本节课内容相关的信息，拓宽知识面。

-学生可以观看一些与变化相关的纪录片或电影，如《时空旅行者》、《回到未来》等，增强对变化的理解和感受。

-学生可以进行一些实地考察或采访，了解自己家庭、社区或国家的变化，并尝试用英语进行表达和描述。

3.知识点拓展：

-学生可以深入研究一些特定的变化领域，如环境保护、社会制度、文化传承等，了解其发展历程和现状。

-学生可以探索一些未来的发展趋势和预测，如人工智能、可持续能源、空间探索等，思考其对人类社会的影响。

-学生可以分析一些成功案例，如科技创新、社会发展、经济发展等，学习其背后的原因和经验。内容逻辑关系1.知识点：本节课的主要知识点是过去时和现在时的对比描述，以及与变化相关的词汇和短语。

2.词句：

-词汇：变化、过去、现在、生活、工作、交通、科技、通信等。

-短语：usetodo、usedtodo、wouldliketo、remember、forget、goback、moveforward等。

-句型：-Inthepast,peopleusedtodosomething,butnowtheydosomethingelse.

-Rememberwhenweusedtodosomething?Nowwedosomethingdifferent.

-Wouldyouliketogobacktothepastormoveforwardtothefuture?

3.逻辑关系：

-导入环节：通过展示过去和现在的对比图片，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

-讲授新课：通过对比过去和现在的生活、工作、交通等方面的变化，引导学生学习和掌握过去时和现在时的表达方式。

-巩固练习：通过练习题和小组讨论，巩固学生对过去时和现在时的运用能力，并拓展相关的词汇和短语。

-师生互动环节：通过小组讨论和汇报，学生能够运用所学知识描述和分享自己家庭、社区或国家的变化。

-课堂提问：通过提问和回答，引导学生深入思考和探讨变化的本质和影响。

-总结与作业布置：通过总结和布置课后作业，强化学生对过去时和现在时的理解和记忆。

板书设计：

-时间轴：过去→现在

-词汇和短语：

-过去时：usedtodo、goback

-现在时：dosomethingelse、moveforward

-句型示例：

-Inthepast,peopleusedtocommunicatebytelephones,butnowtheyusesmartphones.

-Rememberwhenweusedtogotoschoolbybike?Nowwegobybus.

-Wouldyouliketogobacktothepastormoveforwardtothefuture?典型例题讲解1.例题1：填空题

-题目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-例句：Inthepast,people(1)toworkonfarms,butnowthey(2)inoffices.

-答案：1.usedtowork2.work

-解析：此题考查学生对过去时和现在时的掌握。学生需要根据句意选择正确的动词形式。

2.例题2：句型转换题

-题目：Changethesentencesfromactivevoicetopassivevoice.

-例句：Peopleusedtogotothemarketonfoot.

-答案：Themarketwasusedtobevisitedonfootbypeople.

-解析：此题考查学生对被动语态的掌握。学生需要将主动语态的句子转换为被动语态。

3.例题3：完形填空题

-题目：Completethepassagewiththecorrectformoftheverb.

-例句：WhenI(1)achild,I(2)togotoschoolbybike.NowI(3)toworkbycar.

-答案：1.was2.usedtogo3.go

-解析：此题考查学生对过去时和现在时的掌握。学生需要根据句意选择正确的动词形式。

4.例题4：阅读理解题

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

-例句：Inthepast,peoplecommunicatedwithletters,butnowtheyusemobilephones.

-问题：Howhascommunicationchanged?

-答案：Communicationhaschangedfromletterstomobilephones.

-解析：此题考查学生对文章内容的理解。学生需要通过阅读文章，回答与文章内容相关的问题。

5.例题5：作文题

-题目：Writeanessayaboutthechangesintransportation.

-例句：Inthepast,peopletraveledbytrain,butnowtheytravelbyair.

-答案：Thewaypeopletravelhaschangedalot.Inthepast,trainswerethemainmeansoftransportation.Peoplehadtospendalongtimeonthetrainandcouldn'tenjoythesceneryoutside.However,nowpeoplecantravelbya