2024-2025学年从身边小事看德育的小学生教学设计

2024-2025学年从身边小事看德育的小学生教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年从身边小事看德育的小学生教学设计教材分析《2024-2025学年从身边小事看德育的小学生教学设计》以新课程标准为指导，以人教版小学《道德与法治》教材为依托，针对小学四年级学生身心发展特点和认知水平，选择与学生生活密切相关的教学内容。本章节以身边小事为切入点，引导学生认识德育的重要性，培养良好的道德品质。教材内容涵盖诚信、友善、尊重他人、负责任等方面，通过故事、案例、讨论等形式，激发学生的道德情感，提高道德素养。同时，教材结合学生实际生活，设计丰富的实践活动，让学生在实践中体验德育的价值，形成良好的行为习惯。核心素养目标“二、核心素养目标”。本课程旨在培养小学四年级学生的道德与法治核心素养，通过身边小事的认识和讨论，让学生掌握诚信、友善、尊重他人、负责任等道德准则，形成良好的道德品质。同时，通过实践活动，提高学生的实践操作能力，培养学生的团队协作意识和问题解决能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，使他们在探究过程中形成独立思考和判断的能力。教学难点与重点“三、教学难点与重点”。1.教学重点：本节课的核心内容是让学生掌握诚信、友善、尊重他人、负责任等道德准则，并能够在实际生活中运用这些准则。具体包括：（1）诚信的意义和表现，如诚实守信、不作弊等；（2）友善待人的表现，如礼貌待人、帮助他人等；（3）尊重他人的原则，如尊重他人意见、不嘲笑他人等；（4）负责任的行为，如按时完成任务、勇于承担错误等。2.教学难点：本节课的难点内容是让学生理解并实践道德准则。具体包括：（1）如何理解诚信、友善、尊重他人、负责任等道德准则的含义；（2）如何在实际生活中运用这些道德准则，并将其内化为自己的行为习惯；（3）如何培养自己的自主学习能力和批判性思维，以便在探究过程中形成独立思考和判断的能力。教学方法与策略“四、教学方法与策略”。1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合课程内容，采用讲授法向学生介绍道德准则的概念和意义；运用案例研究法，让学生通过分析身边小事，深入理解德育的重要性；采用项目导向学习法，鼓励学生参与实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作意识。2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟实践道德准则；开展小组讨论，让学生分享对身边小事的看法和体会；进行实验活动，让学生在实践中感受德育的价值。3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，展示相关案例和图片，帮助学生形象直观地理解道德准则；运用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于德育的信息；借助板书，清晰展示课程重点内容，方便学生理解和记忆。教学过程设计“五、教学过程设计”。1.导入环节（5分钟）：通过展示一个发生在校园里的诚信故事视频，引发学生对诚信的讨论，激发学生的学习兴趣。教师提问：“你们认为诚信是什么意思？为什么说诚信很重要？”让学生发表自己的看法。2.讲授新课（15分钟）：教师围绕教学目标和教学重点，讲解诚信、友善、尊重他人、负责任等道德准则的含义和表现。通过举例、讲解，确保学生理解和掌握新知识。3.巩固练习（5分钟）：学生完成一份关于道德准则的练习题，教师及时批改并给予反馈。同时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中实践道德准则的经历。4.课堂提问（5分钟）：教师提问：“你们认为在生活中如何做到诚信？遇到不诚信的行为应该如何处理？”鼓励学生积极思考并发表自己的观点。5.实践活动（10分钟）：学生分组讨论，设计一个关于诚信的宣传活动，如制作海报、编写标语等。教师巡回指导，给予建议和帮助。6.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确道德准则的重要性。同时，鼓励学生反思自己在生活中是否践行道德准则，并提出改进措施。7.作业布置（5分钟）：布置一道关于诚信的实践作业，如在家做一个诚信小调查，记录家人的诚信行为等。教师在作业批改中关注学生的实践情况，并提出指导意见。教学资源拓展“六、教学资源拓展”。1.拓展资源：与本节课教学内容相关的拓展资源包括德育案例、道德准则的学术论文、名人的诚信故事等。例如，可以介绍一些关于诚信、友善、尊重他人、负责任等方面的真实案例，让学生深入了解这些道德准则在实际生活中的应用。此外，还可以提供一些关于道德准则的学术研究，让学生了解道德准则的重要性及其在社会发展中的作用。2.拓展建议：为了帮助学生更深入地学习道德准则，可以鼓励他们在课后阅读相关的书籍和文章，如《弟子规》、《论语》等经典著作。同时，建议学生观看一些与道德准则相关的电影、纪录片，如《无间道》、《摔跤吧！爸爸》等，从中汲取道德智慧。此外，还可以引导学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区公益活动等，让他们在实践中体验道德准则的价值和意义。重点题型整理“七、重点题型整理”。1.案例分析题：给出一个关于诚信、友善、尊重他人、负责任等方面的案例，让学生分析案例中的人物是如何践行道德准则的，并阐述自己的看法。例如：小明在考试中发现了同学小红的作弊行为，他选择举报还是装作没看见？请阐述你的理由。2.小组讨论题：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行道德准则。每个小组选定一个道德准则，如诚信，讨论在校园、家庭、社会等不同场景下如何做到诚信。3.实践操作题：设计一个关于道德准则的实践活动，如制作一份关于友善的宣传海报，或者组织一次尊重他人的主题活动。4.道德辩论题：给出一个关于道德准则的辩论题目，如“诚信与成功是否相关”，让学生准备辩论稿，进行课堂辩论。5.道德反思题：让学生撰写一篇关于自己践行道德准则的反思文章，如自己在家庭、学校、社会等不同场景下如何做到诚信、友善、尊重他人等，并分析自己在实践中遇到的问题和改进措施。以上题型均需要学生结合教材内容，运用所学的道德准则进行分析和回答，从而达到巩固知识点，提高道德素养的目的。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我以教材内容为基础，结合学生的实际生活经验，采用多种教学方法和策略，力图让学生在掌握道德准则的同时，提高自主学习能力和批判性思维。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、项目导向学习法和小组讨论法等，让学生在不同的教学活动中，从多个角度理解和实践道德准则。同时，我还利用多媒体课件、板书等教学媒体，帮助学生形象直观地理解道德准则，拓宽他们的视野。

在教学策略上，我注重了师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的团队协作意识和问题解决能力。同时，我还设计了实践性强的教学活动，让学生在实践中体验德育的价值，形成良好的行为习惯。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。同时，我还关注学生的学习情绪，及时调整教学节奏，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

首先，在教学时间安排上，我觉得有些紧张。由于教学内容较多，课堂讨论和实践活动的时间安排不够充分，导致部分学生没有足够的时间发表自己的观点和完成实践活动。

其次，在教学方法上，我发现部分学生对案例分析法和小组讨论法的运用还不够熟练。在分析案例和讨论问题时，有些学生缺乏独立