《陈太丘与友期》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）

《陈太丘与友期》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《陈太丘与友期》-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）

教学内容：

本节课的教学内容节选自统编版2024年七年级语文上册《陈太丘与友期》。本篇文章是文言文阅读的重要篇目，讲述了陈太丘与友人相期的故事，体现了古代社会的礼仪与道德观念，同时也锻炼了学生对文言文的理解能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵文章内容。

2.能够理解文言文的语言特点，掌握一些基本的文言文词汇。

3.能够领会文章所传达的道德观念，并能够运用到日常生活中。

4.能够通过文章的学习，提高自己的阅读理解能力。

教学重点：

1.文章内容的理解与背诵。

2.文言文的语言特点和基本词汇的掌握。

3.文章所传达的道德观念的理解与应用。

教学难点：

1.文言文的语言特点的理解与运用。

2.文章深层含义的理解与领会。

教学方法：

1.讲授法：讲解文言文的语言特点，分析文章的深层含义。

2.互动法：引导学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和体会。

3.实践法：通过课后作业的布置，让学生将所学的道德观念运用到日常生活中。

教学步骤：

1.导入新课，介绍文章的背景和作者。

2.讲解文言文的语言特点，分析文章的深层含义。

3.分组讨论，让学生分享对文章内容的理解和体会。

4.布置课后作业，让学生将所学的道德观念运用到日常生活中。

5.总结课程内容，强调学习的重点和难点。

教学评价：

1.课后作业的完成情况，检验学生对文章内容的理解和背诵。

2.课堂参与度，检验学生的积极性和主动性。

3.课后访谈，了解学生对文章所传达道德观念的应用情况。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《陈太丘与友期》，使学生能够理解并运用文言文的语言，掌握一些基本的文言文词汇和句式，提高自己的文言文阅读能力。

2.思维品质：通过分析文章的深层含义，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考，提出自己的见解和观点。

3.文化意识：通过学习古代社会的礼仪与道德观念，使学生能够了解并尊重传统文化，培养学生的文化自觉和文化自信，将所学的道德观念运用到日常生活中。三、重点难点及解决办法重点：

1.文章内容的理解与背诵。

2.文言文的语言特点和基本词汇的掌握。

3.文章所传达的道德观念的理解与应用。

难点：

1.文言文的语言特点的理解与运用。

2.文章深层含义的理解与领会。

解决办法：

1.对于文章内容的理解与背诵，可以通过分段讲解，让学生逐一理解每个段落的意思，然后再整体背诵。

2.对于文言文的语言特点和基本词汇的掌握，可以通过举例讲解，让学生了解文言文的语言特点，并通过练习题让学生加以巩固。

3.对于文章深层含义的理解与领会，可以通过小组讨论，让学生分享自己的看法和理解，教师进行引导和总结。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、互动法和实践法。讲授法用于讲解文言文的语言特点和分析文章的深层含义；互动法通过小组讨论，促进学生分享对文章内容的理解和体会；实践法通过课后作业的布置，让学生将所学的道德观念运用到日常生活中。

2.设计具体的教学活动：安排小组讨论，让学生在课堂上分享对文章内容的理解和体会，以促进学生参与和互动。此外，布置课后作业，让学生将所学的道德观念运用到日常生活中，以提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件辅助教学，展示文言文的语言特点和古代社会的礼仪与道德观念，以直观的方式帮助学生更好地理解和掌握文章内容。同时，运用网络资源，提供相关的阅读材料，丰富学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示古代礼仪的图片或视频，引导学生对古代礼仪产生兴趣。

问题提出：引导学生思考古代礼仪在现代社会的意义和价值。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

文章内容讲解：按照文章结构，逐段讲解文言文的语言特点和深层含义。

重点词汇解析：举例讲解文言文中的重点词汇，帮助学生掌握基本文言文知识。

道德观念阐述：引导学生理解并领会文章所传达的道德观念。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续巩固练习做好铺垫。

3.巩固练习（5分钟）

练习题布置：设计有关文章内容、文言文词汇和道德观念的练习题。

小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题过程和心得。

答案讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，解答疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：模拟古代礼仪场景，让学生参与其中，体验古代礼仪的魅力。

学生分享：邀请学生分享自己在生活中运用古代礼仪的经历和感受。

教师引导：引导学生从道德观念的角度分析现实生活中的礼仪问题。

目的：增强学生的文化意识，培养学生的道德观念和行为习惯。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对文章内容、文言文知识和道德观念进行提问。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

目的：检查学生对文章内容的理解和掌握，提高学生的思维品质。

6.总结与布置作业（5分钟）

教学总结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

作业布置：布置课后作业，让学生将所学的道德观念运用到日常生活中。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合实际学情，紧扣重难点，通过创新性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《世说新语》、《论语》等古代文学作品，以加深学生对古代礼仪和道德观念的理解。同时，推荐一些现代关于礼仪和道德观念的文章，以帮助学生将所学知识应用到现实生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生课后阅读《世说新语》、《论语》等作品，并选取其中一篇进行深入研究，了解其背后的道德观念和文化内涵。此外，鼓励学生关注现实生活中的礼仪问题，观察和思考现代社会的道德观念如何影响人们的行为和交往。

3.组织一次课堂展示活动：让学生将自己对古代礼仪和道德观念的研究成果进行展示，分享自己的观点和体会。通过这种方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的表达能力和批判性思维。

4.开展一次实践活动：组织学生参观博物馆或古代文化遗址，让学生亲身感受古代礼仪和文化，从而加深对古代礼仪和道德观念的理解。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，将所学知识付诸实践。

5.布置一道课后作业：要求学生结合自己所学的古代礼仪和道德观念，撰写一篇关于现代社会礼仪问题的短文，提出自己的观点和建议。通过这道作业，培养学生对现实生活的关注和思考能力，提高学生的写作能力。七、重点题型整理1.翻译题型：要求学生将文言文句子翻译成现代汉语，考查学生对文言文语言的理解能力。

例题：太丘与友期行，期日中不至。太丘舍去，友人便怒。

答案：陈太丘和朋友约定一起出行，约定的时间中午还没到，陈太丘就离开了，朋友就生气了。

2.词汇理解题型：要求学生解释文言文中的重点词汇，考查学生对文言文词汇的掌握能力。

例题：“期”在文中的意思是什么？

答案：期在文中表示约定。

3.句子分析题型：要求学生分析文言文句子的结构和特点，考查学生对文言文句式的理解能力。

例题：太丘与友期行，期日中不至。这句话属于什么句式？

答案：这句话属于省略句，省略了主语“陈太丘”。

4.文章内容理解题型：要求学生根据文章内容回答问题，考查学生对文章主旨和细节的理解能力。

例题：陈太丘与友期行的故事给我们传达了什么样的道德观念？

答案：陈太丘与友期行的故事传达了诚信和尊重的道德观念。

5.道德观念应用题型：要求学生将文章中的道德观念应用到现实生活中，考查学生对道德观念的实践能力。

例题：请你举例说明诚信在现实生活中的重要性。

答案：诚信在现实生活中非常重要，例如，在考试中，诚信可以帮助我们取得好成绩；在生活中，诚信可以帮助我们赢得他人的信任和尊重。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《陈太丘与友期》这篇文言文，通过讲解文章内容，我们了解了古代社会的礼仪与道德观念，并学会了如何理解和运用文言文的语言。同时，我们还通过小组讨论和实践活动，深入探讨了文章所传达的道德观念在现实生活中的应用。希望同学们能够在课后继续复习和巩固所学知识，并将道德观念付诸实践。

2.当堂检测：

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对文章内容的理解和掌握程度。

题目一：将下列文言文句子翻译成现代汉语。

原文：太丘与友期行，期日中不至。太丘