部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》大单元作业设计案例

1 1中小学作业设计大赛中小学作业设计大赛我 和 我 的 同 伴单元课题名称：第一单元我和我的同伴学段和学科：三年级下册道德与法治单元课题名称：第一单元我和我的同伴学段和学科：三年级下册道德与法治PAGEPAGE2三年级道德与法治下册第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级第二学期人民教育出版社（部编版）第一单元单元组织形式自然单元 ▢重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容11第一课时教材第2页--5页我有自己的特点21第二课时教材第6页--9页我能变得更好3第2教材第10页--11页找找我们的“不同”4第2教材第12页--14页与“不同”友好相处教材第15页“不同”让生活更精彩53第一课时教材第16页--19页诚实与说谎63第二课时教材第20页--21页让诚实伴随我成长74第一课时教材第22页--24页同学相伴的快乐84第二课时教材第25页--27页不让一个人落下二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20111各有所长要取长补短第4“理解做人要诚实守信学习做有诚信的人第5条“懂得感恩和 基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”以及“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；’学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。（二）教材分析单元主题 探索的问题 价值引导的方向（问题域）第一单元同伴识认识学生在学校生活中与同伴之间的交往引导学生学习诚实品质，帮助学生树立不同的个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念。第二单元长大社区生活中的人、物、事往家乡的景、物、人引导学生主动维护社区改善建言献策。第三单元共生活则式关爱、同情等社会性情感引导学生形成规则意识观、公共生活方式。第四单元通和通信通人发展通信发展与通信生活引导学生辩证地看待交其中的法律和道德要求。图1本册教材各单元主旨梳理学习主题单元逻辑课学习主题单元逻辑课图2单元逻辑结构图本单元的落脚点。（三）学情分析三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1重和接纳他人的交往态度。2下了基础。3交往、师生互动中努力做一个诚实的人。（二）单元作业目标四、单元作业设计思路1、明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2、2、制订单元学习和作业目标。3、3、作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业作业11、作业内容

1、《我是独特的》第一课时看我“七十二变”“神奇的变身魔法”己呢？请同学们组内交流讨论，并说说你的理由。2、时间要求10分钟。3、评价设计小组合作互评表（）小组合作互评表小组成员姓名：合作状态自评互评参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4、作业分析与设计意图作业21、作业内容：我是小小设计师 设计一张属于自己的“名片”并问一问你的家人、老师、同学“我是这样的吗？”2、时间要求10分钟3、评价设计作业评价标准评价维度 评价标准名片设计名片设计精美，形式新颖，有创意，能够凸显出自己的特点。点。名片设计一般，基本能体现自己的特点。☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动感悟参与名片设计兴趣浓厚，能深刻认识到自己的特点。有参与名片设计的兴作用。参与名片设计，能基本感受名片的作用。☆☆☆☆☆☆☆☆☆我获得 颗星。自评：同学评：老师评：家长评：4、作业分析与设计意图自己的不足，并能肯定和接纳自己的目标奠定认知基础。2、《我是独特的》第二课时作业11、作业内容“我真棒”颁奖会赞赞自己让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！2、时间要求5分钟3、评价设计评价内容评价标准自评同学互评老师评家长评知道自己的优点，能用语言表达出自己的特征。☆对自己的优点有明确的认知，语言表达准确。☆☆☆能认识到自己的优点，并能找到自己努力的方向，自信积极，语言表达准确生动。☆☆☆☆☆4、作业分析与设计意图汲取肯定自己的力量，最终帮助学生树立自信，相信自己能够成为更好的自己。3、《不一样的你我他》第一课时作业11、作业内容“小小圆圈变变变”展开想象画一画2、时间要求8分钟3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆☆☆☆圆圈变变圆圈设计色彩艳丽，画面美观精美，有创意，形式新颖。圆圈设计色彩丰富，画面美观，构图合理。圆圈设计合理，色彩协调，结构基本合理。绘画感悟绘画兴趣浓厚，绘画能够充分体现出属于自己的独特想象。参与绘画活动，基本能够体现自己的想法。我得到 颗星。自评：学生互评：师评：4、作业分析与设计意图4、《不一样的你我他》第二课时作业11、作业内容“不一样大富翁”与“不同”和谐相处个游戏里！让我们一起来找一找吧！游戏规则：运用本课所学知识进行闯关，遵守游戏规则。哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的特殊格时，请按照要求做。本活动可以双人或者多人互战，先到终点者胜出。PAGEPAGE102、时间要求5分钟3、评价设计评价内容评价标准自评学生互评能够认识到人与人之间存在不同，基本能够理解和接纳这种“不同”。☆能够处理与同伴之间的关系，发现别人身上的优点，懂得宽容和理解他人。☆☆☆他人，平等待人。☆☆☆☆☆4、作业分析与设计意图5、《我很诚实》第一课时作业11、作业内容2、时间要求15分钟3、作业评价评价内容 评价标准 自评 小组互评内容准确，表达得当，中心基本明确☆语句通顺流畅，语言丰富，富有感染力☆☆☆主题明确清晰，具有启发性☆☆☆☆☆我获得 颗星。 自评： 师评：4、作业分析与设计意图6、我很诚实第二课时作业11、作业内容我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，请你为自己制作一张“诚实信用卡”。当你做出一次不诚实行为的时候，就在上面划掉一个数字，看看你什么时候花光你的信用！诚实信用卡1234567891011121314151617181920212223242526272829302、时间要求时间不限3、作业评价评价内容 评价标准 自评 小组互评能规范制作诚信卡☆遵守约定两周☆☆☆遵守约定一个月☆☆☆☆☆我获得 颗星。 自评： 师评：4、作业分析与设计意图持诚信的不易，让学生在实际行动中践行诚信行为！7、《同学相伴》第一课时作业11、作业内容“海岛逃生” 不让一个人落下游戏背景:艇触礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。2、时间要求10分钟3、评价设计评价内容 评价标准 自评 学生互评☆☆☆☆☆合作完成游戏。☆☆☆游戏过程中，只能保证自己不落水，没有办法合作完成游戏。☆4、作业分析与设计意图8、《同学相伴》第二课时作业11、作业内容我是小小绘本家绘制友情绘本以和你的好朋友一起合作完成哦！）2、时间要求时间不定3、评价设计评价维度评价标准☆☆☆☆☆☆☆☆☆与人合作绘本成果优异。有所收获。有任务分配，能参与活动，任务基本完成。绘本成果绘本内容丰富且积极向上，制作精美，能在制作过程中深刻地感受到同学相伴的快乐。绘本内容丰富，制作优到同学相伴的快乐。绘本内容简洁，制作合格，基本能感受到同学相伴的重要性。我获得 颗星。自评：同学互评：师评：4、作业分析与设计意图伴的重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容第一关：基础知识大闯关一、想一想，填一填1、我们每个人都有自己的（ ），也有不完美的地方。我们可以不断改进自己，使自己（ ）。2、用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的（ ），我们将会交到多的（ ）。3我们的成长需（ 的品质来陪伴我们应该成为一（ 人。4、有同学相伴的生活处处有（ ）二、是与非，判一判1、张强觉得自己很优秀，没有不足之处，是个完美的人。 （ ）2、世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。（ ）3、有人说太诚实了就是傻的表现。 （ 第二关：拓展提升我能行三、想一想，出主意帮他摆脱困境吗？原因：原因：我的建议：我的建议：四、想一想，做一做抄报等）整理出来，分享给你的小伙伴。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度完成时间了解理解应用1基础知识大闯关想一想，填一填√√一般10是与非，判一判√√一般52拓展提升我能行想一想，出主意√√中等10想一想，做一做√√中等20（三）单元质量检测作业参考答案第一关：基础知识大闯关一、想一想，填一填1、特点 变得更2、不同 朋友