2016-2017学年广东省惠州市惠东县安墩中学高一地理必修2教案：3-1《农业区位的选择》（人教版）

2016-2017学年广东省惠州市惠东县安墩中学高一地理必修2教案：3-1《农业区位的选择》（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016-2017学年广东省惠州市惠东县安墩中学高一地理必修2教案：3-1《农业区位的选择》（人教版）课程基本信息1.课程名称：农业区位的选择

2.教学年级和班级：广东省惠州市惠东县安墩中学高一地理

3.授课时间：2016-2017学年第一学期第12周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解农业区位选择的因素及影响

2.学会运用地形、气候、市场、交通运输、政策等要素分析农业区位的选择

3.提高学生地理观察、分析、解决问题的能力

三、教学内容

1.农业区位选择的因素：地形、气候、市场、交通运输、政策等

2.农业区位选择的实例分析：以广东省惠州市惠东县安墩中学周边农业为例

四、教学过程

1.导入：引导学生关注农业区位选择的重要性

2.新课导入：介绍农业区位选择的因素及影响

3.案例分析：分析广东省惠州市惠东县安墩中学周边农业区位选择的实例

4.小组讨论：学生分组讨论，分析农业区位选择的因素及实例

5.总结讲解：对学生的讨论进行点评，总结农业区位选择的因素及实例

6.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识

7.总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点

五、教学资源

1.教材：人教版《高中地理》必修2

2.课件：农业区位选择的相关图片、实例分析等

3.练习题：针对本节课内容的练习题

六、教学评价

1.课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问等情况

2.练习题完成情况：学生完成练习题的正确率及解题思路

3.课后反馈：学生对课堂内容的掌握程度及建议

七、课后作业

1.复习本节课的内容，重点掌握农业区位选择的因素及实例

2.完成课后练习题，巩固所学知识核心素养目标1.地理实践力：通过分析农业区位选择的实例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用地形、气候、市场、交通运输、政策等要素综合分析农业区位选择的能力。

3.区域认知：使学生了解广东省惠州市惠东县安墩中学周边农业区位选择的实际情况，提高学生对区域农业发展的认识。

4.人地协调观：培养学生关注农业发展与人地关系，认识到农业区位选择对区域发展的影响，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理的基本概念、地理环境对人类活动的影响等知识，对农业生产有一定的认识，掌握了地形、气候等自然地理要素对农业的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理实践类课程较感兴趣，具备一定的地理观察和分析能力。在学习风格上，部分学生偏爱理论知识的掌握，部分学生偏爱实践操作和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解农业区位选择的因素及影响时，学生可能会对地形、气候等自然地理要素与农业生产关系的理解存在难度。同时，运用地形、气候、市场、交通运输、政策等要素综合分析农业区位选择的实例时，学生可能会遇到分析思路不清晰、综合能力不足等问题。此外，学生可能对广东省惠州市惠东县安墩中学周边农业区位选择的实际情况了解不足，影响案例分析的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理》必修2教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与农业区位选择相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地形图、气候类型图、农产品市场分布图等，以便于直观展示和分析农业区位选择的因素及实例。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，提前准备实验所需的器材，如地图、模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《农业区位的选择》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是农业区位选择吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农业区位选择的图片或视频片段，让学生初步感受农业区位选择的重要性。

简短介绍农业区位选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业区位选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业区位选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业区位选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍农业区位选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业区位选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业区位选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业区位选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业区位选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际农业生产的影响，以及如何应用农业区位选择解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业区位选择的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业区位选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业区位选择的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业区位选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业区位选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业区位选择在现实农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业区位选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业区位选择的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解农业区位选择的概念和重要性，掌握地形、气候、市场、交通运输、政策等要素对农业区位选择的影响。

2.能够运用所学的农业区位选择知识，分析实际农业生产中的案例，解决实际问题。

3.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高学生的综合思维和地理实践力。

4.增强学生对地理学科的兴趣和认识，培养区域认知和人地协调观，树立可持续发展的观念。

5.提高学生的表达能力和思考能力，通过课堂展示和点评，加深对农业区位选择的理解和应用。

6.能够撰写关于农业区位选择的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了农业区位选择的基本概念、组成部分和原理，了解了地形、气候、市场、交通运输、政策等要素对农业区位选择的影响。通过具体案例的分析，我们深入了解了农业区位选择的特性和重要性，并讨论了农业区位选择在实际农业生产中的应用。希望同学们能够掌握农业区位选择的知识，提高地理观察、分析、解决问题的能力。

2.当堂检测

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对本节课内容的理解和掌握情况。

（1）农业区位选择的定义是什么？请简要描述其主要组成元素或结构。

（2）地形、气候、市场、交通运输、政策等要素如何影响农业区位选择？请举例说明。

（3）请分析一个农业区位选择的案例，包括其背景、特点和意义。

（4）根据本节课的学习，你认为农业区位选择在实际农业生产中的价值和作用是什么？

（5）请提出至少两条建议，以改进农业区位选择在实际农业生产中的应用。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行点评和讲解。教学反思与总结在这节课中，我以农业区位选择为主题，旨在让学生了解农业区位选择的基本概念、组成部分和原理，并能够运用这些知识分析实际问题。通过具体案例的分析，让学生深入理解农业区位选择的特性和重要性，并提高他们解决实际问题的能力。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足：

1.课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但在引导他们思考农业区位选择与实际生活的关系时，部分学生表现出一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生理解农业区位选择在实际生产中的应用，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.在基础知识讲解环节，我详细介绍了农业区位选择的组成部分和功能，并通过图表和示意图帮助学生理解。然而，在课后反馈中，部分学生表示对地形、气候等自然地理要素与农业生产关系的理解仍有困难。为此，我计划在今后的教学中，利用更多实际的例子和生活中的现象，帮助学生更好地理解这些概念。

3.在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例进行分析，并让学生分组讨论。然而，在讨论过程中，部分学生表现出一定的被动性，依赖于小组其他成员的意见。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的独立思考和表达能力。

4.在课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。这一环节提高了学生的表达能力和互动交流，但也暴露出部分学生在表达和逻辑思维方面的不足。为此，我将在今后的教学中，加强对学生表达和逻辑思维能力的培养，如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达和沟通能力。

5.在课堂小结和当堂检测环节，我回顾了本节课的主要内容，并进行了当堂检测，以巩固学生的学习效果。然而，在检测过程中，部分学生表现出对知识点的掌握不足，这让我意识到需要在今后的教学中，加强对学生的指导和辅导，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题型：分析某地区地形、气候、市场、交通运输、政策等因素对农业区位选择的影响。

答案：以我国某水果生产基地为例，该地区地形以山地丘陵为主，气候温暖湿润，适宜水果生长。市场方面，该地区交通便利，临近大城市，市场需求量大。政策方面，政府扶持农业发展，提供优惠措施。因此，该地区的水果生产具有明显的区位优势。

2.题型：分析农业区位选择的实例，说明其对农业生产的影响。

答案：以我国某水稻种植区为例，该地区地形平坦，水源充足，适宜水稻种植。市场方面，该地区交通便利，销售渠道广泛。政策方面，政府鼓励农业发展，提供技术支持。因此，该地区的水稻种植具有明显的区位优势，产量高、品质好。

3.题型：分析农业区位选择的发展趋势，提出改进措施。

答案：随着经济的发展和科技的进步，农业区位选择呈现出向城市周边、交通便利地区集中的趋势。为了提高农业生产的效率和效益，应加强农业科技研发，提高农产品品质；完善农业基础设施，提高农业生产条件；加强农业政策扶持，鼓励农业规模化、产业化发展。

4.题型：分析农业区位选择对区域经济发展的影响。

答案：以我国某茶叶种植区为例，该地区地形以山地丘陵为主，气候温暖湿润，适宜茶叶生长。茶叶生产具有明显的区位优势，茶叶品质优良，市场需求量大。茶叶产业的发展带动了当地经济发展，增加了农民收入，促进了区域经济繁荣。

5.题型：分析农业区位选择对生态环境保护的影响。

答案：以我国某生态农业示范区为例，该地区地形以平原为主，气候适宜，水资源丰富。在农业区位选择过程中，注重生态环境保护，采用绿色农业技术，减少农药化肥使用，实现农业可持续发展。该地区的生态农业发展对生态环境保护具有积极影响，有利于保持生态平衡，提高农业可持续发展能力。板书设计①农业区位选择：指农业生产在空间上的布局和分布。

②影响因素：地形、气候、市场、交通运输、政策等。

2.农业区位选择的实例分析

①地形：地形影响农业生产的类型和布局。

②气候：气候影响农作物的种类和产量。

③市场：市场需求影响农业生产的规模和产品种类。

④交通运输：交通运输影响农产品的销售和流通。

⑤政策：政策影响农业