人教版初中地理七年级下册 第八章 第三节　撒哈拉以南非洲 教案

人教版初中地理七年级下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中地理七年级下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教案课程基本信息1.课程名称：人教版初中地理七年级下册第八章第三节——撒哈拉以南非洲

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕撒哈拉以南非洲的自然地理、人文地理和经济现状等方面进行详细讲解，使学生对该地区有更深入的了解。通过分析撒哈拉以南非洲的地形、气候、植被等自然环境，让学生认识到该地区的生态环境特点。同时，探讨该地区的人口、城市、农业、语言和文化等人文地理现象，帮助学生了解非洲大陆的风土人情。最后，结合经济全球化的背景，分析撒哈拉以南非洲的经济现状和发展趋势，引导学生关注非洲大陆的发展问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的地理观察力：通过观察地图和图片，培养学生对撒哈拉以南非洲的地形、气候等自然环境的观察能力。

2.培养学生的地理思维能力：引导学生分析撒哈拉以南非洲的人文地理现象，如人口、城市、农业等，培养学生对这些现象的分析和理解能力。

3.提升学生的地理综合分析能力：通过对撒哈拉以南非洲的经济现状和发展趋势的分析，培养学生对地理问题的综合分析能力。

4.增强学生对非洲大陆的认识和理解：通过本节课的学习，使学生对该地区有更深入的了解，培养学生对非洲大陆的文化、历史和现实问题的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特点，包括地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文地理现象，如人口、城市、农业、语言和文化等。

3.撒哈拉以南非洲的经济现状和发展趋势。

难点：

1.理解撒哈拉以南非洲的自然环境对人类活动的影响。

2.分析撒哈拉以南非洲的人文地理现象背后的原因。

3.解读撒哈拉以南非洲的经济现状和发展趋势背后的因素。

解决办法：

1.使用地图和图片，直观展示撒哈拉以南非洲的自然地理特点，引导学生观察和描述。

2.通过案例分析，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的人文地理现象，如介绍具体的城市、农业项目等。

3.结合时事新闻和经济数据，分析撒哈拉以南非洲的经济现状和发展趋势，引导学生思考其背后的原因。

突破策略：

1.组织小组讨论，让学生通过合作分析撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动的关系。

2.引入专家讲座或视频资料，增加学生对撒哈拉以南非洲人文地理现象的理解。

3.开展角色扮演或模拟游戏，让学生从不同角度体验撒哈拉以南非洲的经济现状和发展挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-案例分析法：引入具体的撒哈拉以南非洲的案例，让学生通过分析案例来深入了解该地区的人文地理现象。

-实地考察法：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身感受撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示撒哈拉以南非洲的自然地理和人文地理特点，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供相关的学习资源，方便学生进行预习和复习。

-虚拟现实技术：如果条件允许，可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道撒哈拉以南非洲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于撒哈拉以南非洲的图片或视频片段，让学生初步感受非洲大陆的魅力或特点。

简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解撒哈拉以南非洲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍撒哈拉以南非洲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解撒哈拉以南非洲的实际应用或作用。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非洲大陆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撒哈拉以南非洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调撒哈拉以南非洲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其在大洲中的位置，以及与欧洲、亚洲、大洋洲等其他大陆的相对位置。

2.地形：撒哈拉以南非洲的地形特点，如高原、山脉、盆地等，以及这些地形对气候、植被和人类活动的影响。

3.气候：撒哈拉以南非洲的气候特点，如热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，以及这些气候对农业、人口分布和经济发展等方面的影响。

4.植被：撒哈拉以南非洲的植被类型，如热带雨林、草原、沙漠植被等，以及这些植被与气候、土壤等因素的关系。

5.自然资源：撒哈拉以南非洲的自然资源，如矿产资源、水资源、土地资源等，以及这些资源的开采和利用对环境和经济的影响。

6.人口：撒哈拉以南非洲的人口特点，如人口增长率、人口密度、人口分布等，以及这些特点背后的社会经济原因。

7.城市化：撒哈拉以南非洲的城市化进程，如城市化的速度、城市化的影响，以及城市化过程中遇到的问题和挑战。

8.农业：撒哈拉以南非洲的农业生产，如主要农作物、农业生产方式、农业发展面临的问题等。

9.语言和文化：撒哈拉以南非洲的语言种类和文化特点，如口头传统、文学、艺术、宗教等，以及这些文化特点对人类活动的影响。

10.经济发展：撒哈拉以南非洲的经济特点，如经济结构、经济发展水平、与全球经济的关系等，以及这些经济特点背后的历史、社会和政治原因。

11.国际关系：撒哈拉以南非洲与其他国家或地区的关系，如与其他非洲国家的外交关系、与发达国家的合作和援助等。

12.环境保护：撒哈拉以南非洲面临的环境问题，如土地退化、水资源短缺、生物多样性丧失等，以及环境保护的措施和挑战。教学反思今天讲授的是人教版初中地理七年级下册第八章第三节“撒哈拉以南非洲”的内容。在授课过程中，我尝试采用了互动式教学法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的地理核心素养。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对撒哈拉以南非洲的好奇心。在基础知识讲解环节，我发现学生对于撒哈拉以南非洲的地形、气候和植被等自然环境特点表现出较高的兴趣，但对于人口、城市和农业等人文地理现象的理解则相对困难。因此，在案例分析环节，我特别挑选了几个具有代表性的案例，让学生通过小组讨论的形式，深入探讨这些案例背后的原因和影响。

在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，主动分享自己的观点，展现出良好的合作精神。然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生对于如何表达自己的观点还不够自信，今后我需要更多地给予他们鼓励和指导。

在课堂小结环节，我强调了撒哈拉以南非洲的重要性和意义，并布置了相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。板书设计重点知识点：撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候、植被、自然资源、人口、城市化、农业、语言文化、经济发展、国际关系和环境保护等。

词句：地理位置（非洲南部、东临印度洋、西濒大西洋）；地形（高原、山脉、盆地）；气候（热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候）；植被（热带雨林、草原、沙漠植被）；自然资源（矿产资源、水资源、土地资源）；人口（增长率、密度、分布）；城市化（速度、影响）；农业（农作物、生产方式、问题）；语言文化（种类、特点）；经济发展（结构、水平、关系）；国际关系（外交关系、合作、援助）；环境保护（土地退化、水资源短缺、生物多样性丧失）。

2.板书设计应简洁明了

重点知识点：撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特点，以及这些特点对人类活动和环境的影响。

词句：自然环境（地形、气候、植被）；人文地理特点（人口、城市化、农业、语言文化）；人类活动（资源开发、经济发展）；环境影响（环境保护、可持续发展）。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

重点知识点：撒哈拉以南非洲的特色文化和自然资源，以及这些特点对人类活动和环境的影响。

词句：特色文化（口头传统、文学、艺术、宗教）；自然资源（矿产资源、水资源、土地资源）；人类活动（资源开发、经济发展）；环境影响（环境保护、可持续发展）。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与互动，对于撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特点表现出较高的兴趣。学生在回答问题和参与小组讨论时能够积极思考，并提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论撒哈拉以南非洲的案例时，能够深入分析案例的特点和背后的原因，并提出创新的解决方案。学生能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组成员进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于撒哈拉以南非洲的自然环境和人文地理特点的问题。学生能够运用所学知识分析案例，并提出合理的解决方案。

4.学生作业：学生能够完成关于撒哈拉以南非洲的课后作业，展现出对课程内容的深入理解和思考。学生能够运用所学知识分析案例，并提出创新的解决方案。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业进行了全面的评价和反馈。教师鼓励学生积极参与课堂互动，并提出自己的观点。对于小组讨论成果展示，教师赞扬了学生深入分析案例的能力，并提出改进的建议。对于随堂测试和学生作业，教师对学生的正确答案给予了肯定，并对错误答案进行了详细的解释和指导。教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的地理核心素养。重点题型整理1.请简述撒哈拉以南非洲的地理位置特点。

答案：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆南部，东临印度洋，西濒大西洋，北界撒哈拉沙漠，南接南美洲。

2.请列举撒哈拉以南非洲的主要地形类型及其特点。

答案：撒哈拉以南非洲的主要地形类型有高原、山脉和盆地。高原主要分布在东部和南部，如东非高原、南非高原等；山脉主要分布在东部，如乞力马扎罗山、鲁文佐里山等；盆地主要分布在西部，如刚果盆地等。

3.请描述撒哈拉以南非洲的气候特点及其对人类活动和环境的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的气候特点为热带草原气候、热带雨林气候和沙漠气候。热带草原气候主要分布在中部，热带雨林气候主要分布在西部和中部，沙漠气候主要分布在北部。这些气候特点对人类活动和环境产生了一定的影响，如热带草原气候适宜发展畜牧业，热带雨林气候适宜发展农业生产，沙漠气候则限制了人类活动和农业生产。

4.请说明撒哈拉以南非洲的自然资源特点及其对经济发展的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的自然资源特点为矿产资源