四年级英语下册 Unit 3 Weather Part B第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit3WeatherPartB第二课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP》四年级英语下册Unit3WeatherPartB的第二课时，旨在让学生通过本节课的学习，深入理解并运用有关天气的词汇和句型。本节课内容紧承PartA，围绕天气主题展开，新授词汇包括“sunny”、“cloudy”、“windy”等，并辅以句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”，通过听力、口语及简单的写作练习，使学生能够描述和讨论不同天气状况。课程设计贴近学生生活实际，激发学生兴趣，强化语言实践与应用，与课本内容紧密结合，确保学生能学以致用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3WeatherPartB，学生将提升以下能力：能准确运用词汇描述天气情况，发展语言表达能力；通过听力练习，提高信息获取和加工的能力，培养思维的逻辑性和准确性；在学习中感知中西方文化差异，增强跨文化交际意识；同时，通过自主、合作学习，提升自我管理和团队协作的学习能力，为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析四年级学生已具备一定的英语基础知识，对日常用语和简单句型有较好的掌握，但在词汇量和语言运用上存在差异。在知识层面，大部分学生能理解并运用简单的天气词汇，但对于本节课新增的“windy”、“sunny”等词汇可能需要进一步加强记忆和练习。在能力上，学生的听说能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提升。素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和积极性，但在自主学习能力和合作交流上，部分学生仍需引导和培养。

在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的教学模式，对互动性、参与性较强的课堂活动有良好的反应，但也存在一定程度的依赖性，需要教师在课堂中适时引导，鼓励独立思考和主动探索。这些特点对本节课的学习有一定影响，教师在设计教学活动时应充分考虑学生层次，注重个体差异，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高，充分调动他们的学习积极性，增强英语学习的自信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、教学课件、电子教材。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：教学视频、音频资料、互动式电子练习题。

5.教学手段：PPT展示、实物展示、角色扮演、小组合作、互动问答、即时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同天气的图片，如“sunny”、“cloudy”、“windy”等，引导学生关注并提问：“What'stheweatherliketoday?”

-学生回答后，教师进一步提问：“Howabouttheweatherinothercities?”引导学生预测不同城市的天气情况，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示新词汇“sunny”、“cloudy”、“windy”等，并结合句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”进行讲解。

-教师邀请学生上台演示，用新词汇和句型进行对话，确保学生理解和掌握新知识。

-针对不同天气情况，教师展示相应的衣物搭配图片，引导学生学习如何根据天气选择合适的衣物。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生用新学的词汇和句型进行对话，讨论不同城市的天气情况。

-学生完成互动式电子练习题，巩固对新词汇和句型的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新学的词汇和句型提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生互相提问，模拟真实情境，提高口语表达能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计“天气预报”游戏，让学生轮流担任天气预报员，用新学的词汇和句型描述不同城市的天气情况。

-学生在游戏中积极参与，提高语言运用能力，同时培养创新思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个现实生活中的问题：“Ifyougoonatrip,howwillyoupreparefordifferentweatherconditions?”引导学生运用所学知识解决问题。

-学生通过小组讨论，分享各自的想法，提高解决问题的能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟在不同天气情况下的对话。

-学生积极参与，教师给予即时反馈，提高学生的自信心和表达能力。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：完成课后练习题，用新学的词汇和句型写一篇关于天气的小短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与本节课相关的英语绘本或故事书，如关于天气的故事，帮助学生加深对天气词汇的理解和记忆。

-推荐英文天气预报视频，让学生在课后观看，学习更多关于天气的英语表达。

-引导学生关注生活中的天气现象，收集不同天气的图片或新闻，以便在课堂上分享。

-提供英语学习软件中的天气主题模块，让学生进行在线练习和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行关于天气的英语对话，将所学的词汇和句型运用到实际生活中。

-建议学生制作自己的天气报告卡，用英语描述一周的天气变化，增强写作能力。

-鼓励学生通过校园网络教学平台或班级学习群组，分享自己的天气学习心得和观察。

-建议学生参与学校或社区组织的天气观测活动，将所学知识与实践相结合，提高科学探究能力。

-鼓励学生探索中西方文化中关于天气的不同表达方式和习俗，增进对文化差异的理解。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对新词汇“sunny”、“cloudy”、“windy”等的掌握程度，以及对句型“What'stheweatherlike...？”和“How'stheweather...？”的应用能力。

-在小组合作和角色扮演活动中，教师观察学生的参与度、合作能力和口语表达能力，及时给予指导和鼓励。

-利用电子白板或平板电脑进行即时测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中的问题。

-教师在课堂中注意观察学生的反应和情感状态，确保教学活动符合学生的认知水平和兴趣。

2.作业评价：

-对学生完成的课后练习题和小短文进行认真批改，关注学生对新词汇和句型的正确使用，以及语法、拼写等基础知识的掌握。

-对学生的作业进行点评，强调优点，指出不足，并提供具体的改进建议。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和自主学习能力。

-教师根据作业评价结果，调整教学策略，为学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示和“天气预报”游戏，让学生在真实语境中学习天气词汇和句型，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学：采用小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生主动交流，增强了课堂的互动性和学生的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或学生对活动兴趣不足。

2.教学评价：作业评价中，对学生的反馈不够及时，部分学生可能没有充分理解错误的原因和改进的方向。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后将更加细致地进行小组分工，确保每位学生都能在活动中发挥自己的作用，并根据学生的兴趣调整活动内容，以提高参与度。

2.在教学评价方面，将加强作业反馈的及时性，通过面批或小组讨论的方式，帮助学生理解错误原因，并提供具体的改进建议，促进学生的进步。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny、cloudy、windy

-句型：What'stheweatherlike...?How'stheweather...?

②词、句运用：

-描述天气的句子：It'ssunny/cloudy/windytoday.

-询问天气的句子：What'stheweatherlikeinBeijing?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将天气词汇以彩色的形式书写，如蓝色代表“sunny”，灰色代表“cloudy”，黄色代表“windy”，增强视觉冲击力和记忆点。

-设计一个简单的天气图标，如太阳代表“sunny”，云朵代表“cloudy”，风车代表“windy”，使板书更具趣味性和形象性。

-在板书右侧，画出一幅简笔画，展示不同天气下的场景，如晴天下的孩子们在户外玩耍，多云天气下的行人打着伞，增强学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.根据图片描述天气

-图片一：阳光明媚，孩子们在户外玩耍。

-答案：It'ssunny.

2.编写对话：询问和描述天气

-A:What'stheweatherlikeinBeijing?

-B:It'scloudy.

-A:How'stheweatherinShanghai?

-B:It'swindy.

3.根据句子，选择正确的天气词汇

-Sentence:Todayisagooddaytoflyakite.

-Answer:windy

4.填空题：根据句意填写合适的天气词汇

-Iliketogoforawalkwhenit's________.

-Answer:sunny

5.写作题：描述周末的天气及活动

-Ontheweekend,itwassunnyinthemorningandcloudyintheafternoon.Iwenttotheparkwithmyfamilyinthemorningandwatchedamovieatthecinemaintheafternoon.

补充和说明：

1.在描述天气的题型中，学生需要观察图片细节，运用所学的天气词汇进行描述，锻炼观察力和语言