小学校园欺凌心理调试班会教学设计

小学校园欺凌心理调试班会教学设计一、教材分析

本节课的主题为“小学校园欺凌心理调试班会教学设计”，旨在帮助学生了解校园欺凌的现象，认识到其危害性，学会如何调适自己的心理，避免成为欺凌者或受害者。教材内容主要包括校园欺凌的定义、类型、原因和危害，以及如何预防和调适心理。通过本节课的学习，学生应能够理解校园欺凌的不良影响，提高自我保护意识，培养健康的人际交往能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的同理心：通过学习校园欺凌的内容，让学生能够站在他人的角度思考问题，理解受害者的感受，增强对欺凌行为的道德谴责。

2.培养学生的自我保护意识：教育学生识别欺凌行为，掌握应对欺凌的方法，提高自我保护能力，避免成为受害者。

3.增强学生的抗压能力：帮助学生了解欺凌对受害者心理的负面影响，教授心理调适方法，培养学生面对压力和困境时的心理韧性。

4.提升学生的人际交往能力：通过课堂讨论和实践活动，培养学生正确的交往观念，提高与人沟通、协作的能力，减少校园欺凌现象的发生。

5.培养学生依法维权意识：教育学生了解相关法律法规，学会用法律手段保护自己和他人的权益，对欺凌行为说“不”。三、学情分析

本节课的授课对象为小学高年级学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，独立意识和自我意识逐渐增强，但人际交往能力和心理承受能力仍相对较弱。在知识方面，学生对校园欺凌现象有一定的了解，但对其心理调适方法缺乏认识。因此，在教学过程中，需要关注学生的以下特点：

1.学生层次：根据学生的年龄特点和认知水平，将教学内容进行适当调整，以满足不同学生的学习需求。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度；对于理解能力较弱的学生，则需要用更具体、更生动的例子来解释和引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在人际交往、心理承受、法律意识等方面存在不同程度的问题。教学中应注重培养学生的同理心、自我保护意识、抗压能力和人际交往能力，使他们能够更好地应对校园欺凌现象。

3.行为习惯：学生在学习、生活和人际交往中可能存在一定程度的依赖心理、自我中心、冲动行为等问题。针对这些情况，教学中应注重引导学生树立正确的价值观，培养独立思考和自我控制的能力。

4.对课程学习的影响：由于学生对校园欺凌现象的认识不足，可能导致他们在遇到问题时无法正确应对。因此，教学中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会调适心理，提高自我保护能力。

5.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。教学中应采用生动、有趣的教学方法，如故事导入、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

6.教学实际：结合学生的实际情况，以案例分析、小组讨论等形式展开教学，让学生在实践中掌握相关知识和技能。同时，注重家校合作，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、原因和危害，以及心理调适方法，让学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）情景模拟法：创设校园欺凌的情景，让学生参与其中，亲身感受欺凌和被欺凌的心理状态，从而增强同理心。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，直观地展示校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展心理调适训练，帮助学生学会调整自己的情绪和应对压力。

（3）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论和合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关校园欺凌的资料，拓宽视野，增强对问题的认识。

（5）心理测试：运用心理测试工具，了解学生的心理状况，为教学提供有针对性的指导。

（6）家校沟通：通过微信群、家访等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，提高教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型、原因和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、原因和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解读》：深入分析校园欺凌行为的心理动机，探讨受害者与欺凌者的心态变化。

-《如何预防校园欺凌》：介绍校园欺凌的预防措施，包括学校教育、家庭教育和社会共同努力的重要性。

-《校园欺凌的法律法规》：阐述校园欺凌行为的法律性质，以及相关法律对校园欺凌的规定和处理方式。

-《青少年心理健康手册》：涵盖青少年心理健康的基本知识，提供心理调适的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课的学习内容，选择拓展阅读材料进行深入学习，了解校园欺凌的更多相关信息。

-学生可以进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相交流学习心得。

-学生可以结合自己的生活经验，思考校园欺凌现象的根源和解决方案，提出自己的观点和建议。

-学生可以尝试运用所学的心理调适方法，对自己或他人的情绪进行调整，提高情绪管理能力。

-学生可以关注社会新闻和案例，了解校园欺凌的最新动态，思考如何预防和减少校园欺凌的发生。七、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出：

-板书应清晰展示校园欺凌的定义、类型、原因和危害，帮助学生理解校园欺凌的基本概念。

-板书应列出心理调适的方法，如寻求帮助、积极思考、情绪管理等，帮助学生学会应对欺凌。

2.板书设计应简洁明了：

-板书应避免冗长和复杂的句子，以简洁明了的语言表达核心观点。

-板书应采用关键词和短语，便于学生记忆和理解。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-板书可以采用图表、图形等视觉元素，以增加板书的趣味性和艺术性。

-板书可以运用幽默的语句或故事，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。八、课后作业

1.请结合本节课所学内容，简要概述校园欺凌的定义、类型、原因和危害。

2.请列举三种心理调适方法，并简要说明如何运用这些方法应对校园欺凌。

3.请分析一个校园欺凌案例，说明欺凌者和受害者可能的心理状态，以及如何进行心理调适。

4.请设计一个情景模拟，模拟校园欺凌的场景，并说明如何运用所学知识解决该问题。

5.请针对校园欺凌现象，提出一条针对学生、家长和学校的建议，以预防和减少校园欺凌的发生。九、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请根据本节课所学内容，撰写一篇关于校园欺凌现象的分析报告，要求字数在300-500字之间。

（2）请设计一份针对校园欺凌的宣传活动方案，包括活动主题、目标、形式和宣传材料等，要求字数在200-400字之间。

（3）请结合本节课所学知识，与家长进行一次关于预防校园欺凌的沟通，记录沟通内容并写出自己的感悟，要求字数在300-500字之间。

2.作业反馈：

（1）针对作业（1），教师将对学生的分析报告进行批改，重点关注学生的分析角度、论据充分性以及语言表达等方面。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，如增加案例分析、完善逻辑结构等。

（2）针对作业（2），教师将对学生的宣传活动方案进行批改，重点关注方案的创意性、可行性以及宣传效果等方面。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，如增加目标受众分析、优化宣传形式等。

（3）针对作业（3），教师将对学生的沟通记录和感悟进行批改，重点关注学生的沟通技巧、家长反馈以及自己的反思等方面。对于存在的问题，教师将给出具体的修改建议，如提高沟通技巧、深入反思家长反馈等。十、教学反思与改进

在教学《小学校园欺凌心理调试班会教学设计》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂上引入了案例分析，但发现学生对案例的讨论不够深入。我意识到，为了提高学生的参与度和思考深度，我需要提供更多相关的背景信息和深入的问题引导。

其次，我在课堂上使用了小组合作学习，但发现有些小组的合作效果并不理想。我意识到，为了确保每个学生都能在小组合作中发挥积极作用，我需要提供更多的指导和支持，以及明确的合作目标和评价标准。

再次，我在课堂上使用了心理测试工具，但发现有些学生对测试结果的解读并不准确。我意识到，为了确保学生能够正确理解和应用心理测试结果，我需要提供更多的解释和反馈，以及相关的实践指导。

最后，我在课堂上布置了课后作业，但发现有些学生并没有认真完成。我意识到，为了提高学生的学习动机和作业完成度，我需要提供