2024-2025学年小学生与他人相处的安全心理教学设计

2024-2025学年小学生与他人相处的安全心理教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是小学生与他人相处的安全心理。本章节主要从同伴关系、异性交往、网络交往等方面展开，让学生了解在与他人交往过程中，如何保持良好的心理状态，如何处理人际关系，如何保护自己的心理健康。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活紧密相关，学生在日常生活中已经有过与他人交往的经验，但可能没有系统地学习和思考如何保持安全心理。通过本节课的学习，学生可以将在课本上学到的知识与自己的实际经验相结合，进一步理解和掌握与他人相处的安全心理。核心素养目标本节课旨在培养学生的社交素养、情感管理和自我保护能力。学生将学会如何建立和维护健康的同伴关系，如何处理与他人的冲突，以及如何在交往中保护自己的心理健康。通过课堂讨论、角色扮演和互动活动，学生将提升自己的人际沟通技巧，增强情感控制能力，并掌握必要的自我保护知识，从而在日常生活中能够更好地应对各种社交情境。学情分析考虑到所教的是小学生，他们在知识方面对于人际交往和安全心理有一定的了解，但缺乏系统化和深入的理解。在能力方面，学生们具备一定的沟通和表达能力，但面对复杂的社交情境时，他们可能无法准确地把握自己的情感和处理人际关系。在素质方面，学生们有较好的学习态度，但部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意主动参与课堂活动。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯。因此，在教学过程中，需要设计各种互动环节，激发学生的思考和参与度。同时，需要关注学生的情感需求，提供一个安全和支持的学习环境，帮助他们建立自信和积极的人际交往态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、教学挂图、安全教育道具（如安全标志卡片）、小组讨论桌椅。

课程平台：学校提供的教学管理系统、班级微信群。

信息化资源：PPT演示文稿、网络安全教育视频、心理漫画素材、在线互动游戏。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动游戏法、情景模拟法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一个关于小学生同伴关系的动画短片，引导学生思考：短片中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决的？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出本节课的主题：“小学生与他人相处的安全心理”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小学生在与他人交往过程中如何保持安全心理。内容包括：同伴关系、异性交往、网络交往等方面。在讲解过程中，教师结合实例进行分析，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个关于安全心理的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：你在与他人交往过程中，是否遇到过心理困扰？你是如何处理的？学生在小组内进行讨论，分享自己的经验和看法。教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于安全心理的练习题，要求学生在规定时间内完成。题目形式可以是选择题、填空题或简答题。学生完成练习后，教师邀请部分学生分享自己的答案，并对答案进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调安全心理在与人交往中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，保持良好的心理状态。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于安全心理的课后作业，要求学生结合自己的生活实际，撰写一篇短文。内容可以是关于如何在同伴关系中保持安全心理，或如何在网络交往中保护自己的心理健康等。

总用时：40分钟

教学创新点：本节课通过导入环节的动画短片，激发学生的学习兴趣；在讲授新课时，结合实例进行分析，使抽象的知识具体化；在师生互动环节，采用小组讨论的形式，促进学生主动参与和思考；课后作业要求学生结合生活实际，提高学生的实践能力。学生学习效果1.理解与人交往的安全心理的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。

2.掌握在与他人交往过程中如何保持安全心理的方法和技巧，如有效沟通、情感管理、自我保护等。

3.学会正确处理同伴关系，解决与他人之间的冲突，建立和谐的人际关系。

4.提高网络交往的安全意识，了解网络风险，能够理性利用网络资源，保护自己的心理健康。

5.增强情感控制能力，学会调整自己的情绪，更好地应对生活中的各种挑战和压力。

6.培养积极的自我保护意识，掌握必要的自我保护方法，提高自我保护能力。

7.提升人际沟通能力，增强团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学生通过本节课的学习，将能够在知识、能力和素质方面得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。他们将能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系，提高自己的社交素养和情感管理能力。同时，他们也将能够更好地保护自己的心理健康，应对各种挑战和压力，实现个人的全面发展。教学反思与总结教学反思：

在本次教学过程中，我通过动画短片、实例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生了解和掌握与人交往的安全心理知识。在课堂管理方面，我注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与讨论，表达自己的观点。同时，我也注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在小组讨论中显得较为被动，不愿意发表自己的看法。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，引导他们积极参与，提高他们的自信心。另外，在课堂时间安排上，我需要进一步优化，确保每个环节都有足够的时间进行充分讨论和实践。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，仍存在一些问题和不足，我需要在今后的教学中不断改进和完善。例如，我可以通过引入更多的实际案例，让学生们更好地理解和运用所学知识；同时，我还可以加强课堂互动，激发学生们的学习兴趣和主动性。

教学改进措施与建议：

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.引入更多的实际案例，让学生们更好地理解和运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

3.优化课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行充分讨论和实践。

4.加强对学生情感态度的关注，营造一个安全和支持的学习环境，帮助他们建立自信和积极的人际交往态度。板书设计①主题：小学生与他人相处的安全心理

②重点知识点：

-同伴关系：如何建立和谐的同伴关系，处理同伴间的冲突。

-异性交往：如何与异性同学健康交往，保持适当的距离。

-网络交往：如何理性利用网络资源，保护自己的心理健康。

-自我保护：如何在交往中保护自己的情感和个人信息。

③板书形式：

-使用关键词和简洁的句子，突出重点知识点。

-采用图表、流程图或图片等，增强板书的趣味性和艺术性。

-通过颜色标注和字体加粗等方式，突出重要概念和关键信息。

-设计互动环节，让学生参与板书的设计和展示，提高他们的参与度和学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：情境模拟题

题目：你的朋友邀请你参加一个派对，但是你不想去。你应该怎样婉转地拒绝？

答案：婉转地拒绝，可以说：“谢谢你的邀请，但我那天有其他的安排，无法参加派对。希望你能理解。”

2.例题二：选择题

题目：当你遇到一个网络陌生人向你求助时，你应该怎么做？

A.直接提供帮助

B.告诉对方找专业人士帮忙

C.私下里与对方见面

D.ignore对方的请求

答案：B

3.例题三：简答题

题目：描述一次你与同学发生冲突的经历，以及你是如何解决的。

答案：略

4.例题四：案例分析题

题目：分析以下案例，总结主人公在处理人际关系方面的优点和不足。

案例：小王在班级中总是独来独往，不善于与同学交流，导致没有人愿意与他交朋友。