14《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14《学弈》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文统编版《学弈》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《学弈》一文，使学生能够领悟古文的语言魅力，提升文言文阅读能力，培养良好的审美情趣和高尚的情感态度。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为六年级（1）班的学生。该班学生整体学习基础较好，对语文学科有较高的兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，对于古代文化和语言有一定的理解能力。在能力方面，大部分学生具备良好的思维品质，逻辑思维和批判性思维较为突出，能够进行有效的思考和讨论。

然而，在学习和行为习惯方面，部分学生存在上课走神、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采取多样的教学手段和方法，提高学生的专注力和参与度。同时，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中不断提升自身素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学弈》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与《学弈》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示古代围棋比赛的画面，引导学生思考围棋的魅力所在。

问题提出：教师提问：“你们知道围棋是怎么起源的吗？围棋有哪些基本规则？”

学生回答：让学生分享自己对围棋的了解，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：《学弈》一文描绘了古代围棋比赛的场景，通过讲述棋手们精湛的棋艺和激烈的竞争，展现了围棋的魅力。

重点解析：教师引导学生关注文中的关键词语和句子，如“对弈”、“布局”、“得失”等，帮助学生理解文意。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计一些有关《学弈》的问题，如：“文中的棋手们是如何应对对手的布局的？”“你从文中学会了哪些围棋的基本技巧？”

学生讨论：学生分组讨论练习题目，分享自己的答案和心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对课文内容提出一些问题，如：“文中的棋手们有哪些品质让你印象深刻？”“你认为围棋对个人素质的培养有哪些作用？”

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，分享自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

围棋游戏：教师组织学生进行围棋对弈，让学生亲身体验围棋的乐趣和竞技性。

学生互动：学生之间进行围棋对弈，培养学生的合作精神和竞争意识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调围棋的文化价值和竞技精神。

拓展活动：教师推荐一些围棋相关的书籍和资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课使学生理解和掌握围棋的基本知识和技巧，巩固练习和课堂提问环节帮助学生巩固所学知识，创新环节让学生亲身体验围棋的乐趣，总结与拓展环节对课程内容进行总结并拓展学生的知识视野。整个教学过程设计紧凑，环节之间衔接自然，符合实际学情，能够有效提升学生的语文核心素养。学生学习效果1.理解《学弈》一文的内容，掌握文中的关键词语和句子，能够流畅地阅读和理解文言文。

2.了解围棋的基本起源和发展历史，掌握围棋的基本规则和技巧，如对弈、布局、得失等。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论和围棋游戏等环节，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.提升学生的思维品质和批判性思维，通过课堂提问和练习环节，培养学生的思考能力、分析能力和解决问题的能力。

5.增强学生对围棋文化的认识和理解，培养学生的审美情趣和高尚的情感态度，引导学生从围棋中汲取智慧，提升自身素质。

6.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后阅读相关的围棋书籍和资源，不断拓展自己的知识视野。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力和文言文阅读能力，布置以下课后作业：

1.阅读拓展：推荐学生阅读《围棋史话》或《围棋入门》等围棋相关书籍，了解围棋的更多历史和发展，培养学生对围棋的兴趣和热爱。

2.作文练习：以“我眼中的围棋”为主题，写一篇作文，表达自己对围棋的理解和感悟，提升学生的写作能力和表达能力。

3.围棋实践：鼓励学生在课后与同学或家人进行围棋对弈，实际操作中所遇到的棋局问题，带到课堂与老师和同学们分享和讨论，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.知识点总结：让学生总结本节课所学的围棋基本规则、技巧以及围棋的文化价值，加深对围棋知识的理解和记忆。

5.思考与讨论：提出一个与围棋相关的问题，如“围棋对个人素质的培养有哪些作用？”让学生在课后进行思考，并准备在下一节课分享自己的观点，提升学生的思考能力和批判性思维。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）阅读作业：要求学生阅读《围棋史话》或《围棋入门》等围棋相关书籍，并做好读书笔记，了解围棋的历史和发展，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

（2）实践作业：鼓励学生与同学或家人进行围棋对弈，记录下棋局中的精彩瞬间和自己在实战中的心得体会，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

（3）写作作业：以“我眼中的围棋”为主题，写一篇作文，表达自己对围棋的理解和感悟，提升学生的写作能力和表达能力。

（4）思考与讨论作业：提出一个与围棋相关的问题，如“围棋对个人素质的培养有哪些作用？”，让学生在课后进行思考，并准备在下一节课分享自己的观点，提升学生的思考能力和批判性思维。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习进度和掌握情况。在批改作业时，教师应注重以下几点：

（1）正确性：检查学生的作业是否按照要求完成，答案是否正确，对于错误的地方，教师应给予指出并指导学生进行改正。

（2）完整性：要求学生的作业内容要完整，对于缺漏的部分，教师应提醒学生补充完整。

（3）深度思考：关注学生在作业中的思考过程，鼓励学生提出自己的观点和疑问，对于有创意和深度的答案，教师应给予表扬和鼓励。

（4）书写规范：注重学生的书写规范，对于字迹潦草或错别字较多的作业，教师应提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解围棋的基本规则和《学弈》一文的主旨。板书内容分为三个部分：

1.围棋基本规则：

-对弈：双方棋手在棋盘上进行竞技。

-布局：棋手们如何在棋盘上安排棋子，抢占优势。

-得失：棋手们如何计算棋局的胜负。

2.《学弈》主旨：

-描绘古代围棋比赛的场景，展现围棋的魅力。

-强调棋手们的精湛棋艺和激烈的竞争。

-表达