培养学生价值观素质的素质教育教学设计

培养学生价值观素质的素质教育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文四年级下册第三单元，主题为“培养学生价值观素质的教育教学设计”，主要包括课文《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《璞玉发光》的教学。这些课文旨在培养学生热爱祖国、勇敢坚毅、诚实守信的品质，与学生已有知识的联系主要体现在：

1.小学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的人物形象和故事情节。

2.学生已经学习了社会主义核心价值观，对于爱国、勇敢、诚实等价值观有一定的认识。

3.学生在生活中已经有了一定的道德观念，能够分辨是非善恶，具备一定的道德判断能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备以下能力：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够体会到课文中的人物情感和价值观。

2.爱国主义核心素养：通过学习课文《小英雄雨来》，培养学生的爱国情感，使其认识到爱国是每个公民的责任和义务。

3.品德与生活核心素养：通过学习课文《我们家的男子汉》和《璞玉发光》，培养学生的品德素养，使其具备诚实守信、勇敢坚毅的品质。

4.跨学科核心素养：通过课文学习，引导学生将语文学科与其他学科相联系，如历史、地理等，形成全面的知识体系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容的理解：学生需要掌握课文《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《璞玉发光》的主要情节、人物关系和故事背景，能够用自己的话复述课文内容。

（2）语文知识的运用：学生需要能够运用所学的语文知识，如词汇、语法、修辞等，对课文进行深入分析，理解课文中的表达方式和语言特点。

（3）价值观的培养：学生需要通过课文学习，培养热爱祖国、勇敢坚毅、诚实守信的价值观，使其能够在日常生活中践行这些价值观。

2.教学难点：

（1）课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中所蕴含的深刻思想和人物内心情感，需要教师通过讲解、引导，帮助学生深入挖掘课文内涵。

（2）语文知识的运用：学生可能对课文中的某些修辞手法、语言特点理解不够深入，需要教师通过实例分析、练习，帮助学生掌握并运用这些知识。

（3）价值观的培养：学生可能对课文中所传递的价值观理解不深，需要教师通过启发式教学、讨论等方式，引导学生思考、感悟，从而培养其正确的价值观。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备《小英雄雨来》的相关历史背景资料图片，以及《我们家的男子汉》和《璞玉发光》的人物关系图等，以便于学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与教学内容相关的装饰，如悬挂国旗、摆放一些与课文相关的人物雕像等，以营造浓厚的教学氛围。

5.其他资源：准备一些与教学内容相关的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以方便教师进行讲解和演示。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放相关的音频资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读等活动，让学生在实践中掌握价值观素质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读等活动，体验价值观素质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握价值观素质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握价值观素质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和价值观素质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.课文理解能力：学生能够深入理解课文《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《璞玉发光》的内容，把握住人物形象、情节发展和主题思想，对课文中的修辞手法和语言特点有了更深刻的认识。

2.价值观素质提升：学生通过课文学习，热爱祖国、勇敢坚毅、诚实守信的价值观得到了进一步的培养和提升。他们能够从雨来、父亲、母亲等人物身上学到坚持信仰、勇敢面对困难、诚实待人的品质。

3.阅读与写作能力：学生在阅读课文的过程中，提高了自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课后作业的完成，学生的写作能力得到了锻炼，他们能够运用所学的词汇和语法，表达自己的观点和情感。

4.团队合作与沟通能力：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，与他人共同解决问题。

5.自主学习能力：学生在课前的预习和课后的拓展学习中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够独立思考、自主探究，通过自己的努力解决问题，提高了自己的学习效果。

6.思维品质发展：通过课文学习和实践活动，学生的思维品质得到了提升。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解，并勇于提出不同的观点。

7.情感态度与价值观：学生对课文中的情感态度和价值观有了更深入的理解，他们能够从中感受到爱国情怀、家庭情感和社会责任，进而影响自己的情感态度和价值观。内容逻辑关系①课文内容理解：重点知识点包括课文《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》和《璞玉发光》的主要情节、人物关系和故事背景。

②语文知识运用：重点知识点包括词汇、语法、修辞等语文知识的运用，以及课文中的表达方式和语言特点。

③价值观培养：重点知识点包括热爱祖国、勇敢坚毅、诚实守信等价值观的培养，以及课文中的价值观传递。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课后作业1.请简述课文《小英雄雨来》的主要情节。

答案：课文《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护八路军战士，与日军进行勇敢斗争的故事。

2.请分析课文《我们家的男子汉》中父亲的形象特点。

答案：课文《我们家的男子汉》中的父亲形象坚强、勇敢、有担当，他面对家庭困难，始终保持着乐观的态度，用自己的行动影响着孩子们。

3.请简要说明课文《璞玉发光》的主题思想。

答案：课文《璞玉发光》通过讲述一块璞玉经过磨砺最终发光的故事，传达了只有经过努力和磨砺，才能取得成功的主题思想。

4.请用课文中的词语或句子，写一段关于勇敢的话。

答案：勇敢就像小英雄雨来一样，面对日军的威胁，他毫不畏惧，坚守着对祖国的忠诚。

5.请结合课文内容，谈谈你认为怎样才能成为一个有价值的人。

答案：我认为要成为一个有价值的人，首先要热爱祖国，像雨来一样勇敢地保护国家；其次要勇敢面对困难，像父亲一样坚强地承担起家庭责任；最后要诚实守信，像璞玉一样经过磨砺后发光。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流互动、合作解决问题的能力等，评价学生对课文主题思想的深入理解和价值观的培养。

3.随堂测试：通过布置课后作业，检验学生对课文内容、语文知识运用和价值观培养的掌握程度，评价学生的学习效果。

4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，同时进行小组内或班级内的互评，促进学生的自我提升和互相学习。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自评与互评，教师进行综合评价，给予学生有针对性的反馈和建议，帮助学生发现问题、改进不足，提高学习效果。教学反思今天，我上了一节以“培养学生价值观素质的素质教育教学设计”为主题的课。课前，我布置了预习任务，让学生通过阅读和思考，提前了解课文内容。课中，我通过讲解、演示和实践活动，帮助学生深入理解课文，培养他们的价值观素质。课后，我布置了作业，让学生巩固所学知识，并通过拓展学习，进一步拓宽他们的知识视野。

回顾整节课，我觉得自己在教学过程中，注重了学生的参与和互动，让学生在实践中学习，通过合作学习，培养