Unit4主题阅读（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4主题阅读（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语七年级上册Unit4主题阅读。本单元的主题为“Travel”，通过阅读不同国家的旅游文章，让学生了解世界各地的风土人情，拓宽视野。具体内容包括词汇的学习，如“touristattraction”、“scenery”、“tradition”等，以及阅读理解的训练，让学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经有了一定的词汇量，这为本节课的学习提供了基础。此外，学生在生活中也有过旅行的经历，这使得他们能够更好地理解本节课的主题，激发他们的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够进一步提升自己的语言能力，特别是阅读理解和词汇运用的能力。同时，通过了解世界各地的风土人情，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化的差异性和多样性。在思维品质方面，学生通过阅读和分析文章，能够提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。最后，学生能够通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略，如快速阅读、细致阅读等，提高自己的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量关于旅游的词汇和短语，如"touristattraction"、"scenery"、"tradition"等，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.阅读理解：文章内容涉及不同国家的风土人情，学生需要能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息。

难点：

1.词汇运用：学生需要在实际语境中运用新学的旅游相关词汇，提高语言运用能力。

2.阅读策略：学生需要掌握一定的阅读策略，如快速阅读、细致阅读等，以提高阅读效率和理解能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、例句等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇，同时进行词汇运用练习，巩固学习效果。

2.阅读理解：引导学生通过预测、扫描、略读等阅读策略，把握文章的主旨大意和细节信息，提高阅读理解能力。同时，进行阅读讨论和思考，培养学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语电子教材、相关旅游主题的电子文章、视频资料、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅世界地图，引导学生谈论他们所知道的旅游景点，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“如果你有机会去世界各地旅游，你想去哪里？为什么？”让学生发表自己的看法，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读教材中的文章，并要求学生在阅读过程中注意关键词汇和主要信息。随后，教师讲解文章中的重点词汇和短语，如“touristattraction”、“scenery”、“tradition”等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道阅读理解练习题，要求学生根据文章内容回答问题。学生在解答过程中，教师巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出问题，如“文章中提到了哪些国家的旅游景点？它们有什么特色？”引导学生思考和回答。通过师生互动，检验学生对新知识的掌握程度。

5.拓展环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己最喜欢的旅游目的地，并简要介绍该地的特色。学生通过讲述自己的旅行经历，提高英语口语表达能力。同时，教师鼓励学生欣赏和借鉴他人的经历，培养良好的文化意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的运用。随后，布置作业：要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够充分调动学生的学习积极性，紧扣重难点，提高学生的语言能力和文化意识。同时，课堂双边互动充分，有助于培养学生的思维品质和学习策略。拓展与延伸1.教师推荐与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他国家的旅游景点介绍、旅游文化习俗等文章，以丰富学生的知识储备。例如，《英国的自然风光》、《法国的美食旅游》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求学生选择一个自己感兴趣的旅游目的地，收集相关信息，下一节课向同学进行分享。

3.教师布置拓展作业，要求学生结合本节课所学词汇和短语，撰写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，培养学生的写作能力。

4.引导学生关注旅游行业的发展趋势，了解旅游业对环境和社会的影响，提高学生的社会责任感。例如，通过阅读关于可持续旅游发展的文章，让学生思考如何在旅游过程中保护自然环境和当地文化。

5.教师组织一次课堂讨论，让学生就旅游中的文明行为、礼仪规范等话题展开讨论，培养学生的文化意识和道德素养。

6.鼓励学生利用网络资源，如旅游资讯网站、在线地图等，了解更多旅游目的地的信息，提高学生的信息素养和实际应用能力。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，选择正确的答案。

答案：A

2.例题二：根据文章内容，填空。

答案：TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.

3.例题三：根据文章内容，回答问题。

答案：TheSilkRoadwasaimportanttraderoutebetweenChinaandEurope.

4.例题四：根据文章内容，将句子进行排序。

答案：3,1,2,4

5.例题五：根据文章内容，写一段总结性的话。

答案：Inthisarticle,welearnedabouttheGreatWall,oneofthemostfamoustouristattractionsinChina.ItisalongwallbuilttoprotectChinafrominvasions.TheSilkRoadwasanimportanttraderoutethatconnectedChinatoEurope.PeoplecouldtravelalongtheSilkRoadtoexchangegoodsandlearnaboutdifferentcultures.Travelingisagreatwaytolearnabouttheworldandexperiencedifferentcultures.课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师在课堂中提问学生，了解学生对旅游主题词汇和阅读理解的掌握情况。通过观察学生的参与程度、讨论表现和回答问题的准确性，评估学生的学习效果。同时，教师在课堂上进行小测试，检测学生对文章细节信息和词汇运用能力的掌握。根据评价结果，教师及时发现问题并进行解决，确保学生能够理解和掌握所学知识。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误，教师会给予正确的指导，并提供改进建议。同时，教师会对学生的作业进行鼓励性评价，表扬学生的努力和进步。通过作业评价，教师能够及时反馈学生的学习效果，帮助学生认识到自己的不足之处，并鼓励学生继续努力。

3.拓展评价

对于学生在课后自主学习和探究的成果，教师会进行评价和反馈。教师会关注学生选择的旅游目的地是否与课文内容相关，学生收集的信息是否全面，以及学生的分享是否具有条理性和表达能力。根据学生的表现，教师会给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高自己的学习能力和综合素质。

4.综合评价

教师会对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等核心素养进行综合评价。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和拓展活动的参与度，教师能够全面了解学生的学习情况，并根据评价结果制定针对性的教学策略，以促进学生全面发展。教学反思本节课是关于旅游主题的阅读课，通过阅读不同国家的旅游文章，让学生了解世界各地的风土人情。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过展示世界地图和提问的方式激发了学生的学习兴趣。但是，在提问环节，我发现部分学生对于旅游相关的问题思考不够深入，可能是因为他们对旅游的经历和了解不够丰富。在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多与学生生活经验相关的问题，以激发他们的思考和兴趣。

其次，在讲授新课时，我讲解了文章中的重点词汇和短语，并通过例句帮助学生理解和记忆。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对于新学的词汇掌握不够扎实，可能在课后容易遗忘。为了加强词汇的学习，我可以在课堂上增加更多的词汇练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇，提高词汇的记忆效果。

在巩固练习环节，我设计了一道阅读理解练习题，要求学生根据文章内容回答问题。通过学生的解答情况，我发现部分学生在阅读理解方面存在一定的困难，尤其是对文章细节信息的把握不够准确。为了提高学生的阅读理解能力，我可以在课堂上更多的引导学生进行阅读策略的训练，如快速阅读、细致阅读等，并给予学生更多的阅读练习机会。

在课堂提问环节，我针对文章内容提出了问题，引导学生进行思考和回答。通过师生的互动，我发现部分学生在回答问题时表达不够清晰，可能是因为他们在思考问题时缺乏条理性。为了培养学生的思维品质，我可以在提问环节更多的引导学生进行问题分析，帮助他们理清思路，提高回答问题的准确性。

在拓展环节，我邀请学生分享自己最喜欢的旅游目的地，并简要介绍该地的特色。通过学生的分享，我发现他们的英语口语表达能力有所提高。今后，我可以更多的为学生提供类似的口语练习机会，让他们在实际交流中提高英语口语能力。

在总结与作业布置环节，我要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，巩固所学知识。通过学生的作业，我可以了解他们对课文内容的理解和掌握情况。今后，我需要加强对学生作业的指导和反馈，帮助他们提高写作能力。板书设计②重点句型：文章中的关键句型，如“TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.”、“TheSilkRoadwasanimportanttraderoutebetweenChinaandEurope.”等。

③文章