六下-第9课 有趣的面具-教学设计

六下-第9课有趣的面具-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《有趣的面具》

2.教学年级和班级：小学六年级（2）班

3.授课时间：2022年3月22日星期二下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语文学科核心素养目标：通过学习《有趣的面具》一文，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.提升学生的阅读理解能力：通过阅读和分析《有趣的面具》一文，引导学生理解和把握文章的主要内容和表达方式。

3.培养学生的文化认同感：通过学习关于面具的文化背景，使学生了解和尊重不同文化，增强文化认同感。

4.提高学生的创新思维能力：通过小组讨论和创作自己的面具故事，培养学生的创新思维和表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《有趣的面具》一文的主要内容和表达方式，包括文章的结构、人物描写、情感表达等。

（2）掌握关于面具的文化背景知识，了解不同文化中面具的象征意义和用途。

（3）提高学生的阅读理解能力，通过分析和讨论，培养学生的批判性思维。

（4）学生能够运用所学知识，创作自己的面具故事，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）理解面具背后的文化内涵：学生可能对不同文化中面具的象征意义和用途理解不够深入，需要教师通过举例、讲解和拓展资料等方式，帮助学生理解和掌握。

（2）阅读理解的提升：学生可能在阅读过程中难以理解文章中的人物描写和情感表达，教师需要通过提问、引导和分析等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

（3）创新思维与表达能力：学生可能在创作自己的面具故事时，缺乏创新思维和表达能力，教师需要通过启发式教学、小组讨论等方式，激发学生的创意思维，并提供表达技巧的指导。

（4）批判性思维的培养：学生在分析和讨论过程中可能难以提出深入的见解，教师需要通过提问、引导和示范等方式，引导学生培养批判性思维。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：《有趣的面具》课文电子稿、相关文化背景资料的电子文档、在线面具图案库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、图像绘制。

5.教具：准备一些面具样品或图片，用于展示和参考。

6.作业资源：提供一些关于面具的阅读材料，让学生课后进一步学习和探索。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级下册第9课《有趣的面具》。在开始上课之前，请大家先看看老师带来的这些面具样品或图片（展示面具样品或图片），你们对面具有什么了解呢？接下来，我们一起来走进这个有趣的面具世界，探索面具背后的故事。

2.阅读理解（15分钟）

请大家打开课本，阅读《有趣的面具》一文。在阅读过程中，请注意以下几个问题：文章主要讲述了什么？面具在故事中起到了什么作用？作者是如何描写面具的？面具的象征意义是什么？请大家在阅读后，与小组内的同学进行讨论。

3.小组讨论与分享（10分钟）

各小组派一名代表分享你们讨论的结果。老师会根据大家的回答，进行点评和引导。请大家积极参与，勇于发表自己的见解。

4.文化背景拓展（10分钟）

了解了《有趣的面具》一文之后，我们来了解一下面具在不同文化中的象征意义和用途。请大家观看多媒体课件，了解面具在不同文化中的表现。同时，老师也会给大家提供一些关于面具的阅读材料，请大家课后进一步学习和探索。

5.创作自己的面具故事（10分钟）

现在，请同学们发挥自己的想象，创作一个有趣的面具故事。可以以小组为单位，也可以个人独立完成。故事要围绕面具展开，突出面具的象征意义和作用。

6.展示与评价（5分钟）

各小组派一名代表上台展示你们创作的面具故事。请大家认真倾听，并对每个故事进行评价。评价时要关注故事内容的丰富性、创意性以及表达的清晰度等方面。

7.总结与反思（5分钟）

通过今天的课堂学习，我们了解了面具在不同文化中的象征意义和用途，也学会了如何创作一个有趣的面具故事。希望大家能够课后进一步学习和探索面具文化，提高自己的阅读理解能力和创新思维能力。六、拓展与延伸1.请大家阅读以下与面具文化相关的文章，进一步了解面具在不同文化中的象征意义和用途：《面具的起源与发展》（电子文档）、《面具在非洲文化中的角色》（电子文档）、《亚洲面具文化探秘》（电子文档）。

2.邀请同学们进行课后自主学习和探究，以小组为单位，选择一个面具文化主题，进行深入研究和汇报。可以采用访谈、调查、文献研究等方法，了解面具在不同文化中的象征意义和用途。

3.鼓励同学们结合本节课学习的内容，创作自己的面具故事。可以以小组为单位，也可以个人独立完成。故事要围绕面具展开，突出面具的象征意义和作用。

4.请大家关注学校举办的与文化相关的活动，如艺术展览、讲座等，以便更好地了解和感受面具文化。

5.邀请同学们参加学校组织的文化交流活动，如面具制作比赛、面具表演等，亲身体验面具的魅力，提高对文化差异的认识和尊重。

6.鼓励同学们利用网络资源，了解全球范围内的面具文化，拓宽自己的视野，提高自己的文化素养。

7.请同学们结合本节课的学习内容，思考面具在现代社会中的象征意义和用途，如面具在社交媒体、职场等场合中的应用，以及面具对人际关系的影响等。七、课堂1.课堂评价：

(1)通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生们对《有趣的面具》一文的理解程度，以及对面具文化背景的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时进行引导和纠正。

(2)观察：在教学过程中，我会关注学生的学习态度和参与程度，观察他们是否积极投入小组讨论、认真创作面具故事等。

(3)测试：在课程结束后，我会安排一次小测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题目将涵盖课文内容、面具文化背景、创作能力等方面。

2.作业评价：

(1)对学生的作业进行认真批改和点评：学生完成的面具故事作业，我会认真阅读并给予详细的评语。对于作业中表现出的优点，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议。

(2)及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

(3)鼓励学生继续努力：对于表现出色的学生，我会鼓励他们继续保持；对于进步空间较大的学生，我会鼓励他们加油，相信他们能够取得更好的成绩。

3.综合评价：

(1)结合课堂表现、作业完成情况和课后探究活动，对学生的学习情况进行全面评价。

(2)关注学生在面具文化探究过程中的表现，鼓励他们主动参与、积极思考，提高文化素养。

(3)根据评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、板书设计①《有趣的面具》课文内容概括

②面具在不同文化中的象征意义和用途

③面具故事创作技巧

2.板书设计关键词：

①面具、文化、象征、故事、创作

②课文、阅读、理解、讨论、分享

③小组合作、探究、表达、评价

3.板书设计艺术性和趣味性：

①采用直观的图形、颜色和线条，将面具文化知识点呈现出来，增加视觉冲击力。

②以面具形状为板书背景，突出本节课的主题，引发学生兴趣。

③在板书中加入一些有趣的图案和符号，如笑脸、星星等，鼓励学生积极参与课堂活动。

④设计一些互动环节，如让学生参与面具设计、面具故事分享等，激发学生的创造力和想象力。重点题型整理1.填空题：

(1)《有趣的面具》一文中，面具在故事中起到了_________的作用。

(2)作者在文中描述面具时，用了_________、_________等词语。

(3)面具在不同文化中的象征意义和用途，例如_________代表_________。

2.选择题：

(1)《有趣的面具》一文的题材属于_________。

(2)面具在故事中的作用是_________。

(3)以下哪个选项不是面具的象征意义？

a)权力b)勇气c)悲伤d)快乐

3.判断题：

(1)面具在所有文化中都是用来遮挡脸部的。

(2)作者在文中对面具的描写主要是为了展示面具的美丽。

(3)面具在某些文化中具有神圣的地位，不能随意佩戴。

4.阅读理解题：

(1)根据《有趣的面具》一文，概括面具的象征意义。

(2)描述文中一个你认为最有趣的面具故事。

(3)分析作者在文中对面具描写的作用和意义。

5.作文题：

(1)以“我心中的面具”为主题，写一篇短文。

(2)结合《有趣的面具》一文，谈谈你对面具文化的理解。

(3)创作一个以面具为题材的故事，可以是悲剧、喜剧或悬疑类。

答案：

1.(1)装饰(2)华丽、神秘(3)悲伤、祭奠

2.(1)面具故事(2)装饰、表达情感(3)c)悲伤

3.(1)×(2)×(3)√

4.(1)面具在不同文化中具有多种象征意义，如权力、勇气、悲伤、快乐等。

(2)示例：有一个小孩，他非常胆小，不敢和人说话。有一天，他戴上了一副勇敢的面具，从而克服了胆怯，变得自信起来。

(3)作者通过对面具的描写，展示了面具的多样性和文化内涵，同时也表达了人们对面具的喜爱和追求。

5.(1)示例：我心中的面具是一副微笑的面具，它时刻提醒我要乐观、积极面对生活中的困难和挑战。

(2)面具文化是一种独特的艺术形式，它承载着不同文化背景下人们的情感