初中心理健康教育 七年级上册 《培养成长型思维 激发学习潜能》教学设计

初中心理健康教育七年级上册《培养成长型思维，激发学习潜能》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》七年级上册第二章第三节《培养成长型思维，激发学习潜能》。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.认识成长型思维：让学生了解什么是成长型思维，以及成长型思维与固定型思维的区别。

2.培养成长型思维：引导学生学会如何从固定型思维转变为成长型思维，以及如何在日常生活中培养成长型思维。

3.激发学习潜能：教授学生如何通过培养成长型思维来激发自己的学习潜能，提高学习效果。

4.实践与应用：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生将所学内容运用到实际学习和生活中，提升自己的学习效果和生活质量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.自我认知能力：帮助学生了解自己的思维模式，认识成长型思维及其重要性。

2.自主学习与调控能力：教授学生如何自主培养成长型思维，激发学习潜能，提高学习效果。

3.沟通能力与团队协作能力：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生在团队中有效沟通与协作的能力。

4.问题解决能力：培养学生面对学习和生活中的问题，能够运用成长型思维进行积极应对和解决。

5.创新能力：激发学生的创新思维，培养学生在学习和生活中勇于尝试新方法、新思路的能力。重点难点及解决办法重点：1.成长型思维的内涵与特点；2.激发学习潜能的方法与技巧；3.培养成长型思维在实际学习和生活中的应用。

难点：1.如何引导学生从固定型思维转变为成长型思维；2.如何让学生将成长型思维运用到实际学习和生活中；3.如何培养学生在面对挑战和困难时保持积极向上的心态。

解决办法：1.采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解成长型思维的内涵与特点，并通过对比分析，帮助学生认识到转变思维模式的重要性。2.结合学生的实际情况，设计相关的实践活动，让学生在实践中学会如何激发自己的学习潜能。3.通过分组讨论、分享经验等方式，引导学生学会如何将成长型思维应用到实际学习和生活中，提高自己的学习效果和生活质量。4.引入心理调适的方法和技巧，帮助学生培养积极向上的心态，面对挑战和困难时能够保持乐观和自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与成长型思维、学习潜能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如教学中涉及实验环节，提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生更好地投入到课堂学习中。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《心理健康教育》七年级上册第二章第三节《培养成长型思维，激发学习潜能》。希望通过本节课的学习，大家能够了解成长型思维的重要性，学会如何培养成长型思维，并激发自己的学习潜能。

2.讲授新课（20分钟）

(1)认识成长型思维

同学们，你们知道什么是成长型思维吗？成长型思维是一种积极的心态，相信自己的能力可以通过努力和学习得到提高。那么，成长型思维与固定型思维有什么区别呢？

(2)培养成长型思维

同学们，你们知道如何培养成长型思维吗？其实，培养成长型思维首先要树立正确的学习观念，相信自己可以通过努力提高。其次，要学会积极面对困难和挑战，把它们当作成长的机会。最后，要勇于尝试新方法，不断丰富自己的知识和技能。

(3)激发学习潜能

同学们，你们知道如何激发自己的学习潜能吗？其实，激发学习潜能的关键在于培养成长型思维。当你拥有成长型思维时，你会更加积极主动地面对学习，更容易发现自己的兴趣和特长，从而提高学习效果。

3.案例分析（15分钟）

同学们，现在我们来分析一个案例，看看成长型思维是如何帮助人们取得成功的。

案例：小明同学在数学考试中遇到了一道难题，他一开始尝试自己解决，但一直没有找到答案。在这种情况下，小明选择了请教同学和老师，并积极参与讨论。最终，他不仅解决了难题，还提高了自己的数学能力。

请问，小明同学在这个过程中体现了哪种思维模式？他是如何激发自己的学习潜能的？

4.小组讨论（10分钟）

同学们，现在我们分成小组，讨论如何在日常生活中培养成长型思维，激发学习潜能。每组选一个组长，负责组织讨论并总结发言。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，你们认为成长型思维对学习和生活有什么帮助？请大家谈谈自己的感受和体会。

6.课后作业（5分钟）

同学们，请结合本节课的内容，思考如何在日常生活中培养成长型思维，激发学习潜能。下节课我们将分享自己的心得体会。

7.板书设计

培养成长型思维，激发学习潜能

-正确的学习观念

-积极面对困难和挑战

-勇于尝试新方法教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《终身成长：释放你的潜能》（作者：卡罗尔·德韦克），该书详细介绍了成长型思维的重要性以及如何培养成长型思维。

（2）文章推荐：《成长型思维与成功》，分析了成长型思维在个人成长和成功中的重要作用。

（3）视频推荐：TED演讲《如何培养成长型思维》，演讲者分享了成长型思维的培养方法和实践经验。

2.拓展建议

（1）同学们可以在课后阅读《终身成长：释放你的潜能》一书，深入理解成长型思维的理论基础和实践方法。

（2）针对文章《成长型思维与成功》，同学们可以进行小组讨论，分享自己对成长型思维的认识和体会。

（3）观看TED演讲《如何培养成长型思维》后，同学们可以撰写观后感，思考如何在日常生活中培养成长型思维。

（4）建议同学们参加学校或社区的相关活动，如讲座、研讨会等，与专业人士和同学们交流成长型思维的实践经验。

（5）在日常生活中，同学们可以尝试运用成长型思维面对学习和生活中的挑战，不断积累经验，提高自身能力。

（6）鼓励同学们设立长期和短期的学习目标，通过努力实现目标，体验成长型思维带来的成就感和自信心。板书设计①艺术性

-采用图形、颜色、字体等元素，使板书设计更具视觉冲击力；

-使用线条、框图等工具，突出重点内容，便于学生理解和记忆；

-适当使用比喻、象征等手法，增强板书的趣味性和形象性。

②趣味性

-设计有趣的活动或游戏，与板书内容相结合，提高学生的参与度和兴趣；

-创造生动有趣的故事情节，将板书内容融入故事中，引发学生的思考和兴趣；

-使用幽默的语言或表情，增加板书的趣味性，营造轻松愉快的课堂氛围。

③实用性

-板书设计应突出全文侧重点，将核心知识点、词、句等呈现出来，便于学生抓住重点；

-板书设计应简洁明了，不过于复杂，避免学生产生阅读和理解困难；

-板书设计应具有指导性，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在讲授《培养成长型思维，激发学习潜能》这一课时，我尝试了案例分析、小组讨论等多种教学方法，总体上取得了不错的效果，但也在一些环节遇到了挑战，接下来我将针对这些环节进行反思和改进。

首先，在导入新课时，我通过提问方式引导学生思考成长型思维的重要性，但发现部分学生对此概念较为陌生，未能充分调动他们的学习兴趣。针对这一问题，在未来的教学中，我计划采用更多生动有趣的例子和生活场景，让学生更直观地理解成长型思维，从而提高他们的学习兴趣。

其次，在讲授培养成长型思维的方法时，我采用了讲解和案例分析相结合的方式，但发现部分学生在案例分析环节过于依赖他人，未能积极参与讨论。为解决这一问题，我将设计更具互动性的小组讨论活动，鼓励每个学生发表自己的观点和经验，培养他们的自主思考和沟通能力。

此外，在激发学习潜能的部分，我尝试让学生通过小组讨论找到适合自己的学习方法，但发现部分学生在