古诗词诵读1 采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读1采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“古诗词诵读1采薇（节选）”选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，是六年级学生学习古诗词的重要篇目。本诗意境深远，情感丰富，词句优美，充满了韵律感。学生通过对这首诗的学习，可以加深对古诗词的理解和感悟，提高文学素养，丰富语言积累。同时，本诗也体现了中华民族优秀传统文化的精神内涵，对于培养学生的爱国情怀和道德观念具有积极意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过诵读、解析和创作，提升学生对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，尤其是对古诗词意境和情感的理解。

3.文化意识：使学生了解古诗词在中华民族传统文化中的地位和价值，增强民族自豪感和文化认同。

4.价值观念：引导学生从古诗词中汲取正能量，树立正确的道德观念和人生观。

5.审美情趣：培养学生对古诗词的审美兴趣，提高艺术修养。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词的字词理解：学生需要掌握诗中的一些生僻字词的意思，如“采薇”、“dxn”等。

2.古诗词的节奏和韵律：学生需要理解并能够正确地朗读诗的节奏和韵律，感受其音乐美。

3.古诗词的情感把握：学生需要通过诗的字里行间感受到诗人的情感，理解其深层含义。

难点：

1.古诗词的意境理解：诗中的意象丰富，学生需要通过教师的引导，学会从字面意思到深层意境的转换。

2.古诗词的背景知识：诗人生活的时代背景和文化底蕴是学生理解的难点，需要教师详细的讲解和补充。

解决办法：

1.对于重点字词，可以通过预习资料、课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解。

2.对于节奏和韵律，可以通过示范朗读、分组朗读、音乐辅助等方式，让学生感受并掌握。

3.对于情感把握，可以通过情景再现、角色扮演、情感引导等方式，帮助学生深入理解。

4.对于意境理解，可以通过图像展示、联想想象、小组分享等方式，引导学生体会。

5.对于背景知识，可以通过视频资料、课外阅读、教师讲解等方式，帮助学生了解。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过音乐、图像和故事引入，让学生沉浸在古诗词所描绘的氛围中，增强学生的情感体验。

2.运用互动式教学法，引导学生通过小组讨论、分享心得，激发学生的思维碰撞，提高学生的参与度。

3.运用探究式教学法，鼓励学生自主查找资料、解析诗文，培养学生的独立思考和问题解决能力。

4.结合讲授法，对古诗词中的难点字词和背景知识进行讲解，确保学生能够准确理解诗文内容。

5.运用可视化教学法，通过思维导图、PPT等展示诗文的结构和意境，帮助学生更好地把握诗文内容。

6.利用信息技术辅助教学，如在线字典、古诗词鉴赏平台等，方便学生查找资料和拓展学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古风音乐，引导学生进入课堂学习氛围。

问题提出：教师提问：“你们听说过‘采薇’吗？它有什么特殊寓意吗？”

学生回答后，教师总结并引导今天的学习任务：探寻《采薇（节选）》的魅力。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读诗文，注意节奏和韵律。

解读诗文：教师逐句解析诗文，解释生僻字词，阐述诗文意境。

重点讲解：强调诗中的意象和情感，让学生感受诗人的人生哲理。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生朗读诗文，注意把握节奏和韵律。

练习2：学生解读诗文，分析诗中的意象和情感。

讨论：分组讨论，分享各自的理解和感悟。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提问：引导学生从诗文中提炼出的人生哲理是什么？

学生回答后，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。

布置作业：要求学生课后诵读诗文，深入理解诗文意境。

6.课后拓展（5分钟）

推荐阅读：教师向学生推荐其他古诗词作品，培养学生的阅读兴趣。

互动交流：学生在班级群内分享自己的感悟和心得，促进师生互动。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用情境教学法，让学生感受诗文意境；在巩固练习环节，采用分组讨论的方式，激发学生的思维碰撞；在师生互动环节，引导学生从诗文中提炼人生哲理，培养学生的思维能力和人生观。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《诗经》中的其他著名篇章，如《关雎》、《桃夭》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解《诗经》的历史背景和文化内涵，探究其在中国文学史上的地位和影响。

（2）搜集其他古代诗人创作的关于“采薇”题材的诗作，进行比较阅读，分析其异同之处。

（3）尝试自己创作一首以“采薇”为主题的现代诗，表达自己对生活的感悟和理解。

（4）深入研究古诗词的节奏和韵律，尝试分析和创作古诗词，提高自己的文学素养。

3.知识点拓展：

（1）诗经的产生背景和文化内涵。

（2）古代诗歌的节奏和韵律特点。

（3）古代诗人通过诗歌表达情感和哲理的手法。

（4）古诗词在现代社会的传承和发展。

（5）如何欣赏和评价一首优秀的古诗词。

通过拓展与延伸，使学生更加深入地了解古诗词的魅力，提高自己的文学素养和审美能力，培养自己的创新意识和实践能力。同时，也让学生明白，学习不仅仅局限于课堂，更要走出课堂，广泛涉猎，不断丰富自己的知识体系。典型例题讲解1.例题一：诗文理解题

题目：请简要解释《采薇（节选）》中“采薇”一词的含义。

答案：“采薇”在这里指的是采摘薇草，象征着手足之情和友谊。

2.例题二：词义推测题

题目：请解释诗中“dxn”一词的意思。

答案：“dxn”是“豆棚”的古代写法，指豆架上的豆藤。这里用来比喻人生的道路，寓意着人生的曲折和坎坷。

3.例题三：意境分析题

题目：请分析诗文中的意境特点。

答案：诗中的意境特点是清新自然、深远宁静。通过描绘自然景物和表达人物情感，营造出一幅宁静致远的画面。

4.例题四：情感把握题

题目：请简要概括诗文中所表达的情感。

答案：诗文中表达的情感是诗人对自然的热爱，对生活的感悟，以及对友谊的珍视。

5.例题五：诗文创作题

题目：请根据《采薇（节选）》的意境和情感，创作一首现代诗。

答案：（学生答案因个体差异而异）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《采薇（节选）》，通过朗读、解析和创作，我们对这首古诗词有了更深入的理解和感悟。我们学会了如何通过诗文中的意象和情感来感受诗人的思想感情，也了解了古诗词的节奏和韵律特点。希望同学们能够将这些知识和技能运用到今后的学习和生活中，不断提高自己的文学素养和审美能力。

当堂检测：

1.请简要解释《采薇（节选）》中“采薇”一词的含义。

2.请解释诗中“dxn”一词的意思。

3.请分析诗文中的意境特点。

4.请简要概括诗文中所表达的情感。

5.请根据《采薇（节选）》的意境和情感，创作一首现代诗。

检测目的：通过当堂检测，巩固学生对诗文的understandingandappreciation,checktheirabilitytoanalyzeandexpress,andprovidetimelyfeedbackforfurtherteachingandlearning.

教师点评：根据学生的答题情况，对学生的学习效果进行评价，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和辅导，为下一步的教学提供参考。

作业布置：要求学生课后诵读《采薇（节选）》，深入理解诗文意境，并撰写一篇不少于200字的感悟文章，谈谈自己对诗文的理解和感悟。板书设计①重点知识点：

-《采薇（节选）》的意境和情感

-古诗词的节奏和韵律

-诗中的意象和象征意义

②关键词：

-采薇：象征友谊和自然之美

-节奏：诗的韵律和音乐性

-意象：诗中描绘的景物和情感

③重点句式：

-“采薇采薇，采薇黄鹤楼。”：表现诗人的感慨和向往。