山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 5.1 质量守恒定律教案2 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.1质量守恒定律教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.1质量守恒定律教案2新人教版》主要包括以下内容：首先，通过实验活动让学生观察并理解质量守恒定律；其次，学习如何运用质量守恒定律进行化学方程式的书写和计算；最后，对质量守恒定律在日常生活中的应用进行案例分析。本节教学内容紧密围绕以下知识点展开：

1.质量守恒定律的概念与原理；

2.化学反应中物质的质量关系；

3.化学方程式的书写与计算；

4.生活中的质量守恒现象。核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.掌握质量守恒定律，形成化学反应中物质质量关系的认识；

2.能够运用质量守恒定律进行化学方程式的书写与计算，提高问题解决能力；

3.培养学生观察、分析、归纳等科学思维方法，提升科学探究能力；

4.通过生活案例分析，激发学生对化学知识应用于生活的兴趣，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-质量守恒定律的概念及其在化学反应中的应用；

-化学方程式的书写与计算方法；

-通过实际案例分析，理解质量守恒定律在生活中的应用。

举例：重点讲解如何利用质量守恒定律进行化学方程式的配平和计算，如反应物A和反应物B的摩尔比与质量比的关系。

2.教学难点

-理解质量守恒定律背后的微观原理，即原子在化学反应中的重新组合不改变总质量；

-在化学方程式计算中，正确转换质量与摩尔之间的关系；

-将质量守恒定律应用于复杂化学反应的案例分析。

举例：难点在于帮助学生理解在化学反应中，即使物质形态发生变化，总质量仍然保持不变的原因，以及如何在实际问题中运用这一原理进行计算，如考虑气体产物逸出等特殊情况对质量守恒的影响。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室用具及药品；

-天平、砝码等称量设备；

-投影仪、计算机等演示设备。

2.软件资源：

-化学教学软件（如化学方程式配平工具）；

-化学实验操作视频；

-课程相关的PPT演示文稿。

3.课程平台：

-学校教学管理系统；

-电子白板互动教学平台。

4.信息化资源：

-网络上的化学教育资源（如教育部门官方网站的资源共享）；

-电子版的化学教材及教案。

5.教学手段：

-实验教学；

-互动式讨论；

-案例分析；

-信息技术辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量守恒定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质量守恒定律吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些与质量守恒定律相关的实验图片或视频片段，让学生初步感受质量守恒定律的魅力。

简短介绍质量守恒定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量守恒定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量守恒定律的定义，包括其在化学反应中的应用。

详细介绍质量守恒定律的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解质量守恒定律在化学反应中的实际应用。

3.质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量守恒定律案例进行分析，如化学反应中的质量关系、化学方程式的配平等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量守恒定律的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒定律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论质量守恒定律在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量守恒定律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量守恒定律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量守恒定律的基本概念、案例分析等。

强调质量守恒定律在化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量守恒定律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量守恒定律在生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握质量守恒定律的基本概念，能够准确描述其在化学反应中的应用；

-学会运用质量守恒定律进行化学方程式的配平和计算；

-能够分析实际生活中的质量守恒现象，并运用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：

-通过实验观察和案例分析，培养学生观察、分析、归纳等科学思维方法；

-在小组讨论和课堂展示中，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力；

-学会利用信息技术手段（如化学教学软件）辅助学习和解决问题。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对化学学科的兴趣，激发其探索科学奥秘的欲望；

-理解质量守恒定律在生活和生产中的重要性，认识到化学知识在实际应用中的价值；

-培养学生的环保意识和责任感，使其在日常生活中能够关注和践行质量守恒定律。

4.创新与实践：

-鼓励学生在案例分析中提出创新性的想法和建议，培养学生的创新思维；

-引导学生将质量守恒定律应用于实际生活，提高学生的实践能力；

-激发学生对化学研究的好奇心，鼓励他们参与课外科学实验和创新活动。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对质量守恒定律基本概念的理解程度，以及他们在运用定律进行化学方程式配平和计算方面的掌握情况。

-观察学生在实验活动中的操作是否规范，能否正确观察和记录实验数据，以及是否能够运用质量守恒定律解释实验现象。

-利用课堂小测验或即时反馈，检测学生对质量守恒定律知识点的掌握程度，及时发现并解决学生在理解上的误区和困难。

2.作业评价：

-对学生完成的课后作业进行认真批改，重点关注化学方程式的配平和计算是否准确，以及学生在案例分析中是否能够正确应用质量守恒定律。

-给出具体的评价和建设性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生针对不足之处进行复习和巩固。

-在作业中发掘学生的创新思维和实践能力，对表现突出的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期对学生的作业进行总结和反思，根据学生的整体表现调整教学策略，确保教学质量不断提高。典型例题讲解1.例题一：

题目：在化学反应中，已知反应物A的质量为10g，反应物B的质量为15g，求生成的产物C的质量。

解答：根据质量守恒定律，反应物A和B的总质量等于产物C的质量。因此，产物C的质量为10g+15g=25g。

2.例题二：

题目：在以下化学反应中，已知反应物H2的质量为2g，求生成的产物H2O的质量。

化学方程式：2H2+O2→2H2O

解答：根据化学方程式，2mol的H2与1mol的O2反应生成2mol的H2O。已知H2的摩尔质量为2g/mol，所以2g的H2可以生成2g的H2O。

3.例题三：

题目：在以下化学反应中，已知产物CO2的质量为44g，求反应物C的质量。

化学方程式：C+O2→CO2

解答：根据化学方程式，1mol的C与1mol的O2反应生成1mol的CO2。已知CO2的摩尔质量为44g/mol，因此反应物C的质量也为44g。

4.例题四：

题目：在以下化学反应中，已知反应物Fe的质量为56g，求生成的产物Fe2O3的质量。

化学方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3

解答：根据化学方程式，4mol的Fe与3mol的O2反应生成2mol的Fe2O3。已知Fe的摩尔质量为56g/mol，所以56g的Fe可以生成2×(56g/mol)=112g的Fe2O3。

5.例题五：

题目：在以下化学反