小小作家的童话世界-写作与阅读教学设计

小小作家的童话世界——写作与阅读教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计适用于小学四年级，以人教版《语文》四年级下册教材为依托，结合本单元的童话故事主题，设计了一节写作与阅读相结合的示范课——“小小作家的童话世界”。本节课旨在通过童话故事的阅读与创作，激发学生的想象力和创造力，提升他们的写作兴趣和阅读理解能力。

教材内容选取了经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，这些故事富有想象力，情节生动有趣，非常适合小学生阅读。通过阅读这些故事，学生可以培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。同时，本节课还将引导学生进行童话故事的创作，让学生在阅读的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的童话故事。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，设计一系列富有挑战性和趣味性的教学活动，如小组讨论、角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中提升写作和阅读能力。同时，我还将注重学生的个性化发展，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和自主学习能力。

1.语言能力：通过阅读童话故事，提升学生的词汇量、语法理解和语言表达能力。学生能够运用所学知识，进行童话故事的创作，培养写作兴趣。

2.思维能力：通过分析童话故事的情节、人物和主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够对故事进行深入理解，从不同角度分析和评价。

3.文化意识：通过学习童话故事，让学生了解和感受不同文化背景下的故事情节和表达方式，提升学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读和写作的能力，让学生学会如何通过自学和合作学习，提升自己的写作和阅读水平。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动和任务，引导学生在阅读和写作实践中，逐步提升自己的核心素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助他们更好地实现核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言能力：本节课的重点是提升学生的词汇量、语法理解和语言表达能力。学生需要通过阅读童话故事，掌握故事中的关键词汇和语法结构，并能够运用到自己的创作中。

（2）思维能力：本节课的重点是培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要通过分析童话故事的情节、人物和主题，提升理解和评价故事的能力。

（3）文化意识：本节课的重点是提升学生的文化意识和跨文化交际能力。学生需要了解和感受不同文化背景下的故事情节和表达方式。

（4）自主学习能力：本节课的重点是培养学生自主阅读和写作的能力。学生需要学会如何通过自学和合作学习，提升自己的写作和阅读水平。

2.教学难点：

（1）语言能力：对于学生来说，掌握童话故事中的关键词汇和语法结构可能存在一定的难度。因此，教师需要通过举例、解释和练习等方式，帮助学生理解和运用这些词汇和语法结构。

（2）思维能力：分析童话故事的情节、人物和主题需要学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。教师需要通过提问、讨论和练习等方式，引导学生深入思考，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

（3）文化意识：了解和感受不同文化背景下的故事情节和表达方式可能对学生来说较为困难。教师可以通过引入相关文化背景资料、讨论和角色扮演等方式，帮助学生理解和感知不同文化的特点。

（4）自主学习能力：培养学生自主阅读和写作的能力是教学难点之一。教师需要设计有效的教学活动和任务，引导学生主动参与阅读和写作实践，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，教师需要针对每个重点和难点内容，采取合适的教学方法和策略，引导学生积极参与学习，确保他们能够理解和掌握核心知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册教材，以便于学生进行阅读和写作实践。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如童话故事的插图、人物关系图等，以便于学生更好地理解和分析故事情节。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如角色扮演、故事接龙等，需要准备相应的实验器材，如道具、Costume等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如划分阅读区和写作区，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行自主学习和合作学习。

5.评价工具：准备评价学生阅读和写作成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便于教师对学生的学习成果进行及时反馈和评价。

6.学习指导资料：准备与童话故事创作相关的学习指导资料，如写作技巧、故事结构等，以便于学生进行自主学习和参考。

7.互动平台：如果使用电子设备进行教学，确保互动平台的正常运行，如教学管理系统、讨论区等，以便于学生进行互动交流和分享成果。

在教学前，教师需要对所准备的资源进行充分的检查和准备工作，确保教学过程中能够顺利进行，并满足学生的学习需求。同时，教师还需要根据学生的实际情况和教学进展，灵活调整和补充教学资源，以提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小作家的童话世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己写一个童话故事呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。童话故事是一种富有想象力和创意的文学作品，它通过虚构的人物和情节，传达道德教育和娱乐读者。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的童话故事案例。这个案例展示了童话故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们培养想象力和创造力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童话故事的创作方法和技巧。对于如何塑造人物、构建情节和表达主题等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事创作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示童话故事创作的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一个有趣的童话故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了童话故事的基本概念、创作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童话故事创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）童话故事阅读：提供一些经典的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生在课后自主阅读，丰富他们的童话故事知识。

（2）在线童话故事平台：推荐一些在线童话故事平台，如“童话故事网”、“儿童故事大全”等，学生可以随时随地访问这些平台，阅读更多的童话故事。

（3）童话故事创作指南：推荐一些关于童话故事创作的书籍或指南，如《童话故事创作技巧》、《如何写出一个好的童话故事》等，帮助学生掌握童话故事的创作方法和技巧。

（4）童话故事工作坊：组织或推荐一些童话故事工作坊或写作营，让学生有机会与其他热爱写作的同学一起交流和分享，提升他们的写作能力。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后自主阅读更多的童话故事，提高他们的阅读理解能力和文学素养。

（2）创作练习：建议学生尝试自己创作童话故事，可以是一个短篇故事，也可以是一个系列故事。通过创作实践，提升他们的写作能力和创造力。

（3）分享与展示：鼓励学生将自己的童话故事分享给家人、朋友或同学，并进行展示。这样可以提高他们的自信心，也可以接受他人的反馈和建议。

（4）参加写作比赛：鼓励学生参加一些童话故事写作比赛，如“全国小学生童话故事写作大赛”等。通过比赛，学生可以展示自己的写作才能，也可以与其他优秀的作家交流和学习。

（5）开展角色扮演活动：可以组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验童话故事中的人物和情节，提高他们的表演能力和创造力。课后作业1.阅读理解：请阅读《小红帽》故事，回答以下问题：

（1）故事的主人公是谁？

（2）故事的主要情节是什么？

（3）故事传达了哪些道德教育？

2.词汇积累：请从《小红帽》故事中找出五个生词，并解释它们的含义。

3.写作练习：请以《小红帽》故事为蓝本，创作一个类似的童话故事。故事的主人公可以是“小蓝帽”，情节可以是大灰狼试图欺骗小蓝帽，但最终被小蓝帽机智地打败。

4.角色扮演：请与家人或朋友一起，分别扮演故事中的小红帽、大灰狼、外婆等角色，进行角色扮演，并记录下来。

5.道德思考：请思考《小红帽》故事中的道德教育对现实生活的启示，写一篇短文，阐述你的观点。

补充说明：以上作业旨在帮助学生巩固课堂所学内容，提升阅读理解能力、写作能力和道德思考能力。在完成作业的过程中，学生需要运用所学知识，进行思考和创作，以加深对童话故事的理解和运用。同时，这些作业也可以作为家长了解孩子学习情况的参考，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通、合作和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对童话故事的理解、词汇的运用和写作技巧的掌握等。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、创意性和对课堂所学内容的应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈。评价应客观公正，反馈应具有针对性和建设性，以促进学生的学习和成长。

在教学评价与反馈过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的评价和反馈。同时，教师还需要及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。通过有效的评价与反馈，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：在板书中，列出童话故事的基本概念、创作方法和技巧等核心知识点，以简洁明了的语言呈现，方便学生理解和记忆。

②关键词汇：板书中应突出展示与童话故事相关的关键词汇，如“角色”、“情节”、“主题”等，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

③故事梗概：用简洁的文字概括童话故事的主要情节，使学生能够快速把握故事内容，加深对故事的理解。

④艺术性：在板书中融入艺术元素，如插图、色彩等，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤互动性：设计一些互动环节，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂，提高学生的参与度和学习效果。教学反思与总结首先，我在教学方法上尝试了多种互动和实践活动，如分组讨论、角色扮演和写作练习等。这些活动不仅激发了学生的兴趣和主动性，也提高了他们的参与度和学习效果。同时，我注重了学生的个性化发展，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，需要更多的引导和激