山东省邹平县实验中学九年级化学上册 4.2.3 物质组成的表示教案 （新版）鲁教版

山东省邹平县实验中学九年级化学上册4.2.3物质组成的表示教案（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于山东省邹平县实验中学九年级化学上册第4.2.3节“物质组成的表示”，使用的是鲁教版教材。本节课的主要内容是学习化学式和化学方程式，让学生掌握化学式和化学方程式的书写规则以及它们在实际应用中的意义。通过本节课的学习，学生应能够正确书写物质的化学式和化学方程式，理解化学式和化学方程式在化学学科中的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的化学学科核心素养，包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据意识与科学探究、创新思维与实践能力。通过学习物质组成的表示，学生应能够运用化学式和化学方程式进行物质的宏观辨识和微观探析，理解化学反应的变化观念和平衡思想，培养证据意识，进行科学探究，并在此基础上发展创新思维和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握化学式的书写规则；2.掌握化学方程式的书写规则；3.理解化学式和化学方程式在实际应用中的意义。

难点：1.化学式的书写规则；2.化学方程式的书写规则；3.理解化学式和化学方程式在实际应用中的意义。

解决办法：1.通过实例讲解和练习，让学生熟练掌握化学式的书写规则；2.通过实例讲解和练习，让学生熟练掌握化学方程式的书写规则；3.通过实际案例和练习，让学生理解化学式和化学方程式在实际应用中的意义。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔；

2.课程平台：鲁教版九年级化学教材；

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线化学知识库；

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质组成的表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质组成的表示是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学式和化学方程式的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍物质组成的表示的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质组成的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质组成的基本概念、书写规则和原理。

过程：

讲解物质组成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式和化学方程式的书写规则或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质组成表示的实际应用或作用。

3.物质组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质组成表示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质组成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质组成表示的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质组成表示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质组成表示相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质组成表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质组成表示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质组成表示的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调物质组成表示在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质组成表示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质组成表示的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学实验室：让学生亲身体验化学实验，通过实验深入了解物质的组成和化学反应过程。

（2）化学知识网站：为学生提供丰富的化学知识资源，如化学式和化学方程式的书写规则、实际应用案例等。

（3）化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，提高他们的化学知识水平和实践能力。

（4）化学杂志、报纸：让学生阅读化学相关的杂志和报纸，了解化学领域的最新研究成果和应用动态。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可利用化学实验室进行物质组成的实践操作，加深对物质组成表示的理解。

（2）学生可以浏览化学知识网站，了解更多关于物质组成表示的知识，如化学式的演变历史、化学方程式的应用案例等。

（3）学生可参加化学竞赛，提高自己的化学素养，锻炼解决实际问题的能力。

（4）学生可以订阅化学相关的杂志和报纸，了解化学领域的最新研究进展和应用前景，培养自己的科学素养。

（5）学生可尝试运用所学知识，观察和分析日常生活中的化学现象，体会化学在生活中的重要性。

（6）学生可开展化学课题研究，如调查某种物质的组成、分析化学方程式的应用等，提高自己的实践能力和创新能力。七、课堂1.课堂评价

（1）学生对物质组成表示的基本概念、书写规则的理解程度。

（2）学生运用物质组成表示分析实际问题的能力。

（3）学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

（4）学生在课堂展示中的表达能力和思维的清晰度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要包括以下几个方面：

（1）学生作业的完成质量，包括化学式的书写是否规范、化学方程式是否正确等。

（2）学生作业的创新能力，如能否运用所学知识解决实际问题，提出新的解题思路等。

（3）学生作业的改进程度，如是否存在前后作业之间的进步，是否能够及时改正之前的错误等。

3.综合评价

结合课堂表现、作业完成情况和学生的参与度，对学生的学习情况进行全面评价。综合评价主要包括以下几个方面：

（1）学生对物质组成表示知识的掌握程度。

（2）学生在实际应用中运用物质组成表示的能力。

（3）学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（4）学生的创新能力和持续学习的动力。八、板书设计①物质组成的表示

1.化学式：由元素符号和数字组成的表示物质组成的式子。

2.化学方程式：表示化学反应过程中物质变化和能量变化的式子。

②书写规则

1.化学式：元素符号表示原子，数字表示原子个数。

2.化学方程式：反应物在箭头左边，产物在箭头右边，反应条