《主题四 多彩的橡皮印章》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题四多彩的橡皮印章》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《主题四多彩的橡皮印章》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版的一章内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握橡皮印章的制作过程，培养学生的动手能力和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够设计和制作出具有个人特色的橡皮印章，并了解印章在历史和文化中的作用和意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生的美术、手工制作和创意表达方面。在美术方面，学生需要运用绘画和设计的基本技巧来创作印章图案；在手工制作方面，学生需要掌握橡皮印章的制作方法和技巧，包括切割、雕刻和上色等；在创意表达方面，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的印章作品。通过这些已有知识的运用和拓展，学生将能够更好地完成本节课的学习任务。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在创新意识、审美能力和文化理解三个方面。首先，通过设计和制作橡皮印章，学生将培养创新意识，学会运用不同的材料和技巧来表达自己的独特想法。其次，学生在制作过程中将提高审美能力，通过对比和评价同伴的作品，学会欣赏和理解美的标准和原则。最后，学生将通过了解印章在历史和文化中的作用和意义，培养文化理解能力，增强对传统文化的认识和尊重。通过这些核心素养的培养，学生将能够全面发展自己的综合素质，提高解决问题的能力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧、手工制作能力和一定的创意思维能力。他们可能已经学习过一些关于美术、设计和手工制作的基础知识，这些知识将有助于他们理解和掌握橡皮印章的制作过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对创意活动感兴趣，特别是那些能够亲手制作的作品。他们具备一定的动手能力和创新意识，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作来获取知识，希望能够参与到有趣和富有挑战性的活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作橡皮印章的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不知道如何设计出独特的图案，或者在雕刻过程中遇到困难。此外，学生可能对印章的历史和文化意义了解不多，这可能影响他们对印章制作意义的理解。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难，并鼓励他们积极尝试和创新。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）项目式学习：学生通过完成橡皮印章制作项目，提高实践能力和创新思维。

（2）合作学习：学生分组进行创作，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）探究式学习：学生通过探索印章的历史和文化意义，培养独立思考和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等展示印章的制作过程和文化背景，增强学生的学习兴趣。

（2）在线资源：引入相关的网络资源，帮助学生了解更多关于印章的知识。

（3）手工材料：提供丰富的手工材料，让学生亲自动手制作，提高实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《主题四多彩的橡皮印章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是橡皮印章吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于橡皮印章的图片或视频片段，让学生初步感受橡皮印章的魅力或特点。

简短介绍橡皮印章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.橡皮印章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解橡皮印章的基本概念、制作方法和技巧。

过程：

讲解橡皮印章的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍橡皮印章的制作方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.橡皮印章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解橡皮印章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的橡皮印章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解橡皮印章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用橡皮印章解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论橡皮印章的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与橡皮印章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对橡皮印章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调橡皮印章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括橡皮印章的基本概念、制作方法和案例分析等。

强调橡皮印章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用橡皮印章。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于橡皮印章的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《橡皮印章艺术》：《橡皮印章艺术》是一部介绍橡皮印章制作技巧和艺术应用的书籍，内容涵盖了橡皮印章的历史、制作方法、设计技巧等方面。该书还收录了许多优秀的橡皮印章作品，对于想要深入了解橡皮印章的学生来说，是一本非常有价值的参考书。

《印章与文化》：这篇文章介绍了印章在中国历史文化中的地位和作用，分析了印章的象征意义和文化内涵。文章还提到了印章在不同领域的应用，如书法、绘画、篆刻等，对于想要了解印章文化背景的学生来说，这篇文章是个不错的选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，了解橡皮印章在世界各地的应用和制作方法。他们可以通过观看教学视频、阅读相关文章、参加线上课程等方式，提高自己的制作技巧和艺术水平。

学生还可以深入了解印章的历史和文化意义，研究不同文化背景下印章的演变和应用。这有助于他们更好地理解橡皮印章的文化价值，并将这种文化传承下去。

此外，学生可以尝试将自己的作品与其他学生的作品进行交流和对比，从中学习和借鉴他人的优点，提高自己的创作能力。他们可以通过参加比赛、展览等活动，展示自己的作品，激发创作的积极性和自信心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在橡皮印章的制作过程中，我加入了更多的实践环节，让学生亲自动手操作，提高了他们的实践能力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中解决问题，培养了他们的团队协作能力。

3.创意表达引导：在学生制作印章的过程中，我鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个人特色的印章作品。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在制作印章时过于嘈杂，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：在讲解橡皮印章的制作方法时，我发现自己的讲解有些过于理论化，学生可能难以理解。

3.教学评价：在评价学生的作品时，我发现自己可能过于注重结果，而忽视了学生在制作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的纪律教育，确保他们在制作印章时保持安静，不打扰其他学生。

2.调整教学方法：我将更注重实践教学，通过更多的动手操作和实际操作，帮助学生更好地理解橡皮印章的制作方法。

3.完善教学评价：我将更加关注学生在制作过程中的努力和进步，不仅注重作品的质量，也注重评价学生的努力和创造力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了橡皮印章的制作过程，了解了橡皮印章的基本概念、组成部分和制作方法。学生们通过实践操作，提高了动手能力和创新意识。在案例分析环节，我们欣赏了一些典型的橡皮印章作品，了解了印章在历史和文化中的作用和意义。通过小组讨论，学生们提出了关于橡皮印章的未来发展和建议，展现了自己的创造力和团队协作能力。

当堂检测：

1.请简述橡皮印章的制作过程。

2.请举例说明橡皮印章在现实生活中的应用。

3.请谈谈你在制作橡皮印章过程中的体会和收获。

希望通过课堂小结和当堂检测，学生们能够巩固所学知识，提高自己的综合素养。板书设计①橡皮印章的定义与特点

-定义：橡皮印章是一种可重复使用的印章，通过雕刻和上色制作而成。

-特点：方便携带，易于操作，图案多样，适用于多种场合。

②橡皮印章的制作过程

-设计：根据个人喜好设计印章图案。

-切割：使用雕刻刀将橡皮块切割成所需形状。

-雕刻：使用针尖或其他工具在橡皮块上雕刻图案。

-上色：用颜料填充雕刻好的图案。

-干燥：等待颜料干燥，完成印章制作。

③橡皮印章的应用与意义

-应用：可用于文件、信件、笔记本等物品的盖章，增添个性。

-意义：传承传统文化，培养动手能力和创新意识。重点题型整理1.请简述橡皮印章的制作过程。

答案：橡皮印章的制作过程包括设计、切割、雕刻、上色和干燥五个步骤。首先，根据个人喜好设计印章图案；其次，使用雕刻刀将橡皮块切割成所需形状；然后，使用针尖或其他工具在橡皮块上雕刻图案；接着，用颜料填充雕刻好的图案；最后，等待颜料干燥，完成印章制作。

2.请列举三个橡皮印章的应用场景。

答案：橡皮印章的应用场景包括文件盖章、信件盖章、笔记本盖章。

3.请描述橡皮印章在传统文化中的意义。

答案：橡皮印章在传统文化中传承了印章的制作工艺和设计理念，体现了中华文