3-2-2与山为邻（山地之国） 教案

3-2-2与山为邻（山地之国）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理课——山地之国

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生了解我国山地的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.通过地图观察，培养学生读图、用图的能力。

3.引导学生认识山地资源的开发与保护，提高学生的环保意识。

教学内容：

1.我国山地分布及特点。

2.山地对地理环境的影响。

3.山地资源的开发与保护。

教学过程：

1.导入：通过展示我国地形分布图，引导学生关注山地地形。

2.新课导入：讲解我国山地的分布、特点及其对地理环境的影响。

3.课堂互动：分组讨论山地资源的开发与保护，分享讨论成果。

4.总结：对本节课内容进行总结，强调山地资源的重要性。

5.布置作业：让学生绘制一幅我国山地分布图，并写一篇关于山地资源开发与保护的小短文。

教学资源：

1.地形分布图。

2.山地资源开发与保护的案例资料。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对山地知识的掌握情况。

2.评估学生在作业中的表现，检验学生对山地知识的应用能力。

3.搜集学生讨论成果，分析学生对山地资源开发与保护的认识水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、思维核心素养和价值观核心素养。

1.地理核心素养：通过观察地形分布图，培养学生对我国山地分布、特点及其对地理环境影响的认识，提高学生的地理知识水平。

2.思维核心素养：培养学生读图、用图的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维。

3.价值观核心素养：引导学生认识山地资源的价值，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。通过讨论山地资源的开发与保护，让学生树立可持续发展的观念。三、学情分析考虑到学生所处的年级和班级，三年级二班的学生已具备一定的地理知识基础，对地形、气候等概念有初步的了解。学生在地图阅读、观察方面具有一定的能力，但需要进一步培养分析地理现象的能力。

在学习态度上，学生们对自然地理现象充满好奇心，对户外活动较为感兴趣，这有助于他们对山地地理特征的理解。然而，部分学生在课堂讨论中较为内向，不愿主动表达自己的观点，可能影响课堂互动的深度和广度。

在行为习惯方面，学生们需要加强自主学习的能力，培养良好的课堂纪律和时间管理习惯。他们对环境问题有朴素的保护意识，但缺乏系统的环保知识和行动策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备我国地形分布图、山地资源利用与保护的案例图片、图表等，以直观展示山地特点及其对地理环境的影响。

3.多媒体资源：搜集相关的视频资料，如山地景观、山地开发利用等，以丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

4.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如地图拼图、模型等，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地之国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是山地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于山地的图片或视频片段，让学生初步感受山地的魅力或特点。

简短介绍山地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解山地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍山地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.山地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的山地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解山地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用山地知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论山地资源的开发与保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地资源开发与保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山地资源开发与保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地资源开发与保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山地资源开发与保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用山地知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山地资源开发与保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们将深入了解我国山地的分布、特点及其对地理环境的影响，掌握山地资源的基本概念、组成部分和原理。他们能够识别不同类型的山地，理解山地地形对气候、水文、生态和人类活动的影响。

2.技能提升：学生们将培养出色的地图阅读和分析能力，能够运用图表和示意图来解释山地现象。通过案例分析和小组讨论，他们将提高批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度分析山地资源开发与保护的问题。

3.价值观塑造：学生们将增强对山地资源的保护意识，认识到山地生态系统的脆弱性和重要性。他们将学会珍惜自然资源，思考人类活动对山地环境的影响，并提出创新性的想法或建议，以促进山地资源的可持续利用。

4.态度与行为：学生们将对山地地理现象产生浓厚的兴趣，激发探索自然地理的欲望。通过小组讨论和课堂展示，他们将培养团队合作精神、表达能力和社会责任感。他们将主动参与课堂互动，提出问题，分享自己的观点，并尊重他人的意见。

5.综合素养：学生们将提高自己的综合素养，包括地理核心素养、思维核心素养和价值观核心素养。他们将能够将山地知识与实际情况相结合，解决实际问题，并为保护山地资源做出贡献。七、课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生对山地资源开发与保护的理解和应用能力，布置以下课后作业：

1.绘制我国山地分布图，标注主要山地类型和分布区域，并简述其特点。

答案：学生需要根据课文内容，查阅相关资料，了解我国山地分布情况，然后绘制一张山地分布图，并标注出主要山地类型和分布区域。在图例中，学生需要简述各种山地类型的特点，例如中山、低山、丘陵等。

2.分析一个山地资源开发与保护的案例，介绍其背景、现状、挑战及解决方案。

答案：学生需要选择一个山地资源开发与保护的案例，例如四川盆地的地震灾区恢复与重建、云南滇池的污染治理等。在作业中，学生需要介绍该案例的背景、现状、挑战及解决方案，并分析其对山地资源开发与保护的启示。

3.讨论山地资源的合理利用与可持续发展，提出创新性的想法或建议。

答案：学生需要围绕山地资源的合理利用与可持续发展，提出一些创新性的想法或建议。例如，学生可以提出在山地地区发展生态旅游、实施水土保持措施、推广节水灌溉技术等。在作业中，学生需要简要阐述这些想法或建议的实施意义和可行性。

4.总结本节课所学内容，撰写一篇关于山地之国的心得体会。

答案：学生需要回顾本节课所学内容，包括山地分布、特点、资源开发与保护等方面，然后撰写一篇心得体会。在作业中，学生需要表达自己对山地之国的认识和理解，以及在学习过程中的收获和感悟。

5.完成一份关于山地环境问题的调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论。

答案：学生需要选择一个山地环境问题，例如山地灾害、生态退化等，然后进行调查。在调查报告中，学生需要明确调查目的、采用的调查方法，以及调查结果和结论。同时，学生还需要分析山地环境问题的原因和影响，并提出相应的解决措施。八、内容逻辑关系2.山地资源开发与保护：重点阐述山地资源的分类、特点和价值，以及山地资源开发与保护的重要性。

3.山地环境问题与解决方案：重点阐述山地环境问题的表现、原因和影响，以及解决山地环境问题的方法和措施。

板书设计：

一、山地基础知识

1.山地定义：山地是指地表起伏较大的地区，具有明显的地形变化和自然景观。

2.山地组成：山地由山地丘陵、山地平原和山地高原等组成。

3.山地分布：山地在我国分布广泛，主要集中在西部和东北部。

4.山地地形影响：山地地形对气候、水文、生态和人类活动产生重要影响。

二、山地资源开发与保护

1.山地资源分类：山地资源包括土地资源、水资源、生物资源和矿产资源等。

2.山地资源特点：山地资源具有分布不均、开发难度大、生态脆弱等特点。

3.山地资源价值：山地资源对经济发展、生态环境和人类生活具有重要意义。

4.山地资源开发与保护：合理开发利用山地资源，采取有效措施保护山地生态环境。

三、山地环境问题与解决方案

1.山地环境问题：山地灾害、生态退化、水资源短缺等。

2.山地环境问题原因：人类活动、气候变化、地形地貌等。

3.山地环境问题影响：影响农业生产、人类生活、生态环境等。

4.山地环境问题解决方法：加强山地灾害防治、保护生态环境、合理利用水资源等。课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体方法如下：

a)提问：通过课堂提问，了解学生对山地基础知识、山地资源开发与保护、山地环境问题与解决方案等内容的掌握程度。对于回答不准确或理解有偏差的学生，及时进行个别辅导，确保学生掌握关键知识点。

b)观察：观察学生在课堂讨论、小组合作学习中的参与程度和表现，了解学生的学习态度和合作能力。对于参与度不高或合作能力较弱的学生，及时进行引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和合作精神。

c)测试：在课堂结束时，进行简短的测试，检验学生对课堂所学知识点的理解和应用能力。根据测试结果，了解学生的学习效果，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体方法如下：

a)批改作业：认真