小学课后服务口才训练：基础篇第10课（教学设计）

小学课后服务口才训练：基础篇第10课（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学课后服务口才训练：基础篇第10课（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学课后服务口才训练：基础篇第10课，重点在于训练学生的口语表达能力和倾听技巧。首先，通过复习和拓展《语文》课本中相关的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》，让学生理解故事背后的寓意，并学会运用故事中的精彩词汇进行口语表达。其次，教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了基本的词汇、句型和口语表达技巧，本节课将在此基础上，进一步提高学生的语言组织和逻辑思维能力。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在情境中练习倾听、表达和交流，强化已有知识，提升口才水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的新时代素养，与《语文》新教材的教学要求紧密结合。通过本节课的学习，学生将提升以下几方面的能力：首先，语言构建与运用，学生能够熟练运用所学寓言故事中的词汇和句型，进行创造性口语表达，提高语言组织和运用能力。其次，思维发展与提升，学生通过小组讨论和情境模拟，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养清晰、有条理的表达思路。再次，文化传承与理解，学生深入理解寓言故事的内涵，感悟中华优秀传统文化，培养文化自信。最后，审美鉴赏与创造，学生在倾听他人表达的过程中，学会欣赏语言美，提高审美情趣，并尝试在口语表达中创造美。通过实现这些核心素养目标，使学生全面提高语文素养，为全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用寓言故事中的词汇和句型进行口语表达。2.学生在讨论和情境模拟中，能展现逻辑思维和批判性思维能力。

难点：1.学生对寓言故事寓意的深入理解和运用。2.学生在口语表达中条理清晰、语言生动。

解决办法与突破策略：针对重点，采用以下方法：1.通过课本中的故事复述、角色扮演等活动，加强学生对故事内容的理解和记忆。2.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和运用所学词汇、句型进行表达。针对难点，采取以下策略：1.创设互动式学习环境，鼓励学生提问、分享，提高对寓意的理解。2.教师示范、同伴互助，指导学生如何组织语言，使表达更具条理和生动性。3.定期组织口语表达竞赛，激发学生学习兴趣，提升口语表达能力。通过以上策略，有效解决重点难点问题，提高学生的口才水平。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、教室音响系统、口语表达训练用小道具。

2.软件资源：《语文》教材、寓言故事相关教学课件、口语表达训练辅助材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如语音识别软件辅助发音纠正）、班级微信群分享相关学习资料。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、课堂问答、口头报告、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于寓言故事《乌鸦和狐狸》的预习资料，明确预习目标和词汇运用要求。

设计预习问题：围绕故事寓意和词汇应用，设计问题，引导学生思考如何将这些词汇运用到日常生活中。

监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，学习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话复述故事，记录遇到的难题。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用电子资源分享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生熟悉故事内容，为课堂讨论和口语表达打下基础。

培养学生的自主学习和初步表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述《乌鸦和狐狸》的故事，引出口语表达技巧的学习。

讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型，并通过例句展示如何运用。

组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在情境中练习口语表达。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的表达中。

参与课堂活动：学生在角色扮演和小组讨论中，积极运用新词汇和句型。

提问与讨论：对于不明确的地方，学生勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提升口语表达能力。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动，提高沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提升口语表达技能。

通过实践活动，锻炼学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的口语表达作业，如编写并表演一个小故事。

提供拓展资源：推荐与口语表达相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习和提高。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生所学知识，提高口语表达能力。

通过拓展学习，拓宽知识视野，提升学习兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代寓言故事精选》：选取与《乌鸦和狐狸》主题相似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，让学生深入了解寓言文学的魅力。

-《成语故事》：提供一些含有动物形象的成语故事，如“狐假虎威”、“狼狈为奸”等，帮助学生理解成语背后的寓意和文化内涵。

-《儿童口语表达训练手册》：推荐一些口语表达技巧的练习，包括词汇积累、句型练习、情境模拟等，以巩固课堂所学。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并分享自己喜爱的寓言故事，探讨不同文化背景下的寓言故事有哪些共同点和差异。

-学生可以选择一个寓言故事，运用所学口语表达技巧，创作一则新的寓言故事，并进行口头表达或表演。

-组织学生参加学校或社区举办的口语表达比赛，以提高他们的实际应用能力和自信心。

-布置课后作业，要求学生观察生活中类似寓言故事中的情境，并尝试用所学知识分析和解决实际问题。

知识点拓展：

-寓言故事的特点和作用：引导学生通过拓展阅读，了解寓言故事以小见大、寓意深刻的特点，以及它在教育、启示等方面的作用。

-常用口语表达句型和词汇：整理并拓展一些常用的口语表达句型和词汇，如描述、感叹、请求、建议等，帮助学生丰富表达方式。

-口语表达的礼仪和技巧：介绍一些口语表达的礼仪和技巧，如倾听、微笑、肢体语言等，以提高学生的交际能力。课后作业1.请运用本节课所学的词汇和句型，编写一则小故事，并尝试在家人面前表演出来。

答案示例：小猴子摘桃子。小猴子看到河边树上挂满了桃子，它想吃桃子，但是够不到。它遇到了长颈鹿，请求长颈鹿帮忙。长颈鹿伸长脖子帮小猴子摘到了桃子，小猴子很高兴，和长颈鹿一起分享了美味的桃子。

2.选择一个你喜欢的寓言故事，用口语表达技巧，向同学介绍这个故事的主要情节和寓意。

答案示例：《狐狸和葡萄》。故事讲述了一只狐狸看到高高挂在树上的葡萄，它努力跳跃却始终够不到。最后狐狸放弃并安慰自己说葡萄是酸的。这个故事的寓意是有些人面对自己无法达到的目标，会选择贬低它以安慰自己。

3.列举出三个你在生活中遇到的类似寓言故事中的情境，并运用所学知识进行分析和解决。

答案示例：情境一，小明在操场上踢足球，球卡在了树上。分析：小明像寓言故事中的角色一样，面对难题。解决：他可以找来一根长棍子，试图将球弄下来。

4.结合所学寓言故事，用口语表达技巧给朋友提出一条合理建议。

答案示例：小明，我觉得你在学习上有时候像寓言故事里的乌鸦，容易受到外界的干扰。我建议你学习时集中注意力，这样你的成绩一定会更好。

5.运用本节课学到的口语表达句型和词汇，写一段话描述你的周末计划。

答案示例：这个周末，我打算先去图书馆借几本书，然后和家人一起去公园野餐。晚上，我计划和朋友们一起去看电影。我觉得这样的安排既充实又愉快。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课，我们学习了如何运用寓言故事中的词汇和句型进行口语表达。通过《乌鸦和狐狸》的故事，我们理解了故事背后的寓意，并学会了用故事中的词汇进行表达。

-学生通过小组讨论、角色扮演等互动环节，锻炼了倾听、表达和交流的能力，提高了口语水平。

-学生在练习中，不仅加深了对寓言故事的理解，还提升了语言组织和逻辑思维能力。

2.当堂检测

-口语表达：让学生选择一个寓言故事，用所学词汇和句型进行口语表达，检测学生的口语表达能力。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，检测学生在情境中的口语运用能力。

-小组讨论：让学生分组讨论，检测学生的合作和沟通能力。

3.检测标准

-口语表达：