7 《静夜思》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

7《静夜思》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗《静夜思》教学

2.教学年级和班级：一年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第3周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《静夜思》，使学生能够正确朗读、理解古诗文的语言，掌握其中的一些关键词语，并能够运用到日常口语表达中。

2.文化理解：通过学习《静夜思》，使学生了解古代诗人的生活背景，理解诗歌中所蕴含的中国传统文化思想，提升学生的文化素养。

3.审美鉴赏：通过学习《静夜思》，使学生能够感受古诗文的韵律美、意境美，培养学生的审美情趣。

4.创新思维：通过学习《静夜思》，激发学生的想象力，鼓励学生对古诗文进行创造性改编或创作，培养学生的创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.诗句的理解：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”等句子的意义，以及诗句所表达的作者情感。

b.词汇的掌握：古诗中出现的一些关键词，如“床前”、“明月光”、“疑是”等，要求学生能够正确理解和运用。

c.文学鉴赏：通过《静夜思》的学习，培养学生对古诗的韵律、意境的鉴赏能力。

2.教学难点：

a.古诗文的语言：对于一年级学生，古诗文的语言较为陌生，学生不易理解。教师需要采用生动形象的语言进行解释，帮助学生理解。

b.诗句意境的感悟：《静夜思》中的意境较为深远，学生难以理解。教师可以通过图片、场景再现等方式，帮助学生感悟诗句的意境。

c.文学鉴赏能力的培养：学生对古诗的韵律、意境的鉴赏能力较弱，教师需要通过引导、启发的方式，培养学生的文学鉴赏能力。例如，教师可以引导学生关注诗句的韵律美，让学生尝试用自己的语言描绘诗句中的画面，从而提升学生的鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《静夜思》所在的人民教育出版社一年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《静夜思》相关的图片、插图、背景音乐等多媒体资源，以及古诗文翻译的参考资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，每个小组配备一张桌子教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗——《静夜思》。首先，请同学们齐声朗读课文，感受一下古诗的韵律。

2.理解诗意（15分钟）

同学们，你们觉得这首诗是什么意思呢？我们可以一起分析一下。首先，“床前明月光，疑是地上霜”这句话，描述了诗人晚上看到床前的月光，感觉像是地上的霜。接着，“举头望明月，低头思故乡”这句话，表达了诗人看到月亮时，不禁想起了远方的家乡。那么，诗人为什么会思念家乡呢？我们可以结合自己的生活经验，想象一下夜深人静时，思念亲人的感觉。

3.感悟意境（15分钟）

这首诗的意境非常美好，你们觉得诗人的心情是怎样的呢？我们可以试着用自己的语言描绘一下诗句中的画面，感受诗人的情感。比如，诗人在夜晚看到明月，心情既温馨又忧伤，因为他思念家乡和家人。同学们可以试着用自己的话表达一下这种心情。

4.朗读感悟（10分钟）

请同学们再次朗读课文，这次要注意语气和情感的表达。可以尝试模仿诗人的心情，用适当的速度和音调朗读，让诗句更加生动有趣。

5.文学鉴赏（10分钟）

同学们，我们来欣赏一下这首诗的韵律美。古诗的韵律很特别，每句诗的节奏和韵律都很有规律。请大家关注这首诗的韵律特点，并试着背诵课文。

6.创意表达（10分钟）

现在，请同学们发挥想象力，试着用画画、表演等方式，表达对这首诗的理解和感悟。可以小组合作，也可以个人创作。

7.总结反馈（5分钟）

同学们，今天我们学习了《静夜思》这首诗，大家收获怎么样呢？我们一起回顾一下：首先，我们理解了诗句的意义，知道了诗人思念家乡的心情；其次，我们感悟了诗句的意境，感受到了夜晚明月的美妙；然后，我们朗读了诗句，注意了语气和情感的表达；最后，我们进行了创意表达，用画画、表演等方式展示了我们对诗句的理解。希望大家通过今天的学习，能够喜欢上古诗，感受到古诗的魅力。

8.作业布置（5分钟）

同学们，今天的作业是背诵《静夜思》，并尝试用自己的语言描绘诗句中的画面。下节课我们来进行背诵和分享。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地背诵《静夜思》，理解诗句的意义，掌握一些关键词语，如“床前”、“明月光”、“疑是”等。他们能够用自己的语言解释诗句，描述诗句中的画面，对古诗文的语言有了一定的理解。

2.文化理解：学生们通过学习《静夜思》，了解了古代诗人的生活背景，感受到了诗歌中所蕴含的中国传统文化思想。他们能够理解诗人思念家乡的情感，对中国的传统文化有了一定的认识。

3.审美鉴赏：学生们能够感受到《静夜思》的韵律美、意境美，对古诗的韵律、意境有了一定的鉴赏能力。他们能够欣赏古诗的美，对美的感知和表达能力有所提高。

4.创新思维：学生们在创意表达环节，通过画画、表演等方式，展示了对《静夜思》的理解和感悟。他们能够运用想象力和创造力，将诗句转化为视觉艺术和表演艺术，培养了创新思维能力。

5.合作学习：在小组讨论和创意表达环节，学生们能够积极参与，与同学们一起合作学习。他们学会了倾听他人的意见，与他人交流和合作，提高了团队合作能力。

6.情感态度：学生们在学习《静夜思》的过程中，对古诗产生了兴趣，对文学艺术有了一定的热爱。他们能够感受到诗人的情感，对家人和家乡有了更深的思念之情，培养了情感态度和价值观。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《静夜思》作者李白的其他著名诗作，如《望庐山瀑布》、《赠汪伦》等。

视频资源：关于李白的生平介绍，以及古代诗歌朗诵会的视频。

2.拓展要求：

学生们可以利用课后时间，自主阅读李白的其他诗作，了解他的写作风格和主题。鼓励他们进行深度阅读，思考李白的诗歌中所表达的思想和情感。

同时，学生们可以观看关于李白的生平介绍视频，了解他的生活和创作背景。这有助于他们更好地理解李白的诗歌。

另外，鼓励学生们观看古代诗歌朗诵会的视频，欣赏不同诗人朗诵李白诗作的风采。这可以提高他们对古诗的鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

在阅读和观看过程中，如果遇到任何疑问，学生们可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

最后，鼓励学生们将自己的阅读感悟和观看体会写成读后感或观后感，分享给同学和教师。这可以培养他们的写作能力，同时也能够促进彼此之间的交流和学习。教学反思与总结反思整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得较好：

1.导入新课环节，我通过让学生齐声朗读课文，激发了他们的学习兴趣，帮助他们快速进入学习状态。

2.在理解诗意环节，我采用了问题引导的方式，让学生主动思考和分析诗句的意义，提高了他们的理解能力。

3.在感悟意境环节，我引导学生用自己的语言描绘诗句中的画面，培养了他们的想象力和表达能力。

4.在朗读感悟环节，我注意指导学生的朗读技巧，让他们在朗读中体验古诗的韵律美和情感。

5.在创意表达环节，我鼓励学生们发挥想象力，用画画、表演等方式展示对诗句的理解和感悟，培养了他们的创新思维和审美鉴赏能力。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处：

1.在理解诗意环节，对于一些较为深奥的诗句，学生理解起来较为困难。今后，我可以在这一环节中更加耐心地引导学生，