六年级上册心理健康教育教案-6 自信添力量辽大版

六年级上册心理健康教育教案-6自信添力量辽大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版六年级上册心理健康教育课程，主题为“自信添力量”。课程内容围绕教材第五章“做更好的自己”展开，主要涉及以下几个方面：

1.认识自信：理解自信的概念，认识到自信对个人成长的重要性。

2.自信的来源：探讨自信的来源，了解自信可以通过努力和积极的心态培养。

3.自信的表现：学习自信的表现方式，如坚定信念、积极沟通、勇敢尝试等。

4.增强自信：学习方法和技巧，如设定目标、积累成功经验、面对失败保持乐观等。

5.自信的力量：体验自信带来的积极影响，如提高学习效率、增强人际关系等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生认识到自信的重要性，理解自信对个人成长的价值，提升自我认知水平。

2.情感管理：培养学生学会调控情绪，面对失败保持乐观，培养良好的情感管理能力。

3.社会适应：通过学习自信的表现方式，提高学生的人际交往能力，更好地适应社会环境。

4.问题解决：引导学生学会设立目标，积累成功经验，培养独立思考和解决问题的能力。

5.创新意识：鼓励学生勇于尝试，敢于挑战，培养敢于创新的精神品质。三、重点难点及解决办法本节课的重点是帮助学生理解自信的概念，认识到自信的重要性，学会培养自信的方法和技巧。难点在于如何让学生真正理解自信的力量，并能够在实际生活中运用自信的态度去面对挑战和困难。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下方法：

1.采用情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际情境中体验自信的重要性，通过小组讨论分享彼此的感受和经验，加深对自信的理解。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解自信的来源和培养方法，引导学生学会设立目标，积累成功经验，并学会面对失败保持乐观。

3.设计一些实践活动，如自我介绍、公开演讲等，鼓励学生在课堂上展示自己，增强自信心。

4.结合学生的实际情况，提供一些实用的技巧和工具，如自我肯定、积极心态的培养等，帮助学生将自信的态度应用到日常生活中。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程教材、相关心理健康教育资料。

3.信息化资源：网络心理健康教育文章、视频、案例分析材料等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、案例分析、实践活动、互动式教学等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于自信的短视频，展示自信的重要性。

问题提出：引导学生思考“什么是自信？自信对我们的生活有什么影响？”

学生回答：请几位学生分享他们对自信的理解和感受。

教师总结：总结学生的回答，引出本节课的主题“自信添力量”。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍自信的概念、来源和培养方法。

教学方式：教师讲解，配合相关案例分析。

学生参与：学生认真听讲，参与案例分析讨论。

教师提问：提问学生关于自信的问题，如“自信的来源是什么？如何培养自信？”

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于自信的练习题目，如选择题、简答题等。

学生练习：学生独立完成练习题目。

讨论分享：学生分组讨论，分享自己的答案和思考过程。

教师点评：教师点评学生的答案，指出正确与否，并给予解释。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设计一个关于自信的情境模拟活动，如角色扮演、小组竞赛等。

学生参与：学生积极参与情境模拟活动，展示自己的自信。

教师提问：教师在活动中提问学生，引导学生思考自信的重要性。

学生回答：学生分享自己在活动中的感受和体会。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点。

教学方式：教师总结，学生反馈。

学生参与：学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。

教师提问：教师提问学生关于自信的应用问题，如“如何在日常生活中展示自信？”

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点。

教学创新：鼓励学生创新，提出自己的见解和想法。

教师点评：教师点评学生的回答，给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟六、学生学习效果1.理解自信的概念：学生能够明确自信的含义，理解自信对个人成长的重要性。

2.掌握自信的来源：学生了解自信的来源，认识到自信可以通过努力和积极的心态培养。

3.学会自信的表现：学生学习并掌握自信的表现方式，如坚定信念、积极沟通、勇敢尝试等。

4.增强自信：学生学习方法和技巧，如设定目标、积累成功经验、面对失败保持乐观等，从而提高自身的自信心。

5.体验自信的力量：学生在实际情境中体验自信带来的积极影响，如提高学习效率、增强人际关系等。

6.培养核心素养：通过本节课的学习，学生能够培养自我认知、情感管理、社会适应、问题解决和创新意识等核心素养。

7.提升自我价值：学生通过学习，认识到自己的优点和潜力，提升自我价值感和自尊心。

8.增强心理健康：学生学会积极面对生活中的挑战和困难，增强心理健康，提高生活质量。

9.提升人际关系：学生学会自信地与他人交往，提升人际关系，增加社交能力。

10.培养独立思考能力：学生通过案例分析和实践活动，培养独立思考和解决问题的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《如何培养自信的孩子》、《自信的力量》等心理健康教育相关的书籍。

b.视频资源：与自信主题相关的心理健康教育视频，如《自信的秘诀》、《自信心的培养》等。

c.实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的各类活动，如演讲比赛、才艺展示等，提升自信心。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.学生撰写阅读心得或观后感，分享自己的感悟和体会。教师对学生的作品给予点评和反馈。

c.学生结合自身实际情况，制定一个提升自信的计划，并在课后实践中逐步落实。教师关注学生的实施过程，并提供必要的指导。

d.学生通过课后拓展，深入思考自信的重要性，努力将所学知识和方法应用到日常生活中，提升自身的心理健康和人际交往能力。

e.学生可以就课后拓展内容进行小组讨论，分享自己的学习心得和实践经验，互相鼓励和帮助。教师组织讨论活动，关注学生的交流和成长。八、教学反思与改进在讲授“自信添力量”这一课时，我观察到学生们对自信的理解各有不同，他们在分享自己的经历时表现出很高的积极性和参与度。但在如何将自信应用到实际生活中时，部分学生仍显得有些迷茫。

对于教学设计，我认为情景模拟和小组讨论的方式很有效，学生们在实际情境中体验自信的重要性，通过小组讨论分享彼此的感受和经验，加深了对自信的理解。但在实践中，我也发现部分学生对话题的深入思考不足，需要在未来的教学中进行改进。

在教学过程中，我发现学生们对于案例分析非常感兴趣，通过案例让学生了解到自信的来源和培养方法，引导学生学会设立目标，积累成功经验，并学会面对失败保持乐观。但在提问环节，我发现部分学生胆怯，不愿意回答问题，这可能是因为他们对自信的理解还不够深入，需要在未来的教学中引导学生更加积极地参与。

对于课后拓展，我推荐了与自信主题相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生参加学校或社区组织的各类活动，提升自信心。我还让学生结合自身实际情况，制定一个提升自信的计划，并在课后实践中逐步落实。但从学生的反馈来看，他们对实践活动的时间和精力投入感到压力，未来我需要调整拓展任务，使其更加灵活和易于完成。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.学生回顾本节课的主要内容和知识点，包括自信的概念、来源、表现和培养方法等。

b.学生总结自己在课堂上的参与和表现，以及通过案例分析和实践活动对自信的理解和体会。

c.学生分享自己在课后拓展中的学习和实践成果，如阅读心得、观后感、提升自信的计划等。

2.当堂检测：

a.设计一些关于自信的当堂检测题目，包括选择题、简答题和案例分析题等。

b.学生独立完成检测题目，检测自己在课堂学习中对自信知识的理解和掌握程度。

c.教师点评学生的答案，指出正确与否，并给予解释和反馈。

d.针对学生的检测结果，教师进行课堂小结，强调重点知识和难点，确保学生理解和掌握。

3.课后作业：

a.布置一些关于自信的课后作业，如撰写一篇关于自信的重要性的短文、设计一个提升自信的计划等。

b.学生完成作业，巩固课堂学习的知识和技能。

c.教师对学生的作业进行批改和点评，给予反馈和指导。

4.教学改进：

a.根据课堂小结和当堂检测的反馈，教师评估学生的学习效果，识别需要改进的地方。

b.教师制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加实践活动、提供更多辅导等。

c.教师在未来的教学中实施改进措施，不断提升教学质量，确保学生能够有效学习和提升自信。板书设计①自信的概念：自信是相信自己能够成功并实现目标的心态和信念。

②自信的来源：自信来源于自己的努力、成功经验、积极心态和他人认可。

③自信的表现：自信的人会表现出坚定信念、积极沟通、勇敢尝试等行为特征。

2.艺术性和趣味性：

①运用图文结合的方式，用生动的插图和简洁的文字表达自信的概念和来源，吸引学生的注意力。

②设计一些有趣的小游戏，如自信猜谜、自信故