24《古人谈读书》教学设计 -2024-2025学年语文五年级上册统编版

24《古人谈读书》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《古人谈读书》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文五年级上册统编版，主要涉及《古人谈读书》这一章节。本章节内容主要包括以下几点：

1.通过阅读古代名人的读书心得，让学生了解古人对于读书的看法和体会。

2.学习古文中的重点字词，帮助学生提高古文阅读能力。

3.引导学生运用所学，结合自己的实际经验，谈谈自己对读书的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的文化素养：通过学习古人的读书心得，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。

2.提高学生的语文能力：通过阅读和分析古文，提高学生的古文阅读能力，培养准确、流畅的语文表达能力。

3.发展学生的思维品质：引导学生思考古人读书心得对现代读书的启示，培养学生批判性思维和创新思维能力。

4.增强学生的自主学习能力：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.理解古文内容：由于古文距离现在较远，学生可能对古文中的字词和句式理解起来有一定的困难。

解决办法：教师可以提前给学生发放古文翻译，让学生预习，课堂上引导学生通过上下文推测和理解古文中的难点词语和句式。

2.领悟古人读书心得：学生可能对古人读书心得的理解和体会较难把握，难以将其与自己的实际读书经验联系起来。

解决办法：教师可以引导学生通过举例子的方式，将自己读书的经验与古人的读书心得进行对比，帮助学生更好地理解和领悟。

3.表达自己的理解和感悟：学生可能存在表达困难，无法准确、流畅地表达自己的理解和感悟。

解决办法：教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相启发和补充，培养学生准确、流畅的表达能力。同时，教师也可以通过示范和指导，帮助学生更好地表达自己的理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文五年级上册统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古人谈读书的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和讲解古人的读书心得。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和交流，同时也可以设置一个展示区，供学生展示自己的理解和感悟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅古代书房的图片，引导学生想象自己置身于古代书房，手中拿着一本书，全心全意地阅读。然后提出问题："你们觉得古人读书是为了什么？他们有什么特别的读书方法和心得吗？"

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍古人的读书心得，引导学生关注课文中提到的几个关键点。例如，古人读书注重思考和理解，他们会反复阅读，边读边思考，从中得到启示。同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解古人的读书心得。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个与课文相关的问题，让学生进行小组讨论，讨论结束后，每个小组选一名代表进行回答。例如，让学生谈谈自己对古人读书心得的理解和感悟，或者让学生举例说明自己在读书过程中是如何运用古人读书心得的。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。例如，问学生课文中提到的古人读书心得有哪些，以及这些心得对现代读书有什么启示。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生进行创新思考，例如，让学生结合自己的兴趣和特长，设计一种属于自己的读书方法，并简要说明这种方法的优点和作用。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调古人读书心得对现代读书的启示，鼓励学生在今后的学习中运用古人读书心得，提高自己的阅读效果。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生逐步深入理解古人读书心得，激发学生对读书的热爱和兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养。同时，教师在教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。知识点梳理本节课的知识点主要涉及《古人谈读书》这一章节的内容，具体包括以下几个方面：

1.古人的读书心得：通过学习课文，了解古人对于读书的看法和体会，如读书要用心、要反复阅读、要边读边思考等。

2.古文阅读能力：学习课文中出现的重点字词，提高古文阅读能力。例如，理解“自强不息”、“博览群书”等成语的含义和用法。

3.读书方法的应用：掌握古人读书的方法，并能够运用到自己的阅读实践中。例如，通过举例子的方式，让学生谈谈自己在读书过程中是如何运用古人读书心得的。

4.创新思维能力：通过创新环节，培养学生的批判性思维和创新思维能力。例如，让学生结合自己的兴趣和特长，设计一种属于自己的读书方法。

5.文化素养：了解古代的读书文化和书房文化，培养学生对传统文化的热爱和尊重。例如，通过展示古代书房的图片，引导学生想象自己置身于古代书房，全心全意地阅读。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的阅读能力和文化素养，布置以下课后作业：

1.阅读一篇现代文，谈谈自己从这篇文章中得到的启示或感悟。要求字数在300字左右。

2.结合课文内容，写一篇关于古人读书心得的短文。可以谈谈自己对古人读书心得的理解和感悟，或者举例说明自己在读书过程中是如何运用古人读书心得的。要求字数在300字左右。

3.设计一种属于自己的读书方法，并简要说明这种方法的优点和作用。要求字数在200字左右。

4.选择一首古文诗词，进行翻译和解析。要求字数在200字左右。

5.参观一次图书馆或书店，观察并记录自己的阅读过程，谈谈自己在阅读过程中的感悟和收获。要求字数在300字左右。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示古代书房的图片，引导学生想象自己置身于古代书房，全心全意地阅读，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.师生互动：在讲授新课时，教师引导学生关注课文中提到的几个关键点，通过提问、讨论等方式，让学生更深入地理解和掌握古人的读书心得。

3.创新思维：在创新环节，教师引导学生结合自己的兴趣和特长，设计一种属于自己的读书方法，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致巩固练习环节时间较紧张，学生可能无法充分消化和吸收所学知识。

2.教学方法：在讲授古文阅读方法时，教师可能过于依赖讲解，而忽视了学生的实际操作和练习。

3.教学评价：课堂提问和课后作业的布置较为单一，可能无法全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分消化和吸收所学知识。

2.加强学生实际操作：在讲授古文阅读方法时，教师可以增加学生的实际操作和练习，例如，让学生进行古文阅读练习，教师进行指导和反馈。

3.多元化教学评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果，了解学生对古人读书心得的理解和掌握程度。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《古人谈读书》这一章节，主要涉及古人的读书心得、古文阅读方法以及读书方法的应用等内容。通过学习，我们了解到古人读书注重用心、反复阅读、边读边思考等，这些读书心得对现代读书有着重要的启示作用。

为了检测同学们对课文内容的理解和掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们认真思考，回答以下问题：

1.请简要概括课文中提到的古人读书心得的主要内容。

2.请举例说明自己在读书过程中是如何运用古人读书心得的