小巷深处（微教学设计） 语文版

小巷深处（微教学设计）语文版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自语文版八年级上册第二单元第10课《小巷深处》。本课主要讲述了主人公贾平凹对童年生活的回忆，以及他对故乡小巷的深深眷恋。文章通过细腻的笔触描绘了小巷的风土人情，展现了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。

本节课的教学目标是通过阅读和分析课文，使学生了解作者通过描绘小巷的生活场景，表达了对故乡的眷恋和对童年的怀念。同时，培养学生对散文的阅读兴趣，提高学生的散文鉴赏能力。

教学重点是让学生通过课文阅读，感受作者对故乡的深厚感情，理解文章的主题。教学难点是分析课文中的象征手法，以及如何运用细节描写来表现主题。

教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是课文阅读与分析，三是总结与拓展。在课文阅读与分析环节，教师引导学生关注课文中的象征手法和细节描写，深入理解文章主题。在总结与拓展环节，学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和指导。

希望通过本节课的教学，让学生领略到散文的魅力，培养他们对文学的热爱，同时提高他们的阅读和鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文本解读能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过探讨课文中的象征手法和细节描写，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的乡土情怀，提高他们的文化认同感和民族自豪感，培养他们对家乡文化的热爱和传承。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，使他们能够在阅读和分析课文中不断提升自己的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了散文的基本特点和阅读方法，对散文的文本特征有一定的了解。同时，他们已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。此外，学生对家乡文化和乡土情怀有一定的认识，能够理解文章中表达的对故乡的眷恋和怀念之情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感色彩和现实意义的文章。他们在阅读和分析课文时，能够主动思考并提出问题。在学习能力方面，学生具备一定的文本解读能力和批判性思维，能够从不同角度分析课文。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本课时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的象征手法和细节描写可能让学生感到难以理解，他们需要教师的引导和解释。其次，学生可能对课文中的家乡文化和乡土情怀有不同程度的理解，需要教师通过具体案例和情境来帮助他们深入体会。此外，学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢表达自己的观点，需要教师的鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小巷深处》这篇课文的学习资料。教材中应包括课文原文、注释、问题思考和拓展阅读等内容，以便学生能够全面理解和分析课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生更直观地理解课文中的描述和象征手法。例如，可以准备一些关于小巷的图片，展示小巷的风土人情，让学生更好地感受到课文中所描绘的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，教室布置应根据教学需要进行调整。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。此外，可以设置一个展示区，用于展示学生的小组成果和创意作品。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑和音响等，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和拓展阅读。学生可以依据任务单进行自主学习和合作学习。

7.学生作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如写作、绘画或手工制作等。这可以增加学生的自信，同时也能够促进学生之间的交流和互相学习。

8.教师指导资料：教师需要准备一份详细的教案和教学指导资料，以便在课堂上进行教学活动的引导和解释。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《小巷深处》课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“课文中的小巷给你留下了怎样的印象？作者是如何表达他对故乡的眷恋的？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频和图表等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、分享感悟等，提高学生学习课文的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们对故乡有什么特殊的记忆？作者是如何描绘小巷的生活的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如：“上节课我们学习了散文的哪些特点？大家能否举例说明？”检查学生对旧知的掌握情况，为本节课课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，如作者对故乡的眷恋和对童年生活的怀念，强调象征手法和细节描写等难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生写一篇关于故乡的散文，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文学习结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他作家的故乡散文作品。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《小巷深处》这篇课文主要让学生了解和感悟作者对故乡的眷恋和对童年生活的怀念。通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.散文的特点：课文《小巷深处》是一篇典型的散文作品，学生可以通过学习这篇课文，了解散文的特点，如语言优美、情感真挚、场景描绘细腻等。

2.象征手法的运用：课文中的小巷、老屋等元素具有象征意义，学生可以通过分析这些象征元素，理解作者对故乡的眷恋和童年生活的怀念。

3.细节描写的技巧：课文通过对小巷生活的细节描写，展现了作者对故乡的深厚感情。学生可以通过分析这些细节描写，学习如何通过细腻的笔触表达情感。

4.故乡情怀的体现：课文表达了对故乡的眷恋和怀念之情，学生可以通过学习这篇课文，感悟故乡情怀，培养对家乡文化的热爱和传承。

5.文学鉴赏能力：通过对课文的学习，学生可以提高文学鉴赏能力，学会欣赏和分析散文作品，培养审美情趣。

6.情感共鸣与抒发：课文中的情感表达真挚而细腻，学生可以通过学习这篇课文，学会如何在生活中表达和抒发自己的情感。

7.写作技巧的借鉴：课文在表达方式和结构安排方面有独到之处，学生可以通过学习这篇课文，借鉴其中的写作技巧，提高自己的写作水平。典型例题讲解1.请简要概括《小巷深处》这篇课文的主要内容，并说明作者通过哪些细节描写表达了对故乡的眷恋。

答案：这篇课文主要讲述了作者对童年时代故乡生活的回忆，通过对小巷、老屋等场景的描绘，表达了对故乡的眷恋。细节描写包括对小巷的描写（如小巷的狭窄、石板路、老屋等），以及作者对童年生活的回忆（如与邻居的互动、与家人的相处等）。

2.请分析课文中的象征手法，并说明这些象征手法在表达作者对故乡的眷恋中起到了怎样的作用。

答案：课文中的象征手法包括小巷、老屋等元素，这些元素具有象征意义。小巷象征着故乡的变迁，老屋象征着对过去的怀念。通过这些象征手法的运用，作者表达了对故乡的眷恋和对过去的怀念。

3.请从课文中找出一段描写小巷的细节，并说明这段描写在表达作者对故乡的眷恋中起到了怎样的作用。

答案：例如，课文中有一句“小巷的狭窄、石板路、老屋，都让我感到亲切和温暖”，这段描写通过对小巷的细节描写，表达了作者对故乡的眷恋。狭窄的小巷象征着故乡的变迁，石板路和老屋则象征着对过去的怀念。

4.请从课文中找出一段描写作者童年生活的细节，并说明这段描写在表达作者对故乡的眷恋中起到了怎样的作用。

答案：例如，课文中有一句“我和邻居们一起玩耍，和家人一起度过快乐时光”，这段描写通过对作者童年生活的细节描写，表达了作者对故乡的眷恋。这段描写展现了作者童年时代的快乐时光，通过对这些细节的回忆，表达了对故乡的眷恋。

5.请简要分析课文的情感表达方式，并说明这种情感表达方式在表达作者对故乡的眷恋中起到了怎样的作用。

答案：课文的情感表达方式主要包括直接抒情和间接抒情。直接抒情如“我对故乡的眷恋之情，如同小巷里的石板路一样，永远无法磨灭”，直接表达了作者对故乡的眷恋。间接抒情如通过描绘小巷的变迁和对童年生活的回忆，间接表达了对故乡的眷恋。这种情感表达方式使得作者的情感更加真挚和细腻。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲解、讨论和实践活动相结合的方式。讲解部分，我注重对课文内容的梳理和重点知识点的讲解，力求让学生对课文有清晰的认识。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通能力。实践活动方面，我设计了写作练习，让学生通过实际操作，加深对课文知识的理解和运用。

在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提问等方式，引导学生主动思考和探究。同时，我还注重学生的个体差异，根据不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。