【核心素养】人音版二年级下册第8课《我爱雪莲花》教案

【核心素养】人音版二年级下册第8课《我爱雪莲花》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页码：人音版二年级下册第8课《我爱雪莲花》

2.教学目标：通过学习歌曲《我爱雪莲花》，让学生了解并感受雪莲花的美丽和圣洁，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

3.教学重点：学会歌曲《我爱雪莲花》，培养学生的音准和节奏感。

4.教学难点：理解歌曲中雪莲花的象征意义，感受音乐的表达情感。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示雪莲花的图片，引导学生欣赏雪莲花的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲《我爱雪莲花》，注意音准和节奏，帮助学生掌握歌曲。

3.歌曲欣赏：教师播放歌曲《我爱雪莲花》，让学生闭眼感受音乐，培养学生的音乐欣赏能力。

4.歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中雪莲花的象征意义，让学生理解歌曲表达的情感。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雪莲花的美丽和圣洁，激发学生对音乐的热爱。

四、教学评价

五、教学资源

1.教材：人音版二年级下册音乐教材

2.图片：雪莲花的图片

3.音响设备：播放歌曲《我爱雪莲花》的音响设备核心素养目标1.音乐审美：通过学习歌曲《我爱雪莲花》，引导学生感受音乐的韵律和旋律，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过歌曲演唱和音乐欣赏，提高学生的音乐表现力，使其能够更好地表达歌曲的情感。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中发挥想象，创造性地理解歌曲中雪莲花的象征意义，培养学生的音乐创造力。

4.音乐文化：通过歌曲《我爱雪莲花》的学习，让学生了解我国西部地区的文化特色，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲《我爱雪莲花》的旋律和歌词记忆。

-对雪莲花象征意义的理解和表达。

-培养学生的音乐审美和表现能力。

2.教学难点：

-歌曲中的音准和节奏感培养。

-对雪莲花象征意义的深入理解，以及如何将这种理解融入音乐表达中。

-在音乐活动中创造性地表现个人情感和想象。

详细解释：

-教学重点中的歌曲《我爱雪莲花》的旋律和歌词记忆，是指学生需要能够熟练地演唱歌曲，并理解歌词中的寓意。例如，教师可以通过分组练习和合唱等方式，帮助学生巩固记忆。

-对雪莲花象征意义的理解和表达，是指学生需要理解歌曲中雪莲花所代表的纯洁和坚强，并能够用自己的方式表达这种理解。教师可以引导学生通过讨论和创作活动来深化理解。

-培养学生的音乐审美和表现能力，是指通过歌曲的学习和欣赏，让学生能够辨别音乐的韵律和美感，并能够用自己的方式表现出来。教师可以通过音乐游戏和即兴创作等方式来提升学生的音乐表现力。

-教学难点中的音准和节奏感培养，是因为二年级学生可能还没有完全掌握正确的音准和稳定的节奏感。教师可以使用简单的乐器，如打击乐器，来辅助学生感受和练习节奏，并通过耳朵训练来提高音准感知。

-对雪莲花象征意义的深入理解和创造性地音乐表达，对学生来说可能较为抽象。教师可以通过图片、故事和情景模拟等方式，将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和表达。

-在音乐活动中创造性地表现个人情感和想象，需要学生能够跳出传统的学习模式，运用自己的想象力。教师可以提供一些创意任务，如编写自己的歌词或创作相关的音乐作品，来激发学生的创造力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过分组讨论、合唱等形式，激发学生的参与热情，提高音乐实践能力。

-情景教学：利用图片、故事等引导学生进入歌曲情境，深化对雪莲花象征意义的理解。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、编写歌词等方式，展现个人对歌曲的理解和想象。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用课件、视频等展示雪莲花的美态，增强学生的直观感受。

-音乐软件：利用音乐软件进行节奏训练，提高学生的音准和节奏感。

-打击乐器：辅助学生感知节奏，增强音乐实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如歌曲《我爱雪莲花》的音频、歌词和相关文化背景的介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《我爱雪莲花》的文化背景和象征意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-音频、视频资源：通过音频、视频资源，帮助学生直观地感受歌曲的美妙。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《我爱雪莲花》的文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示雪莲花的图片和视频，引出歌曲《我爱雪莲花》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《我爱雪莲花》的知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《我爱雪莲花》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源，如其他西部地区的歌曲、音乐家的介绍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地演唱歌曲《我爱雪莲花》，并理解歌词中的寓意。

-学生能够描述雪莲花在歌曲中的象征意义，以及它所代表的纯洁和坚强。

-学生将掌握一定的音乐审美和表现能力，能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

-学生通过自主学习和实践活动，培养了自己的音乐创造力和解决问题的能力。

-学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行创作和表演，展示自己的音乐才华。

3.情感态度与价值观：

-学生对西部地区的文化和音乐产生了更深的兴趣和尊重，增强了对多元文化的认同感。

-学生通过学习歌曲《我爱雪莲花》，感受到了音乐的韵律和美感，提高了对音乐的热爱和欣赏能力。

-学生在团队合作和互动学习中，培养了积极向上的学习态度和团队合作精神。

具体的评价标准和方法可以包括：

-学生能够正确地演唱歌曲，音准和节奏感准确。

-学生能够理解并表达歌曲中的象征意义，能够用自己的话解释。

-学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并能够与小组成员达成共识。

-学生能够完成课后作业，巩固所学知识，并能够运用拓展资源进行进一步学习。

-学生能够在创作和表演活动中，展示自己的音乐才能和创造力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到，音乐教育不仅仅是教授学生如何唱歌和演奏乐器，更重要的是培养学生的音乐审美、表现力和创造力。通过学习歌曲《我爱雪莲花》，我试图让学生体验到音乐的韵律和美感，同时也让他们了解到我国西部地区的文化特色。

首先，我感到非常满意的是，学生在课堂上表现出了极高的参与度和积极性。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行深入的讨论和交流。这不仅提高了他们的团队合作能力，也锻炼了他们的沟通和表达能力。

然而，我也注意到，在歌曲的演唱和节奏感训练方面，部分学生仍然存在一些困难。这可能是因为他们的音乐基础较弱，或者是他们对音乐节奏的感知还不够敏锐。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些音乐基础知识的讲解和节奏感的训练，以帮助学生更好地掌握音乐技能。

此外，我还发现，在歌曲的象征意义和情感表达方面，一些学生仍然难以深入理解和表达。这可能是因为他们对歌词的含义和情感的理解还不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地运用图片、故事和情景模拟等教学手段，以帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。板书设计-板书应包括歌曲《我爱雪莲花》的标题，以及歌曲的主要内容和知识点。

-板书应列出歌曲的旋律、节奏和歌词，以便学生理解和记忆。

-板书应突出歌曲的象征意义，以及它所代表的纯洁和坚强。

2.板书设计应简洁明了：

-板书应避免使用冗长的句子和复杂的词汇，以便学生容易理解和记忆。

-板书应使用简洁的图形和符号，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-板书应使用清晰的颜色和字体，以便学生容易阅读和识别。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

-板书可以运用色彩、图形和符号等元素，使板书更具艺术性和趣味性。

-板书可以设计一些有趣的互动环节，如让学生在板书上填写歌词或画出雪莲花的形象，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书可以运用一些幽默的语言和表情，使板书更具趣味性和吸引力。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需要完成歌曲《我爱雪莲花》的演唱，并录制视频或音频。

-学生需要撰写对歌曲的象征意义和情感的理解，以及它们如何影响自己的音乐表现。

-学生需要设计一个音乐活动，如编创歌词、演奏乐器或编排舞蹈，来表达歌曲的情感和主题。

2.作业反馈：

-教师将对学生的演唱进行评价，指出音准、节奏和表达上的问题，并提供改进建议。

-教师将对学生的写作进行评价，指出理解上的不足，并提出深入思考的建议。

-教师将对学生的音乐活动设计进行评价，指出创意和表现上的问题，并提供改进建议。

3.作业布置与反馈的目的：

-通过演唱作业，