山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第五单元 社会主义国家的改革与演变 10《苏联的改革与解体》教案2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变10《苏联的改革与解体》教案2新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自山东省郯城县红花镇九年级历史下册第五单元《社会主义国家的改革与演变》第10课《苏联的改革与解体》。教材通过阐述苏联自20世纪50年代中期以来的改革历程，重点分析了戈尔巴乔夫时期苏联的改革及其对国家命运的影响。课程内容紧密联系我国社会主义建设的经验与教训，旨在帮助学生理解社会主义国家改革的重要性与复杂性，认识到坚持和发展中国特色社会主义的必要性。通过对苏联改革与解体的学习，引导学生思考历史事件的内在联系，培养学生分析历史问题、理性看待历史变革的能力。核心素养目标1.历史理解：掌握苏联改革与解体的基本过程，理解其背后的历史背景及原因，认识到历史事件的复杂性和多样性。

2.思辨能力：培养学生对历史事件的分析与评价能力，学会从不同角度审视问题，理性思考社会主义国家改革的利弊得失。

3.时空观念：建立对20世纪中后期国际政治格局的认识，理解不同国家、地区在特定历史时期的发展特点。

4.责任意识：通过学习苏联改革的经验教训，增强学生对我国社会主义事业的认同，激发为国家和民族未来发展贡献力量的责任感。

5.家国情怀：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情怀，理解社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了苏联的基本历史，包括列宁领导的十月革命、斯大林时期的社会主义建设等。此外，学生对社会主义国家的概念有所认识，对于国际共产主义运动的发展也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对国内外重大历史事件充满好奇。他们具备一定的分析、判断能力，但抽象思维能力仍在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，苏联改革与解体的过程较为复杂，涉及诸多历史事件和人物，学生可能在记忆和理解上存在困难。其次，对于戈尔巴乔夫时期苏联改革失败的原因，学生可能难以深入分析，需要教师引导。此外，如何将所学知识与中国社会主义建设实际相结合，也是学生需要克服的挑战。

在此基础上，教师应关注学生的个体差异，通过多种教学手段和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对苏联改革与解体的复杂过程，采用讲授法为学生梳理历史脉络，明确学习重点和难点，为学生提供清晰的知识框架。

1.2讨论法：针对苏联改革中的争议性问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和合作精神。

1.3案例分析法：选择苏联改革过程中的典型案例，引导学生分析其原因、过程和影响，提高学生分析历史问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示苏联改革与解体的历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件的形象感知，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生直观地理解历史事件的发展过程，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与苏联改革相关的资料，拓宽视野，增强自主学习能力。

此外，结合以下教学策略，提高教学效果：

3.1课堂导入：通过提出问题、情境创设等方式，激发学生的好奇心，引导学生主动参与到课堂学习中。

3.2课堂小结：在授课过程中，适时进行课堂小结，巩固学生所学知识，提高课堂学习效果。

3.3课后作业：布置与课堂内容相关的作业，引导学生对所学知识进行巩固和拓展，培养学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联改革与解体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联是如何成立的吗？它的解体对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于苏联历史和改革时期的图片或视频片段，让学生初步感受苏联改革与解体的历史背景。

简短介绍苏联改革与解体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联改革的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解苏联改革的定义，包括其历史背景和主要改革措施。

详细介绍苏联改革的主要阶段和改革家的理念，使用图表或时间轴帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解苏联改革的实际过程和影响。

3.苏联改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联改革的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的苏联改革案例进行分析，如赫鲁晓夫的“去斯大林化”和戈尔巴乔夫的“新思维”。

详细介绍每个案例的背景、改革措施和影响，让学生全面了解苏联改革的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对苏联最终解体的贡献，以及从中可以吸取的历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与苏联改革相关的问题，如“苏联改革中的经济政策对国家发展的影响”。

小组内讨论该问题的各个方面，并提出自己的观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联改革与解体的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联改革的背景、过程、案例分析和讨论。

强调苏联改革对世界历史的影响，以及对我们理解社会主义国家改革的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联改革与解体的短文，分析其历史原因和影响，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《苏联历史之谜：改革与解体的背后》

-《戈尔巴乔夫的苏联改革：从“加速发展战略”到“新思维”》

-《苏联解体后的俄罗斯：从叶利钦到普京的转型之路》

-《东欧剧变与苏联解体：历史背景与影响》

-《社会主义国家的改革与发展：比较视野下的分析》

2.课后自主学习和探究：

-研究苏联改革中的经济政策，分析其成功与失败的原因，以及对中国改革开放的启示。

-探讨苏联解体对国际政治格局的影响，以及冷战后世界的发展趋势。

-分析东欧剧变与苏联解体的关联，了解东欧国家在转型过程中的经验与教训。

-研究苏联解体后俄罗斯的政治、经济、外交政策，以及普京时代的特点。

-比较不同社会主义国家的改革路径，分析其成功与失败的原因，总结经验教训。

在拓展与延伸环节，学生可以通过阅读相关材料，深入了解苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。同时，鼓励学生结合教材内容，进行课后自主学习和探究，以增强对历史事件的理解和分析能力。

此外，教师还可以组织一些课后活动，如历史讲座、研讨会等，邀请相关领域的专家或学者进行分享，帮助学生拓宽视野，提高历史素养。通过这些拓展与延伸活动，使学生能够全面、深入地掌握苏联改革与解体的相关知识，为今后学习国际政治、历史等领域奠定基础。板书设计①重点知识点：

-苏联改革的历史背景

-戈尔巴乔夫的改革措施

-苏联解体的原因及影响

②关键词：

-赫鲁晓夫

-去斯大林化

-新思维

-民主化

-市场经济

-国际政治格局

③艺术性和趣味性：

-使用时间轴图示苏联改革的主要阶段

-利用图表展示苏联经济改革的关键数据

-通过漫画或插图描绘苏联改革中的重要事件

-使用不同颜色和字体突出重点内容

-创设“苏联改革大事记”墙报，鼓励学生参与设计

板书设计将采用清晰的逻辑结构，突出课程重点，同时结合艺术性和趣味性的元素，如时间轴、图表、插图等，使学生在视觉上更容易理解和记忆课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-《苏联改革与解体的历史透视》

-《冷战后的国际关系：苏联解体后的世界格局》

-《东欧剧变与苏联解体的关系探讨》

-《苏联解体后的俄罗斯：政治、经济与文化变迁》

-《中国与苏联：从合作到对立的历史分析》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解苏联改革与解体的历史背景、过程和影响。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据个人兴趣选择拓展内容，撰写阅读笔记或观后感，以巩固所学知识。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，提高表达能力和批判性思维。

-教师可以组织课后拓展活动，如历史讲座、研讨会等，邀请相关领域的专家或学者进行分享，帮助学生拓宽视野，提高历史素养。教学反思在本次关于苏联改革与解体的教学中，我尽力引导学生理解这一历史事件的复杂性。课堂上，我通过讲述、讨论和案例分析等多种方式，帮助学生梳理苏联改革的发展脉络，以及它对国际政治格局的影响。我发现学生们对于这一话题非常感兴趣，但也存在一些理解上的困难。

在讲解苏联改革的基础知识时，我注意到学生们对于改革的具体措施和政策执行情况的理解不够深入。这可能是因为我对这些内容的讲解不够详细，或者是因为学生们的背景知识不够丰富。在今后的教学中，我需要更加细致地准备这部分内容，使用更多的图表和实例来帮助学生理解。

案例分析环节中，我选取了几个具有代表性的案例，希望通过这些具体的历史事件，让学生们更好地感受到苏联改革的复杂性和多面性。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们能够通过案例讨论，提出自己的看法和疑问。然而，我也意识到，在引导学生深入分析案例背后的原因和影响方面，我还需要下更多的功夫。

小组讨论和课堂展示的环节，让我看到了学生们的合作精神和表达能力。他们能够在小组内部分工合作，共同探讨问题，并提出有见地的观点。不过，我也发现有些学生在展示时显得紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们缺乏足够的自信和练习。因此，我计划在未来的课程中，增加更多的小组讨论和展示机会，让学生们有更多锻炼的机会。

在课后拓展环节，我推荐了一些阅读材料和视频资源，希望能够激发学生们的自主学习兴趣。但从学生的反馈来看，部分学生对于如何有效地利用这些资源还感到困惑。我意识到，我需要在课后提供更多的指导，帮助学生学会如何筛选和吸收信息，以及如何将所学知识内化为自己的认识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和批判性思维，能够围绕主题进行深入探讨，但在表达和论证方面还有待加强。

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