27 巨人的花园（教学设计包）语文四年级下册同步公开课教学设计包

27巨人的花园（教学设计包）语文四年级下册同步公开课教学设计包科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园（教学设计包）语文四年级下册同步公开课教学设计包课程基本信息1.课程名称：语文四年级下册同步公开课《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的文学素养，通过解读《巨人的花园》，使学生理解故事的主题和深层含义，培养学生的文学鉴赏能力。

2.锻炼学生的批判性思维，引导学生从多个角度审视故事中的人物和事件，提高学生的独立思考和判断能力。

3.增强学生的语言表达能力，通过小组讨论和分享，鼓励学生用准确、流畅的语言表达自己的观点，提升学生的口头表达能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，使学生在交流、讨论中学会倾听、理解和尊重他人，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

2.欣赏并分析故事中的象征意义和深层主题。

难点：

1.把握故事中巨人心理的变化及其背后的道德寓意。

2.运用文学语言表达对故事的理解和感受。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生置身于故事情境中，增强对情节和人物的理解。

2.利用问题引导，如“巨人为什么会有这样的变化？”“花园里的孩子们代表了什么？”来启发学生思考和讨论，深化对故事象征意义的认识。

3.引入相关文学作品，如其他寓意类似的童话故事，进行比较阅读，帮助学生更好地把握故事主题。

4.提供写作支架，如列出关键词、句子，引导学生运用文学语言表达对故事的理解和感受。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，通过集体智慧解决理解上的难题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生讲述故事，讨论法引导学生探讨故事主题，案例研究法分析故事中的人物形象，项目导向学习法鼓励学生创作自己的故事。

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生体验故事中不同人物的心情和遭遇；开展实验，如通过改变环境观察人的行为变化；组织游戏，如模拟花园中的快乐生活，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事情节和人物形象；播放故事音频，帮助学生理解故事内容；提供在线资源，如相关童话故事网站，供学生自主学习拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《巨人的花园》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《巨人的花园》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的故事情节和人物形象。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事主题讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解《巨人的花园》的主题和寓意。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的议题进行讨论。

小组内讨论议题的内涵和与故事的相关性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的人物或事件进行深入讨论。

小组内讨论该人物或事件的特点、意义以及对故事主题的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括议题的内涵、人物或事件的特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象和主题讨论等。

强调故事主题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《巨人的花园》是语文四年级下册同步公开课的教学内容，本节课的目标是让学生通过解读故事，理解故事情节和人物形象，欣赏并分析故事中的象征意义和深层主题。以下是本节课的知识点梳理：

1.故事情节和人物形象：

-故事的基本情节，包括巨人变成花园主人的过程，以及孩子们在花园中的快乐生活。

-主要人物的形象特点，如巨人的自私、孩子们的纯真等。

2.故事中的象征意义：

-花园的象征意义，如生命的源泉、快乐的所在等。

-巨人和孩子们的象征意义，如自私与纯真、成人与儿童的对比等。

3.深层主题分析：

-故事的主题思想，如分享的重要性、自私的后果等。

-故事中的道德寓意，如宽容、善良、谦卑等。

4.文学鉴赏方法：

-如何欣赏童话故事，如关注故事情节的奇幻性、人物形象的鲜明性等。

-如何分析故事中的象征意义和深层主题，如通过细节描写、人物对比等方法。

5.语言表达能力培养：

-如何运用文学语言表达对故事的理解和感受，如使用形容词、副词等修饰语，运用修辞手法等。

6.团队合作精神培养：

-如何在小组讨论中有效沟通，如倾听他人意见、尊重他人观点等。

-如何通过团队合作完成任务，如分工合作、互相支持等。板书设计1.故事情节结构：

①巨人拥有美丽的花园

②巨人自私地封闭花园

③孩子们发现秘密花园

④孩子们在花园中玩耍

⑤巨人的心灵转变

⑥巨人与孩子们共享花园

2.人物形象特点：

①巨人：自私、孤独、善良

②孩子们：纯真、快乐、善良

3.象征意义解析：

①花园：生命、快乐、分享

②巨人：自私、成人世界

③孩子们：纯真、儿童世界

4.深层主题突出：

①分享的重要性

②自私的后果

③宽容与善良

5.语言表达技巧：

①描述性语言：描绘花园的美景、巨人的心情等

②对话：孩子们与巨人的交流

③修辞手法：对比、象征等

6.团队合作精神：

①小组讨论：分享观点、交流想法

②合作完成任务：分工合作、互相支持

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以一目了然地掌握故事情节、人物特点、象征意义、主题思想等关键信息，同时在欣赏板书艺术的同时，提高对故事的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解故事情节时，可以设置情境模拟环节，让学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来加深对故事的理解。

2.互动讨论：在分析故事主题时，采用互动讨论的方式，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.艺术创作：鼓励学生在课后根据故事内容进行艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达自己对故事的理解和感受。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。

2.教学方法：在讲解故事情节时，发现部分学生对复杂的情节难以理解，需要寻找更直观的教学方法。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课堂外自主学习和思考能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论环节，提前明确讨论规则，引导学生有序参与，同时适当调整座位布局，减少学生之间的干扰。

2.引入直观教学：在讲解复杂情节时，可以利用多媒体课件、图示等直观教学工具，帮助学生更好地理解故事内容。

3.多元化评价方式：增加课后作业环节，鼓励学生进行自主学习，同时增设小组展示和评价环节，让学生在互动中学习和成长。课后作业1.根据课文内容，用简洁的语言描述故事情节，并用自己的话总结故事的主题思想。

答案：故事讲述了巨人自私地封闭花园，孩子们在花园中玩耍，让巨人感受到快乐和温暖，从而使他转变心态，与孩子们共享花园。故事的主题思想是分享的重要性，自私的后果以及宽容与善良的力量。

2.分析故事中的人物形象，指出巨人和孩子们的性格特点及其象征意义。

答案：巨人自私、孤独、善良，象征成人世界；孩子们纯真、快乐、善良，象征儿童世界。

3.结合课文内容，举例说明故事中的象征意义，如花园、巨人、孩子们等。

答案：花园象征生命、快乐和分享；巨人象征自私、成人世界；孩子们象征纯真、儿童世界。

4.请从课文中找出一个令你印象深刻的场景或对话，并简要说明其意义。

答案：孩子们在花园中玩耍的场景，