Unit 1 Life Choices 单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (北师大版)

Unit1LifeChoices单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1LifeChoices单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的话题为切入点，引导学生探讨人生选择。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的人生哲理，提高自己的思维品质。在语言知识方面，学生能够掌握动词过去式和过去分词的用法，以及情态动词表示推测的用法。在语言技能方面，学生能够提高听力、阅读、写作和口语表达能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解人生选择的多样性，提高自己的综合素质。核心素养目标本单元旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读、听力、写作和口语活动，提升学生运用动词过去式和过去分词、情态动词表示推测等语言知识的能力。在文化意识方面，使学生了解不同文化背景下的生活选择，增强文化认同感。在思维品质方面，通过探讨人生选择，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。在学习能力方面，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率。通过本单元学习，学生将能更好地运用英语表达个人观点，提升跨文化沟通能力，培养健全人格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。同时，学生在生活中对人生选择有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活息息相关的话题较为感兴趣，尤其是人生选择方面，他们希望能够通过学习英语，了解不同文化背景下的生活选择，提高自己的跨文化沟通能力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，部分学生偏爱听觉学习，还有部分学生偏爱动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动词过去式和过去分词的用法，以及情态动词表示推测的用法；二是对不同文化背景下的生活选择的理解和表达；三是如何将所学知识运用到实际生活中，进行跨文化沟通。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生耐心指导，并通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版高中英语必修1教材和单元限时小卷2024-2025学年新教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富学生对生活选择的理解。

3.实验器材：本单元不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留足够的空间供学生进行口语练习和角色扮演活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习北师大版高中英语必修1的Unit1LifeChoices。在这个单元里，我们将探讨人生选择这个重要的话题。首先，请同学们翻到教材第37页，阅读课文内容，并尝试回答以下问题：

（1）Whatisthemainideaofthepassage?

（2）Canyousummarizethemainpointsofthepassage?

2.课文理解（15分钟）

（1）Identifythekeyvocabularyandphrasesinthepassage.

（2）Underlinethesentencesthatillustratetheusesofverbpasttenseandpastparticiple.

（3）Highlightthesentencesthatshowtheuseofmodalverbstoexpressspeculation.

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）Whatchoiceshaveyoumadeinyourlife?

（2）Howdidyoumakethesechoices?

（3）Whatfactorsinfluencedyourdecisions?

4.分享与讨论（5分钟）

请各小组派代表分享你们的讨论成果。同时，教师引导学生就课文内容进行讨论，解答学生提出的问题。

5.实践活动（15分钟）

请同学们结合课文内容，运用所学知识，完成以下任务：

（1）Writeanessayaboutalifechoiceyouhavemadeorareconsideringmaking.

（2）Prepareashortpresentationtoshareyouressaywiththeclass.

6.总结与反思（5分钟）

同学们，我们今天学习了关于人生选择的知识。请你们总结一下今天的收获，并思考如何在实际生活中运用所学知识。

7.作业布置

请同学们完成以下作业：

（1）复习课文内容，巩固所学语法知识。

（2）根据课文内容，编写一个关于人生选择的短剧，并表演给家人或朋友看。知识点梳理1.动词过去式和过去分词的用法

-动词过去式用于表示动作发生在过去的时间。

-动词过去分词用于表示动作发生在过去，并且与主语存在被动关系。

-动词过去式和过去分词的构成规则，如规则变化和不规则变化。

2.情态动词表示推测的用法

-情态动词如must,might,may等用于表示对过去、现在或将来情况的推测。

-根据不同情境选择合适的情态动词，并注意其否定和疑问形式的用法。

3.人生选择的探讨

-人生选择的多样性，如职业选择、学习方向选择、伴侣选择等。

-影响人生选择的因素，如个人兴趣、家庭背景、社会环境等。

-如何权衡利弊，做出明智的人生选择。

4.跨文化沟通能力培养

-了解不同文化背景下的生活选择，提高文化意识。

-学会用英语表达个人观点，进行有效沟通。

-培养批判性思维和逻辑思维能力，以便在跨文化环境中进行理智交流。

5.英语阅读写作技巧

-掌握阅读策略，如快速阅读、寻读、预测等，提高阅读理解能力。

-学会写作技巧，如文章结构安排、论点阐述、例证等，提高写作表达能力。

6.自主、合作、探究学习方法

-培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提出问题。

-培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学习效果。

-引导学生运用探究学习方法，通过实践、探索、发现，深入理解课文内容。板书设计1.动词过去式和过去分词的用法

-动词过去式：过去时间+动词原形

-动词过去分词：动词原形+ed（规则变化）/特殊变化

2.情态动词表示推测的用法

-mighthavedone：可能已经做了

-mayhavedone：可能已经做了

-musthavedone：一定已经做了

3.人生选择的探讨

-职业选择：兴趣+能力+市场需求

-学习方向选择：个人兴趣+未来发展

-伴侣选择：价值观+兴趣爱好+生活目标

4.跨文化沟通能力培养

-了解不同文化背景

-用英语表达个人观点

-培养批判性思维和逻辑思维

5.英语阅读写作技巧

-阅读策略：快速阅读、寻读、预测

-写作技巧：文章结构、论点阐述、例证

6.自主、合作、探究学习方法

-自主学习：积极思考、提出问题

-合作学习：小组讨论、合作完成任务

-探究学习：实践、探索、发现课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的英语应用能力，布置以下课后作业：

1.作文：以“MyLifeChoice”为主题，结合课文内容和个人经历，写一篇作文。要求字数在150-200字之间，必须使用本节课所学的动词过去式和过去分词、情态动词表示推测等语言知识。

答案示例：

MyLifeChoice

WhenIthinkaboutmylifechoice,ImustsaythatchoosingmymajorincollegewasoneofthemostimportantdecisionsIhaveevermade.Atthattime,Iwasreallyinterestedinbothscienceandart.However,aftercarefulconsideration,IdecidedtostudysciencebecauseIbelieveditwouldprovidemewithastablefuture.Althoughithasnotbeeneasy,IamconfidentthatImadetherightchoice.

2.翻译练习：翻译以下句子，注意使用正确的动词过去式和过去分词、情态动词表示推测。

答案示例：

a.Hemighthavefinishedhishomework,butI'mnotsure.

b.Theyhavechosentostudyabroad,whichIbelievewillbeagreatexperienceforthem.

3.阅读理解：阅读一篇关于人生选择的短文，回答以下问题。

1.Whatfactorsshouldbeconsideredwhenmakinglifechoices?

2.Canyougiveanexampleofalifechoiceyouhavemadeorwitnessed?

答案示例：

1.Whenmakinglifechoices,weshouldconsiderourinterests,abilities,andfutureprospects.

2.Myfrienddecidedtobecomeateacherbecauseshehasalwaysbeenpassionateaboutworkingwithchildren.

4.语法练习：完成以下句子，使用正确的动词过去式和过去分词、情态动词表示推测。

答案示例：

a.Ithinkshe____________(leave)thepartyearly.

b.You____________(notfinish)yourmeal,didyou?

5.口语表达：与同学进行一次对话，讨论你们的人生选择。要求使用本节课所学的语言知识。

答案示例：

A:Whatlifechoiceareyoumostsatisfiedwith?

B:Iamsatisfiedwithmychoiceofmajoringinliterature.Ihavealwaysbeeninterestedinreadingandwriting,andthismajorallowsmetopursuemypassion.反思改进措施教学特色创新：

1.结合实际生活情境，让学生在探讨人生选择的过程中，提高英语语言能力。

2.采用小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.注重培养学生的跨文化沟通能力，提高他们的综合素质。

存在主要问题：

1.学生在讨论人生选择时，可能会涉及到敏感或个人隐私问题，需要教师做好引导和把控。

2.部分学生可能对人生选择缺乏深入思考，需要教师在教学中引导学生进行深入反思。

3.在语法练习环节，学生可能会对动词过去式和过去分词、情态动词表示推测的用法混淆，需要教师加强讲解和练习。

改进措施：

1.在讨论人生选择