2024-2025学年中职生助人行为与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生助人行为与霸凌预防教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生道德修养课程第四章节“人际关系与交往艺术”，主要内容包括：理解助人行为的意义，掌握助人的方法和技巧；认识校园霸凌的性质和危害，学会预防和应对校园霸凌。通过本节课的学习，使学生树立正确的助人观念，增强自我保护意识，提高人际交往能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，提升学生的社会参与能力和道德修养水平，使其能够正确理解和实践助人行为，增强对校园霸凌的防范意识和能力，进而形成积极向上、和谐相处的人际交往态度和行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在中职教育阶段已经学习过一些基础的道德修养知识，对于人际关系的处理有了一定的了解，知道基本的礼貌和交往技巧。部分学生可能有过助人行为，对于助人行为有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性的知识更感兴趣，对于理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。学生在人际交往能力上各有差异，部分学生可能较为内向，不善于处理人际关系，而部分学生则可能较为外向，善于与人交往。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解助人行为的意义和价值上，部分学生可能存在道德认知的困境，难以理解为何助人是一种美德。在认识校园霸凌的性质和危害上，学生可能由于自身经历或身边环境的局限，难以全面理解校园霸凌的严重性。在学会预防和应对校园霸凌上，学生可能由于自身性格、能力等原因，难以有效应对。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德修养》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与助人行为和霸凌预防相关的图片、图表、新闻报道等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.视频资源：准备一部关于校园霸凌的纪录片或相关短片，以便在课堂上播放，帮助学生更直观地了解校园霸凌的现象和影响。

4.角色扮演卡片：制作一套角色扮演卡片，包括助人行为和霸凌场景，以便学生在角色扮演活动中使用。

5.安全指导手册：准备一份安全指导手册，内容包括如何预防校园霸凌、如何应对校园霸凌等，以便学生课后阅读和参考。

6.教室布置：将教室布置成半圆形，以便学生更容易参与讨论和互动。在教室墙壁上贴上相关海报，提醒学生关注助人行为和霸凌预防。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习道德修养课程的第四章节——人际关系与交往艺术。在这一章节中，我们将探讨一个非常重要的话题：助人行为与霸凌预防。希望大家通过本节课的学习，能够树立正确的助人观念，增强自我保护意识，提高人际交往能力。

2.学习助人行为

首先，我们来了解一下助人行为的意义和价值。助人行为是一种美德，它体现了一个人关爱他人、乐于奉献的精神。在日常生活中，我们可以通过一些小事来实践助人行为，比如帮助同学解答问题、关心他人的生活、为他人提供帮助等。

3.认识校园霸凌

那么，如何预防和应对校园霸凌呢？首先，我们要增强自我保护意识，不和他人发生冲突。其次，我们要学会正确处理人际关系，尽量避免成为霸凌的对象。最后，如果不幸遭遇霸凌，我们要勇敢地站出来，寻求老师、家长和同学的帮助。

4.案例分析与讨论

为了让大家更好地理解助人行为和霸凌预防的重要性，我们将进行一个案例分析与讨论。请大家观看一部关于校园霸凌的短片，然后分组讨论以下问题：

（1）案例中哪些行为属于助人行为？

（2）案例中哪些行为属于校园霸凌？

（3）如果你是案例中的当事人，你会如何处理这些问题？

（4）你认为如何才能预防校园霸凌的发生？

5.总结与反思

最后，请大家反思一下自己在人际交往中的表现，是否存在助人行为和霸凌行为？今后，我们应该如何改进？请大家课后进行深入思考，并撰写一篇心得体会。

6.布置作业

最后，布置课后作业。请大家结合教材和课堂所学，完成以下任务：

（1）列举三种助人行为，并说明为什么这些行为具有积极意义。

（2）分析一种校园霸凌现象，并阐述其危害性。

（3）根据自己的经历，谈谈在人际交往中如何践行助人行为，预防校园霸凌。

（4）撰写一篇心得体会，总结本节课的学习收获。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）助人行为：可以阅读《雷锋日记》、《人间世》等反映助人行为的作品，深入了解助人行为的意义和价值。

（2）校园霸凌：可以观看电影《少年的你》，了解校园霸凌的现象和危害，思考如何预防和应对校园霸凌。

（3）人际关系：可以阅读《如何赢得朋友与影响他人》一书，学习人际交往的技巧和方法。

（4）心理咨询：可以了解学校心理咨询室的资源，寻求专业人士的帮助，解决人际交往中遇到的心理问题。

2.拓展建议

（1）课后小组活动：可以组织课后小组活动，让学生围绕助人行为和校园霸凌主题进行讨论和分享，提升人际交往能力。

（2）志愿服务活动：鼓励学生参加志愿服务活动，将所学助人行为付诸实践，培养乐于奉献的精神。

（3）心理剧创作：可以组织学生创作心理剧，通过角色扮演的方式，模拟助人行为和校园霸凌场景，提升学生的人际交往技巧。

（4）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为学生提供更多与人际关系、助人行为和校园霸凌相关的内容，拓宽视野。七、教学反思与总结首先，我觉得在教学资源的准备上，还需要更加丰富和多样化。虽然我准备了一些图片、视频和角色扮演卡片，但是在实际教学中，我发现学生对于某些资源的兴趣并不大。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学资源的选择和准备，尽量让学生在学习过程中保持新鲜感和兴趣。

其次，在教学过程中，我发现有些学生对于课堂讨论的参与度不高。这可能是因为他们对于助人行为和霸凌预防的知识点还不够熟悉，或者是因为他们的自信心不足，不敢发表自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。

最后，我觉得在教学时间的安排上，还有一些需要改进的地方。在课堂讨论和案例分析环节，我发现时间有些紧张，无法让每个学生都有足够的时间发表自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重时间管理，合理分配教学时间，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。八、板书设计①助人行为的意义和价值

②校园霸凌的性质和危害

③预防和应对校园霸凌的方法和技巧

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力

②设计简洁明了的图表，直观地展示助人行为和校园霸凌的关系

③运用有趣的比喻或卡通形象，让学生更容易理解和记忆

3.板书设计实用性

①板书内容应与教材紧密结合，确保学生能够通过板书理解和掌握知识点

②板书设计应考虑到学生的视觉习惯，确保板书布局合理，信息清晰可见

③板书设计应具有一定的灵活性，以便教师在课堂上根据教学需要进行调整课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了助人行为与霸凌预防的相关知识。希望同学们能够深刻理解助人行为的意义和价值，树立正确的助人观念，同时在日常生活中积极实践。同时，我们要认识校园霸凌的性质和危害，学会预防和应对校园霸凌，保护自己和他人的权益。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.以下哪种行为属于助人行为？

A.同学摔倒，主动去扶

B.朋友考试，偷偷传递答案

C.公交车上，给老人让座

D.同学矛盾，故意挑拨离间

2.