大堰河-我的保姆教学设计 人教版

大堰河——我的保姆教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：大堰河——我的保姆教学设计人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解能力：通过分析课文《大堰河——我的保姆》中的形象、情节和主题，培养学生对文学作品的理解能力。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏课文中富有诗意的语言和生动的形象，提高学生的文学审美鉴赏能力。

3.文化传承：通过学习课文，使学生了解中国现代文学的发展脉络，认识文学在中国传统文化中的地位，增强民族自豪感和文化传承意识。

4.创新思维：鼓励学生从不同角度探讨课文，激发学生的创新思维和独立见解。

5.价值观引导：通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的美好情感，树立正确的人生观、价值观和世界观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《大堰河——我的保姆》这篇课文之前，学生应该已经掌握了现代诗歌的基本知识，如诗歌的节奏、韵律、形象、情感等。此外，学生可能已经学习过一些中国现代文学作品，对文学作品的鉴赏和分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生对文学作品的分析感兴趣，他们喜欢深入挖掘作品中的细节，表达能力较强；另一部分学生可能对文学作品的理解存在一定困难，他们在学习过程中需要更多的引导和鼓励。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成课文的理解和分析，但部分学生可能需要额外的支持。在学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和合作来学习，而有的学生则更偏好独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《大堰河——我的保姆》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言具有一定的抽象性，学生可能难以完全理解诗中的意象和深层含义。其次，诗歌背后的历史背景和文化内涵也可能对学生构成挑战。此外，分析诗歌中的情感和价值观也可能让学生感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并采取适当的策略来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大堰河——我的保姆》这篇课文所需的教材。教材中应包含课文文本、注释、相关背景信息以及课后练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解课文中的形象、情节和主题。例如，可以准备一些关于大堰河的自然风光图片，让学生在欣赏美的同时，更好地理解课文中的自然环境描写。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行一项关于水流实验，要提前准备好实验器材，如水盆、水管、杯子等，并确保实验过程中学生的人身安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的学习氛围，可以让学生在课前布置教室，如摆放一些花草、挂上与课文相关的装饰等。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对课文的理解和分析。

7.课后作业：布置一份与课文相关的课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。作业可以包括阅读其他相关文学作品、写一篇读后感等。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，让学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习效果。

9.教师备课资料：提前准备好与课文相关的备课资料，包括对课文内容的解读、教学方法的选取、课堂活动的设计等，以确保教学过程的顺利进行。

10.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、学生受伤等，制定一份应急预案，确保教学过程的安全和稳定。

四、教学资源准备教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大堰河——我的保姆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现代诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《大堰河——我的保姆》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的形象、情节和主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.文学作品：提供其他有关大堰河或现代诗歌的文学作品，如《大堰河——我的保姆》的解析、评论等相关文章，让学生进一步深入了解课文内容。

2.历史背景：提供大堰河的历史背景、地理环境等相关资料，帮助学生更好地理解课文中所描述的场景和情感。

3.诗歌创作：提供一些与《大堰河——我的保姆》主题相关的诗歌创作，让学生欣赏并分析其艺术特色，提高学生的文学创造力。

4.相关视频：寻找一些关于大堰河的自然风光、历史文化的视频资料，让学生通过视觉感受加深对课文内容的理解。

（二）拓展建议：

1.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读其他相关文学作品，如《大堰河——我的保姆》的相关评论和解析文章，加深对课文的理解和鉴赏能力。

2.研究性学习：指导学生进行研究性学习，选择一个与本节课内容相关的主题，进行深入研究和探讨，培养学生的独立思考和研究能力。

3.创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌或短文，以表达对大堰河或自然环境的感悟和情感，培养学生的文学创作能力。

4.分享交流：组织学生进行课堂分享交流，让学生展示自己在拓展学习中的成果和收获，促进学生之间的相互学习和交流。

5.参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观大堰河或相关的自然和文化景点，让学生亲身感受和体验课文中所描述的场景和情感，提高学生的实践能力。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我发现有些学生对于大堰河的历史和文化背景并不了解，这可能在一定程度上影响了他们对课文的理解。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些相关的历史和文化背景资料，帮助他们更好地理解课文。其次，在知识讲解环节，我发现有些学生对于诗歌的理解还停留在表面层次，无法深入理解和欣赏诗歌的艺术魅力。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的例题讲解和实践活动，帮助学生深入理解和欣赏诗歌。最后，在课堂小结部分，我发现有些学生对于本节课的学习内容还没有完全掌握，这可能在一定程度上影响他们的课后学习。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，确保他们能够完全掌握本节课的学习内容。内容逻辑关系本节课的重点知识点是《大堰河——我的保姆》的文学价值，包括诗歌的节奏、韵律、形象、情感等方面。通过分析课文的这些方面，学生可以更好地理解诗歌的艺术魅力和文学价值。

②大堰河的自然环境和文化背景

本节课的另一个重点知识点是大堰河的自然环境和文化背景。通过学习这些知识，学生可以更好地理解课文中的场景描写和文化内涵，从而更深入地理解课文。

③诗歌的情感表达和价值观

本节课的第三个重点知识点是诗歌的情感表达和价值观。通过学习这些知识，学生可以更好地理解诗歌中的情感表达和价值观，从而更深入地理解诗歌的主题和意义。

八、内容逻辑关系作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《大堰河——我的保姆》并回答以下问题：

-课文中的主要形象是什么？

-课文中描述了哪些自然环境？

-课文中的情感表达有哪些特点？

-课文传达了哪些价值观？

2.文学鉴赏：请学生分析课文的节奏、韵律、形象、情感等方面的特点，并写一篇短文，表达自己对课文的欣赏和理解。

3.创作练习：请学生尝试创作一首现代诗歌，以表达对大堰河或自然环境的感悟和情感。

4.研究性学习：请学生选择一个与本节课内容相关的主题，进行深入研究和探讨，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如回答不完整、理解不准确等，并提出改进建议。

2.对学生的文学鉴赏作业进行批改和反馈，指出诗歌分析的不足之处，如对节奏、韵律的把握不准确，对形象和情感的理解不够深入等，并提出改进建议。

3.批改学生的创作练习作业，指出诗歌创作的优点和不足，如语言表达、形象塑造、情感传达等方面，并提出改进建议。

4.对学生的研究性学习作业进行批改和反馈，指出研究方法的不足，如资料收集、分析评价、结论阐述等方面，并提出改进建议。重点题型整理1.形象分析题：请分析《大堰河——我的保姆》中的主要形象，并阐述其特点和意义。

答案：课文中的主要形象是大堰河，它象征着劳动人民的勤劳和朴实。通过描述大堰河的自然风光和农业生产，诗人表达了对劳动人民的敬意和赞美。大堰河的形象体现了中国传统文化的精髓，展现了劳动人民与自然和谐共生的美好景象。

2.情感表达题：请分析《大堰河——我的保姆》中的情感表达方式，并阐述其作用和效果。

答案：课文中通过叙述、描写和抒情等多种方式表达了诗人对大堰河的深厚情感。叙述部分介绍了大堰河的自然环境和农业生产，描写部分描绘了大堰河的美景和劳动人民的辛勤劳动，抒情部分则直接表达了诗人对大堰河的敬仰和赞美。这些情感表达方式相互交织，使诗歌的情感更加丰富和深刻，增强了读者的共鸣和感受。

3.主题理解题：请分析《大堰河——我的保姆》的主题，并阐述其内涵和意义。

答案：课文的主题是对劳动人民的赞美和对自然环境的尊重。诗人通过描述大堰河的自然风光和农业生产，表达了对劳动人民的敬意和赞美，同时也强调了人与自然和谐共生的重要性。这个主题不仅体现了中国传统文化的精髓，也具有普遍的启示意义，提醒我们要珍惜自然、尊重劳动，与自然和谐相处。

4.艺术特色题：请分析《大堰河——我的保姆》的艺术特色，并阐述其表现手法和效果。

答案：课文的文学艺术特色主要体现在以下几个方面：

-语言简洁明了，自然流畅，易于理解和感受。

-运用了丰富的比喻和象征手法，增强了诗歌的形象性和表现力。

-通过对比和对照，突出了大堰河的自然美景和劳动人民的辛勤劳动。

-诗歌的节奏和韵律优美，给人以愉悦的听觉享受。

-诗歌的情感表达真挚感人，