9 知法守法 依法维权（教学设计）-部编道德与法治六年级上册

9知法守法依法维权（教学设计）-部编道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9知法守法依法维权（教学设计）-部编道德与法治六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编道德与法治六年级上册的第九课时“知法守法依法维权”。通过本节课的学习，学生将了解法律的基本概念，认识到法律对社会秩序和个人权益的重要性，掌握一些基本的法治原则，学会在日常生活中依法维护自己的合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级已经学习了道德与法治的基本知识，对公民的权利和义务有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对法律的认识，帮助学生将法律知识应用到实际生活中，提高他们的法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的法治素养，增强学生的法律意识，培养学生依法维护自身权益的能力。通过学习，学生将能够理解法律的基本概念，认识到法律对社会秩序和个人权益的重要性，掌握一些基本的法治原则，学会在日常生活中依法维护自己的合法权益。同时，本节课还将培养学生的思辨能力和实践能力，使学生能够将法律知识应用到实际生活中，提高他们的法治素养。重点难点及解决办法重点：法律的基本概念，法治原则，依法维护自身权益的方法。

难点：理解法律对社会秩序和个人权益的重要性，将法律知识应用到实际生活中。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和掌握法律的基本概念和法治原则。

2.对于难点，可以通过角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实际情境中运用法律知识，提高他们的实践能力。

3.鼓励学生在日常生活中主动观察和思考法律问题，培养他们的法治思维习惯。

4.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，突破重点难点。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的法律案例，引导学生理解和掌握法律知识。

2.讨论教学法：组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享观点，培养他们的思辨能力。

3.实践教学法：开展角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实际操作中学会运用法律知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示法律案例、动画等资源，增强教学的趣味性和直观性。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动机会，提高学生的学习效果。

3.小组合作工具：使用小组合作工具，如互动表格、讨论板等，方便学生进行分组讨论和协作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“知法守法依法维权”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法律案例的图片或视频片段，让学生初步感受法律的魅力或特点。

简短介绍法律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解法律在实际生活中的应用或作用。

3.法律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法律的认识和应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解法律的基本概念和重要性，认识到法律对社会秩序和个人权益的保障作用。

2.掌握一些基本的法治原则，如公平、公正、公开等，并能够在日常生活中运用这些原则。

3.学会依法维护自己的合法权益，了解维权的途径和方式，如协商、调解、诉讼等。

4.增强法律意识，养成遵守法律的习愤，自觉维护社会法治秩序。

5.培养思辨能力和实践能力，通过案例分析和小组讨论，提高分析和解决问题的能力。

6.提升团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和课堂展示，培养与他人合作和分享观点的能力。

7.养成独立思考和自主学习的习惯，通过课后作业的撰写，巩固学习效果，提高写作能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“知法守法依法维权”的主题展开，通过具体案例的分析和讨论，帮助学生更好地理解和运用法律知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

情境：小明在逛商场时，发现自己的手机不见了，怀疑是被偷了。小明应该怎么做？

解答：小明应该立即报警，并向商场管理人员求助。同时，小明还可以查看商场的监控录像，以获取更多线索。报警和求助是依法维护自己的合法权益的正确做法。

例题2：

情境：小红在网络上购买了一件衣服，收到货物后发现质量问题。小红与卖家协商退货，但卖家拒绝退货。小红应该怎么办？

解答：小红可以申请淘宝客服介入，寻求官方的调解和解决。如果协商无果，小红还可以选择通过法律途径，如起诉卖家，以维护自己的消费者权益。

例题3：

情境：中学生小华在放学途中，被一辆违章驾驶的汽车撞伤。小华的家长应该如何维权？

解答：小华的家长应该及时报警，并收集现场证据，如拍照、录像等。同时，家长还可以寻求法律援助，咨询专业律师，为小华争取合理的赔偿。

例题4：

情境：中学生小李在课余时间参加了一个兴趣班，但因为兴趣班教学质量不高，导致小李在相关比赛中成绩不佳。小李的家长能否要求兴趣班退款？

解答：小李的家长可以与兴趣班负责人进行协商，要求退款。如果协商不成，家长可以通过法律途径，如起诉兴趣班，要求退款并赔偿损失。

例题5：

情境：老张在小区内被邻居家的狗咬伤，邻居拒绝承担医疗费用。老张应该如何维护自己的权益？

解答：老张应该及时报警，并寻求法律援助。同时，老张还可以收集证据，如拍照、录像等，以证明邻居家的狗咬伤了自己。在法律途径下，老张有权要求邻居承担医疗费用及相应的赔偿。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟法庭、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会运用法律知识，提高他们的实践能力。

2.案例分析：选取贴近学生生活的案例，引导学生思考法律在日常生活中的应用，增强学生的法律意识。

3.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观点，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和讨论的时间不足。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学方法：案例分析时，过于依赖学生的自主分析，缺乏教师的引导和讲解，导致学生对法律知识的理解不够深入。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：适当延长课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分思考和讨论。

2.提高学生参与度：在小组讨论环节，教师应加强对学生的引导，鼓励每个学生都积极参与，发表自己的观点。

3.加强教师引导：在案例分析环节，教师应发挥引导作用，对学生的分析进行点评和讲解，帮助学生更好地理解法律知识。

4.结合实际生活：选取更多贴近学生生活的案例，让学生能够更好地理解法律在日常生活中的应用。

5.增加实践环节：通过参观法院、律师事务所等地，让学生亲身感受法律的力量，提高他们的法治素养。内容逻辑关系①法律的基本概念：介绍法律的概念、特征和作用，以及法律对社会秩序和个人权益的重要性。

②法治原则：阐述法治的基本原则，如公平、公正、公开等，以及如何在日常生活中践行这些原则。

③依法维权的方法：介绍如何依法维护自己的合法权益，包括协商、调解、诉讼等途径，以及如何在实际生活中应用这些方法。

④案例分析：通过具体案例，让学生深入了解法律的特性和重要性，以及如何应用法律解决实际问题。

⑤小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深对法律知识的理解和应用。

⑥课堂展示与点评：通过课堂展示与点评，锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律的认识和理解。

板书设计：

1.法律的基本概念

-定义

-特征

-作用

2.法治原则

-公平

-公正

-公开

3.依法维权的方法

-协商

-调解

-诉讼

4.案例分析

-背景

-特点

-意义

5.小组讨论

-主题

-现状

-解决方案

6.课堂展示与点评

-展示内容

-点评与反馈课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对法律知识的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察：教师可以通过观察学生的反应和参与度，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和内容。

-测试：教师可以通过小测试或练习题，了解学生对法律知识的掌握程度